徐明

摘 ?要：數(shù)學(xué)這門(mén)科目在小學(xué)階段內(nèi)容的占比十分重要，需要學(xué)生能夠擁有較強(qiáng)的思維、邏輯能力進(jìn)行理解，并且數(shù)學(xué)這門(mén)科目有些乏味和枯燥，小學(xué)這階段的學(xué)生又處在比較好玩、好奇心濃重的階段，因此就會(huì)產(chǎn)生一定的沖突。這就需要教師能夠給學(xué)生更高的耐心和包容心，真正幫助他們提高自己的數(shù)學(xué)水平。而小學(xué)階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容往往有大量的計(jì)算內(nèi)容，這就對(duì)小學(xué)生的計(jì)算能力有一個(gè)很高的要求，因此教師要重視提高學(xué)生的計(jì)算水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度;強(qiáng)化訓(xùn)練;教授方法

首先一定要培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算態(tài)度，這能夠保證他們?cè)谧鲱}以審題檢查時(shí)，都能夠時(shí)刻保持一種較高的精力，認(rèn)認(rèn)真真面對(duì)自己所做過(guò)的每一道題。其次強(qiáng)化日常的計(jì)算訓(xùn)練。大量的訓(xùn)練基礎(chǔ)能夠幫助他們快速的熟練掌握適合自己的運(yùn)算技巧，從而提高他們的運(yùn)算水平和準(zhǔn)確率。最重要的是要向?qū)W生教授科學(xué)的計(jì)算方法，不能夠一味要求計(jì)算量。本文筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高策略進(jìn)行一番探討，希望能對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)計(jì)算態(tài)度

一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算態(tài)度不僅僅體現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂上，這能夠幫助他們?cè)诿鎸?duì)各科題目時(shí)，都能夠保持一種更加理性的角度去看待問(wèn)題，也會(huì)大大的幫助他們?cè)鰪?qiáng)自己的全面性。做出更加客觀的評(píng)價(jià)。而針對(duì)個(gè)人人生態(tài)度的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，也能夠保證學(xué)生形成一種更加全面性的思想觀。回到數(shù)學(xué)課堂，它為學(xué)生計(jì)算保證了一定的程度，能夠使他們避免犯下一些毫無(wú)必要的錯(cuò)誤。使他們能夠認(rèn)認(rèn)真真的面對(duì)自己所做過(guò)的每一道題，是極其難能可貴的。小學(xué)這個(gè)階段的學(xué)生正處在一個(gè)尚未成型的關(guān)鍵時(shí)期，需要教師能夠給予科學(xué)的引導(dǎo)。

例如，在教授“反比例”時(shí)。在教授這堂課時(shí)候，我會(huì)要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，之后在課堂上我會(huì)布置相應(yīng)的例題，使他們自己結(jié)合這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行分析。并且我會(huì)在其中盡可能的設(shè)置一些極為發(fā)生錯(cuò)誤的內(nèi)容，比如在問(wèn)題的設(shè)置上，我會(huì)以另一種方式進(jìn)行提問(wèn)，在數(shù)據(jù)的采集上，我也會(huì)盡可能的加大難度，注重考察學(xué)生的細(xì)心程度。之后我會(huì)檢查學(xué)生們的預(yù)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)他們有沒(méi)有受這些障礙的影響。之后再向他們強(qiáng)調(diào)一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的重要性，可以使他們形成一個(gè)更加深刻的印象。

二、強(qiáng)化日常計(jì)算訓(xùn)練

如果只是對(duì)相關(guān)的概念和運(yùn)算步驟進(jìn)行了簡(jiǎn)單的了解，而沒(méi)有進(jìn)行大量的訓(xùn)練，那么學(xué)生永遠(yuǎn)也無(wú)法真正的掌握運(yùn)算技巧。而想要從量變達(dá)到質(zhì)變的飛躍，也離不開(kāi)大量的訓(xùn)練，因此在學(xué)生剛開(kāi)始接觸一個(gè)新概念時(shí)，教師一定要強(qiáng)化學(xué)生的日常訓(xùn)練量，這能夠幫助他們盡快的熟悉運(yùn)算步驟和相關(guān)的法則。而他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中，也能夠?qū)ψ约旱睦碚撝R(shí)，進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和提升，尋找到適合自己的運(yùn)算技巧，同時(shí)提升自己的運(yùn)算速度。

例如，在教授“公倍數(shù)的最小公倍數(shù)”時(shí)，我會(huì)在學(xué)生的預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，先展開(kāi)一些例題的講解，使他們自己進(jìn)行獨(dú)立的運(yùn)算，盡快熟悉相關(guān)的概念，以及尋找最小公倍數(shù)的方法。之后我就會(huì)布置一些習(xí)題，在課堂上進(jìn)行講解。要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行解答，之后可以在巡視過(guò)程中找出一些比較經(jīng)典的錯(cuò)誤示范，在課堂上進(jìn)行進(jìn)一步的教授，能夠有針對(duì)性學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行分析。之后再要求他們進(jìn)行大量的訓(xùn)練，可以幫助他們進(jìn)一步的鞏固這一部分的內(nèi)容。

三、教授科學(xué)計(jì)算方法

無(wú)論做什么事情都需要一定的規(guī)律和方法，數(shù)學(xué)計(jì)算更是如此，學(xué)生需要再理解了相關(guān)的運(yùn)算規(guī)律和法則之后，才能進(jìn)行實(shí)際的操作演練，否則學(xué)生腦海里只會(huì)是一團(tuán)漿糊，對(duì)于提高他們的計(jì)算水平而言，也只不過(guò)是天方夜譚。因此，在教授每一堂課之前，教師一定要重視向?qū)W生講授基本的計(jì)算技巧，不能夠忽略了這些簡(jiǎn)單概念的教授。否則學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)無(wú)法夯實(shí)，那么在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中將會(huì)面臨更加困難的境地，反而需要付出更多的精力和時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)之前的過(guò)錯(cuò)。

例如，在教授“公因數(shù)的最大公因數(shù)”時(shí)，與公倍數(shù)一樣，我會(huì)要求學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立的預(yù)習(xí)，能夠在這個(gè)過(guò)程中，就結(jié)合之前所學(xué)習(xí)過(guò)的公倍數(shù)進(jìn)行自主的分析，通過(guò)類(lèi)比的學(xué)習(xí)方式，他們能夠擁有一個(gè)很好的掌握程度。之后在課堂上我仍然會(huì)對(duì)這些基本概念進(jìn)行講解，而使他們進(jìn)一步理解相關(guān)的計(jì)算方法，之后同樣我會(huì)結(jié)合例題教授學(xué)生如何利用豎式逐步的分析一個(gè)數(shù)的公因數(shù)。通過(guò)教師逐步的帶領(lǐng)，學(xué)生能夠形成一種更加規(guī)范的解題思路，這能夠大大提升他們的計(jì)算水平。

總之，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，提高他們的計(jì)算能力是重中之重。首先，要積極地培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算態(tài)度，尤其對(duì)于低齡化的學(xué)生更為重要。這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠陪伴他們一生。其次加強(qiáng)日常的訓(xùn)練基礎(chǔ)，沒(méi)有一定的量就無(wú)法達(dá)到質(zhì)變。而大量的計(jì)算內(nèi)容可以幫助學(xué)生快速的熟練計(jì)算技巧。最后一定要向?qū)W生教授科學(xué)的計(jì)算方法，這能夠幫助他們盡快的提高效率，避免不必要的掙扎。通過(guò)這些措施，才能夠真正培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高他們的計(jì)算水平。

參考文獻(xiàn)：

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