摘 要：了影視藝術、影視藝術教育和教育技術的優(yōu)勢，以其視聽綜合性、時空綜合性、藝術與技術的結合性的絕對優(yōu)勢登上了教育舞臺，成為最有潛力的教育媒介。

關鍵詞：影視藝術;影視課件;教育技術

影視藝術教育成為影視藝術的一個重要分支，影視課件學借鑒影視藝術教育的理念和方法，將其發(fā)展為一個全新的教育媒介。影視課件是一種全新的教育媒介，是由影視藝術，影視藝術教育為基礎發(fā)展而來。影視課件學承啟了影視藝術的本質(zhì)，吸收了影視藝術教育的教學經(jīng)驗和方法。在教育形式上表現(xiàn)出直觀的視覺造型、豐富的聲畫語言，形象的內(nèi)容展示，影視課件學將影視藝術的表現(xiàn)形式推廣到不同學科和專業(yè)領域，賦予了影視藝術新的生命力。

1 影視藝術在教育領域的拓展

就如科學技術是影視藝術誕生的必要條件一樣，教育技術的發(fā)展為影視課件的誕生奠定了基礎，學科交叉與專業(yè)滲透也在一定程度上促使了影視課件學的產(chǎn)生。影視藝術在教育學科的應用發(fā)展到今天，已經(jīng)有了全新的概念。將影視藝術的概念推廣到不同專業(yè)的各個門類，作為一種教育媒介得到推廣具有深遠的意義。

2 影視課件學的創(chuàng)作手法

影視課件學充分借鑒影視藝術的表現(xiàn)手法，運用聲音、畫面、蒙太奇等表現(xiàn)手段，通過視覺造型將藝術還原真實，直接作用與人的感官，具有極強的視聽性和逼真性。這樣的表現(xiàn)形式對學生來說獨具魅力，能使學生在愉快的情境中受到教育。影視課件，不僅僅是對學科課程內(nèi)容機械照相式的反映，它是主講教師、課程設計師課程制作師等主創(chuàng)人員經(jīng)過精心設計，運用影視藝術語言將深奧難懂的知識簡單化的過程。

2.1 影視課件學中腳本的設計思路

影視課件的創(chuàng)作前期需要規(guī)劃劇本，類型分為課程內(nèi)容劇本和分鏡頭劇本。制作之前通常是由任課教師先寫課程內(nèi)容劇本，在制作過程籌備階段，在由設計人員進一步寫出分鏡頭劇本。課程內(nèi)容劇本是影片拍攝的基礎，是“一劇之本”。它的質(zhì)量高低對課程的成敗起著決定性的作用。影視課件的劇本應該做到：主題鮮明、內(nèi)容精煉、結構嚴謹、形象豐富、說理清楚，講解詞通俗生動。

2.2 創(chuàng)造以學習者為主體的影視課件教學環(huán)境設計

教學技術的最新研究趨勢集中在以學生為主體、以技術為支持的學習環(huán)境上。在此環(huán)境中，學習者致力于完成以目標為導向的各種任務，創(chuàng)建更有力的學習環(huán)境。學習環(huán)境方面的變數(shù)能對學習結果產(chǎn)生影響，這些變數(shù)包括時間安排、物理空間、角色劇本以及教學方法和影視交互的結合等?；谠O計的研究強調(diào)通過設計、實施、分析和再設計這一周而復始的過程來研發(fā)創(chuàng)新的學習環(huán)境。

2.3 影視課件學在制作過程中充分借鑒影視藝術的制作手法

運用蒙太奇、長鏡頭等藝術表現(xiàn)手法，形成動與靜、視與聽、理性和情感的有機統(tǒng)一。攝像機運用的移動、定格、大特寫等影視藝術語言，可將課程知識淋漓盡致的再現(xiàn)。

3 影視課件在教育教學中應用的優(yōu)勢及意義

影視課件學習過程中，學生的學習是由一環(huán)套一環(huán)的事件組成，學生的學習過程相當于一個探索過程，在其中有故事情節(jié)，有戲劇沖突，學生可以選擇角色扮演來解決學習中遇到的各種困難和問題。

3.1 多元化和交叉性有利于不同專業(yè)教學內(nèi)容的拓展

影視課件將數(shù)位化音效、視像及其他資訊加以整合，使得原來存在于各種學科系統(tǒng)之間的界限消除，將教師授課的過程故事化、戲劇化，特別是影象動態(tài)視聽信息將授課內(nèi)容加以物化形態(tài)制作。在實際操作中影視課件的制作會根據(jù)各種課程不同的知識疆域范疇而千變?nèi)f化。以其新的媒介，新的時空觀念和新的思維方式，幫助學生增強對課程內(nèi)容主客體的認識力、適應力和創(chuàng)造力。

3.2 創(chuàng)造生動有趣的教學情境，直觀演繹增強學習興趣

動態(tài)性特征本身就是影視藝術的基本特征。動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能吸引人的注意。化靜為動，化無聲為有聲，將枯燥乏味的課程演繹的有聲有色。形象生動的畫面，標準逼真的情境朗讀，悅耳的音樂背景，妙趣的益智游戲，把學生帶入寬松愉快的學習環(huán)境。

3.3 打破時間和空間限制，延伸和拓寬教學時空

影視課件通過圖像、聲音、色彩和動畫，傳遞教學信息，解決了由于時間和空間的限制所造成的教學難點，使學習內(nèi)容變得容易被理解和掌握，培養(yǎng)并發(fā)展了學生獲得信息、分析信息和處理信息的能力。

影視課件是藝術與科學的產(chǎn)物，它具有形象、直觀、生動、可信、感染力強的特點。多樣化的信息作用于學生的各種感官，使本來比較抽象、枯燥的材料變得生動形象，使教學時空得以拓展，教學模式得以更新。是不同學科課程的互補和延伸，使課程內(nèi)容實現(xiàn)最佳組合。

參考文獻

[1]李澤.信息技術在高校影視藝術教育中的應用[J].中國新技術，2009，（17）：248-249.

[2]烏美娜.教學設計[M].北京：高等教育出版社，2012.

[3]斯滕伯格.認知心理學[M].楊炳鈞，譯.北京：中國輕工業(yè)出版社，2000.

[4]皮亞杰.結構主義[M].北京：商務印書社，2012：1.

作者簡介

許瓊，北京信息職業(yè)技術學院 數(shù)字藝術系，專任教師。