中職電工電子理實(shí)一體化教學(xué)模式探索

王冠康

【摘要】中職學(xué)校電子電氣教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)優(yōu)秀的電子電氣人才。文章針對(duì)電工電子教學(xué)中的問(wèn)題，對(duì)電工電子理實(shí)一體化教學(xué)的開展提出相應(yīng)建議：打造優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，糾正學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，重視理論與實(shí)踐一體化教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】中職教育? 電工和電子? 理實(shí)一體? 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）05-0242-01

理實(shí)一體化是一種新型的教學(xué)模式，包括理論教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生培訓(xùn)內(nèi)容。中職采用理實(shí)一體化教學(xué)模式，是其教學(xué)職業(yè)性、開放性和實(shí)踐性的重要體現(xiàn)。在電工電子教學(xué)中應(yīng)用理實(shí)一體化模式，能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)資源的有效整合，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的同步進(jìn)行，提升學(xué)生的職業(yè)技能。

一、在中職院校電工電子專業(yè)教學(xué)中實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)模式的必要性

1.促進(jìn)電工電子工程和整個(gè)中等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展

與普通高中教育相比，中等職業(yè)教育有著本質(zhì)的區(qū)別，主要表現(xiàn)在人才培養(yǎng)方向、規(guī)范要求、目標(biāo)等方面。例如，中等職業(yè)學(xué)校電子與電工教學(xué)的學(xué)生，都是電子與電工領(lǐng)域急需就業(yè)的學(xué)生。畢業(yè)后將成為行業(yè)內(nèi)關(guān)鍵技術(shù)的主力軍。因此，要想儲(chǔ)備更多的人才，促進(jìn)電子電工乃至整個(gè)中等職業(yè)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就必須積極發(fā)展和實(shí)施一體化教學(xué)模式。

2.迎合了社會(huì)創(chuàng)新電工電子專業(yè)人才的培養(yǎng)和應(yīng)用趨勢(shì)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，特別是接受過(guò)傳統(tǒng)教育的學(xué)生，雖然具備條件，考試成績(jī)理想，但實(shí)際技能掌握水平并不理想。這種現(xiàn)象證明了現(xiàn)代社會(huì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式與人才培養(yǎng)指標(biāo)之間存在沖突，亟待改革和調(diào)整。實(shí)施理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，確保學(xué)生畢業(yè)就業(yè)后在市場(chǎng)上進(jìn)行一系列的考試，有效地達(dá)到電工電子專業(yè)人才的應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。

二、中職院校電工電子實(shí)施理實(shí)一體化的教學(xué)方法

1.采用有針對(duì)性的教學(xué)，以提高學(xué)生的興趣

大多數(shù)中職學(xué)生都是青少年。他們年齡較小，社交經(jīng)驗(yàn)較少。他們只注重自己感興趣的事物。只要教師能提高對(duì)電子學(xué)和電學(xué)教學(xué)的興趣，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果。因此，教師可以在理實(shí)一體化的教學(xué)中采取針對(duì)性教學(xué)方法。具體可以通過(guò)以下幾點(diǎn)增強(qiáng)對(duì)電工電子教學(xué)的積極性：第一，教師應(yīng)在教學(xué)中結(jié)合學(xué)情制定目標(biāo)，杜絕“填鴨式”傳播教學(xué)。例如：教師將學(xué)生分層，采用分層教學(xué)法，每個(gè)層次的學(xué)生完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，在任務(wù)的指引下掌握電工電子知識(shí)，獲得學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)踐操作能力的提升。第二，教師要讓學(xué)生帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)。在疑問(wèn)的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)電工電子教學(xué)充滿好奇心，為解決自己內(nèi)心的疑惑，學(xué)生一定會(huì)全情投入，進(jìn)而提高課堂學(xué)習(xí)效率，有利于教師優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

2.發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，建設(shè)師資團(tuán)隊(duì)

為了更好地實(shí)現(xiàn)中職電工電子的理實(shí)一體化教學(xué)，教師可將其中適當(dāng)引入一些數(shù)據(jù)表、曲線及元器件符號(hào)等素材，但如何才能將上述素材整合到一起就需要借助多媒體技術(shù)，促使中職電子電工課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，教學(xué)質(zhì)量將會(huì)大大提高。理實(shí)一體化教學(xué)的應(yīng)用也與教師團(tuán)隊(duì)密切相關(guān)。需要中等職業(yè)院校積極引進(jìn)更多的專業(yè)中職電子電氣教師，不斷完善教師招聘制度，采取相應(yīng)的可行措施，促進(jìn)教師更好地參與到電子電工教學(xué)中去。另外，還可實(shí)行“雙師型”教師培養(yǎng)計(jì)劃，不斷加大教師實(shí)踐培訓(xùn)力度，切實(shí)提高教師跨專業(yè)教學(xué)水平，構(gòu)建一支專業(yè)能力較強(qiáng)、綜合素質(zhì)較高的教師團(tuán)隊(duì)。

3.加強(qiáng)硬件設(shè)施，確保教學(xué)質(zhì)量

在中等職業(yè)學(xué)校電氣與電子工程教學(xué)中，主要考核學(xué)生的實(shí)踐能力。在實(shí)際教學(xué)中，需要大量的硬件設(shè)備和電子儀器，如電阻、電機(jī)、焊接等相關(guān)設(shè)備，直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，在具體的教學(xué)中，具有合理實(shí)用的設(shè)備和相應(yīng)的綜合硬件設(shè)施的綜合教學(xué)是必不可少的。它也是整個(gè)電子電氣行業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)。此外，在硬件設(shè)施建設(shè)過(guò)程中，更需要合理配置教師的空間布局，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓他們展示自己的技能。教學(xué)實(shí)踐表明，最有效的布局方案是小組合作教學(xué)法。這不僅使學(xué)生更方便地掌握相關(guān)的實(shí)際操作，而且有助于學(xué)生在小學(xué)合作探究的過(guò)程中完成本學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。中等職業(yè)學(xué)校電子電工專業(yè)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的復(fù)合型人才，大量的實(shí)訓(xùn)操作必不可少。因此，需要大量的硬件設(shè)施來(lái)幫助學(xué)生提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)：

中職電子電氣教學(xué)是未來(lái)培養(yǎng)新型復(fù)合型人才的方向。他們不僅需要扎實(shí)的理論知識(shí)，還需要實(shí)踐技能。因此，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師需要運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才，才能更好地為社會(huì)服務(wù)，這是理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴小華.中職電工電子理實(shí)一體化教學(xué)模式設(shè)計(jì)的分析[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（9）：97.

[2]姜忠平.探析中職電子電工教學(xué)中理實(shí)一體化的應(yīng)用[J].黑龍江科技信息，2016（1）：75.