微課與高職英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合路徑探析

陳麗

摘要：微課和傳統(tǒng)高職英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要方法和途徑。將微課應(yīng)用在高職英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中能夠增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的整體效果，從實(shí)際教學(xué)的方式和內(nèi)容出發(fā)，提升高職英語(yǔ)的整體教學(xué)水平。微課和高職英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合還處于初步發(fā)展階段，因此，教師應(yīng)當(dāng)注重將微課教學(xué)特點(diǎn)和傳統(tǒng)高職英語(yǔ)教學(xué)方法相結(jié)合，積極推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，良好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。主要對(duì)微課的概念、特征、具體應(yīng)用，以及微課如何在高職英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮自身作用進(jìn)行研究，為提升高職英語(yǔ)教學(xué)水平提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高職 英語(yǔ)教育 微課教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：H319? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）05-0206-02

近年來(lái)，我國(guó)的教育方式在不斷改進(jìn)，教育水平在不斷提升，微課已經(jīng)成為英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中十分重要的一種方式和途徑。采用微課教學(xué)可以最大限度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生很快融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，英語(yǔ)已經(jīng)成為高職學(xué)生不可缺少的語(yǔ)言技能。微課和傳統(tǒng)高職英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合，能夠更加方便教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)教學(xué)的整體效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

一、微課簡(jiǎn)介

（一）微課的基本概念

微課是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)資源共享的一種新型的教學(xué)模式，以視頻為載體對(duì)學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行展示和講解。微課以教學(xué)視頻作為教學(xué)活動(dòng)的核心，在微課教學(xué)視頻中，教師能夠詳細(xì)記錄和展示高職英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中重要的知識(shí)點(diǎn)，并且對(duì)知識(shí)點(diǎn)的具體情況和整體的框架結(jié)構(gòu)進(jìn)行總結(jié)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。同時(shí)，在微課教學(xué)活動(dòng)中可以展示很多在傳統(tǒng)課堂中無(wú)法展示的內(nèi)容。微課極大地豐富了高職英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容和形式，提升了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）微課的主要特點(diǎn)

微課和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比自身有著明顯的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.微課視頻短小精悍

微課作為傳統(tǒng)高職英語(yǔ)教學(xué)的補(bǔ)充，往往是在課堂上進(jìn)行播放或者讓學(xué)生在課后學(xué)習(xí)使用，其時(shí)長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)短于傳統(tǒng)課程的時(shí)間，課程的重點(diǎn)卻更為詳細(xì)、突出。

2.微課視頻資源廣泛

微課視頻和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比有著更為廣泛的內(nèi)容，能夠通過(guò)視頻的形式全方位展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，并且可以融入課外知識(shí)，極大地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和主動(dòng)性。

3.微課視頻教學(xué)模式目的性更加明確

視頻的內(nèi)容往往是圍繞重要的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)，能夠突出教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，提升高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效。

（三）微課在高職英語(yǔ)教學(xué)中的作用

微課教學(xué)是一種全新的高職英語(yǔ)教學(xué)模式，這種模式能夠使高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式更加靈活和多樣，能夠進(jìn)一步加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。微課能夠充分展現(xiàn)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生充分掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。因此可以說(shuō)，微課視頻能夠全方位展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的整體質(zhì)量。

二、微課在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一）實(shí)現(xiàn)集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)結(jié)合

微課應(yīng)用于高職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，能夠有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生在課堂上能夠集中注意力學(xué)習(xí)課程重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，在課下能夠?qū)χ攸c(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行回顧，同時(shí)進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，提升自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)深度和學(xué)習(xí)廣度。傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)教學(xué)往往是通過(guò)課堂灌輸來(lái)傳遞知識(shí)，教師先集中講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)行消化和吸收，但是無(wú)法統(tǒng)一復(fù)習(xí)。微課能夠完美地解決這樣的問(wèn)題。課后，學(xué)生可以隨時(shí)通過(guò)觀看微課有選擇地、反復(fù)地學(xué)習(xí)。這既避免了集中教學(xué)授課無(wú)法兼顧學(xué)生個(gè)性化需求的問(wèn)題，又給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了便利。

（二）減輕教師工作量提升教學(xué)效率

高職英語(yǔ)教師擔(dān)負(fù)著重要的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，一位高職英語(yǔ)教師往往帶教很多班級(jí)，教學(xué)壓力較大。在這種高強(qiáng)度的工作壓力下，教師教學(xué)的積極性和主動(dòng)性會(huì)大大降低，影響整體教學(xué)質(zhì)量。因此，要想提升教師的教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性，需要減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。這通過(guò)微課就可以實(shí)現(xiàn)。教師可以事先錄制教學(xué)視頻，在課堂上播放，之后教師只要針對(duì)學(xué)生不理解的問(wèn)題和重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解即可，這樣教師就能夠把更多的時(shí)間和精力放在教學(xué)研發(fā)和課程作業(yè)批改上面，對(duì)于教師教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升都發(fā)揮積極作用，能夠在最大限度上提升教學(xué)效率。

三、微課與高職英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合的具體路徑

（一）保障學(xué)生的主體地位

微課和高職英語(yǔ)的結(jié)合最為重要的一點(diǎn)就是要保障學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體地位。因此，在實(shí)際應(yīng)用微課開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用積極合理的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面細(xì)致的分析，尋找合理的教學(xué)策略。教師要充分鼓勵(lì)和肯定學(xué)生，提升學(xué)生的自信心。采用微課教學(xué)方式，將學(xué)生置于課堂的主體地位，使教學(xué)服務(wù)的對(duì)象更加明確，并可以結(jié)合學(xué)生的知識(shí)掌握程度，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)分層次教學(xué)工作的開(kāi)展。

（二）加強(qiáng)微課視頻的制作

微課的主要載體是視頻。要促進(jìn)微課和高職英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，提升高職英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，高職英語(yǔ)教師必須強(qiáng)化英語(yǔ)微課視頻的制作能力。這對(duì)于有效解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，提高學(xué)生的記憶能力和理解能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的內(nèi)容展開(kāi)討論等具有重要意義。教師錄制的視頻不僅要包含教學(xué)內(nèi)容，還要將師生互動(dòng)和學(xué)生課堂練習(xí)的內(nèi)容都納入視頻體系之中。

（三）融合微課和英語(yǔ)教學(xué)

微課和傳統(tǒng)高職英語(yǔ)教學(xué)的融合是提升高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的有效手段。因此，教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要注重從英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際出發(fā)，突出英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要積極有效地構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)體系和教學(xué)知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生通過(guò)微課完成英語(yǔ)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。同時(shí)，教師要對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生按照相應(yīng)的課程計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，有效完成教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

本文主要對(duì)微課的概念、特征及具體應(yīng)用，以及微課如何在高職英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮自身作用開(kāi)展研究。微課在高職英語(yǔ)教學(xué)中有著獨(dú)特的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)崿F(xiàn)集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)結(jié)合，減輕教師工作量、提升教學(xué)效率。因此，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)于微課的應(yīng)用，將微課和高職英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，在保障學(xué)生主體地位的前提下，提高微課視頻的制作水平，以促進(jìn)高職英語(yǔ)教學(xué)取得良好的成效。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬美麗.微課與高職英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合路徑研究[J].品牌研究，2018（6）：242+244.

責(zé)任編輯：張蕊