醫(yī)院政工強(qiáng)化思想政治作風(fēng)工作的策略探討

摘要：思想政治作風(fēng)是指在現(xiàn)代社會(huì)和醫(yī)療環(huán)境中的道德基礎(chǔ)上，根據(jù)政工人員的職業(yè)特點(diǎn)、任務(wù)和政工崗位狀況進(jìn)一步加強(qiáng)的一種社會(huì)義務(wù)和責(zé)任，其中包含了對(duì)患者的管理和患者健康所承擔(dān)的責(zé)任。在這樣的思想政治中，政工工作者需要明確自身所需要遵守的思想政治作風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)的行為規(guī)范，這樣才能使政工工作更為順利的開展，建立良好的社會(huì)化人文素養(yǎng)。本文中對(duì)政工人員思想政治作風(fēng)進(jìn)行了簡要分析，探究了思想政治作風(fēng)養(yǎng)成的具體道路，旨在為現(xiàn)代政工教育工作以及思想政治管理提供幫助和參考。

關(guān)鍵詞：思想政治;政工人員;素養(yǎng)培養(yǎng);物理教學(xué)

一、政工人員所應(yīng)具備的思想政治作風(fēng)

思想政治作風(fēng)的主要功能是政工人員在開展各項(xiàng)醫(yī)療活動(dòng)時(shí)，對(duì)自身的言行和醫(yī)療活動(dòng)進(jìn)行約束的一種道德觀念，這種道德觀念不僅能夠約束政工人員的各項(xiàng)政工操作，還能夠使政工人員建立良好的醫(yī)患關(guān)系、醫(yī)醫(yī)關(guān)系、護(hù)醫(yī)關(guān)系，明確自身在社會(huì)上存在的狀況，判斷自己與他人在醫(yī)療活動(dòng)過程中出現(xiàn)的行為狀況。對(duì)于政工操作建立良好的善惡觀、榮辱觀和評(píng)價(jià)觀。思想政治作風(fēng)在建立時(shí)與政工社會(huì)價(jià)值有極為密切的聯(lián)系，這也是政工人員工作過程中展現(xiàn)自身理想價(jià)值的主要體現(xiàn)方式，這種活動(dòng)不僅存在于政工人員心中，更與政工人員的各項(xiàng)醫(yī)療操作緊密結(jié)合，而建立高尚且合理的政工職業(yè)風(fēng)范是對(duì)政工專業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)發(fā)展的主要方向，能夠有助于調(diào)節(jié)互換關(guān)系和社會(huì)關(guān)系，為我國醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展工作建立良好的基礎(chǔ)。

二、政工人員思想政治的培訓(xùn)策略

（一）強(qiáng)化政工教員的教學(xué)能力

隨著近年來政治工作教育模式和醫(yī)療方案的不斷改變，現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)中對(duì)于患者個(gè)體狀況的尊重也愈加重視，在這種狀況下，政工學(xué)員應(yīng)當(dāng)從政工工作本身為患者進(jìn)行管理，做好相應(yīng)的政工方案改革工作。而政工學(xué)員在進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，已經(jīng)不僅僅局限于對(duì)患者進(jìn)行醫(yī)療輔助相關(guān)操作，也逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)患者進(jìn)行全方位的政工服務(wù)。在這種背景下如果臨床政工教學(xué)人員沒有建立起新型的政工理念，在進(jìn)行政工教學(xué)時(shí)就很容易導(dǎo)致政工操作過于呆板和機(jī)械，過于教科書化，影響了政工學(xué)員的思想政治培養(yǎng)。

所以政工教員在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)不斷強(qiáng)化自身建立起完善的思想政治，教學(xué)目的，通過這種方式使政工學(xué)員的教學(xué)工作得到進(jìn)一步完善。而在進(jìn)行政工教員的教學(xué)時(shí)，政工教員應(yīng)當(dāng)主動(dòng)學(xué)習(xí)了解課堂內(nèi)外的新型教學(xué)方案，將思想政治教學(xué)應(yīng)用與新時(shí)代背景下的政工操作教學(xué)中。并且可以采用案例教學(xué)方式來使政工學(xué)員與患者進(jìn)行主動(dòng)交流，通過這種方式使政工學(xué)員意識(shí)到患者在康復(fù)期間可能會(huì)較為敏感的話題，在與患者交流時(shí)注重于規(guī)避，這樣有助于保證政工學(xué)員思想政治培養(yǎng)的效果。

（二）強(qiáng)化教職人員的人文素養(yǎng)

在進(jìn)行臨床教學(xué)時(shí)，政工教員想要進(jìn)一步提高人文素養(yǎng)的教學(xué)效果及自身，就需要不斷對(duì)自身的人文素養(yǎng)進(jìn)行優(yōu)化。由于在開展臨床教學(xué)時(shí)，大多數(shù)年輕政工教員缺乏人文素養(yǎng)，教學(xué)的認(rèn)知在進(jìn)行人文素養(yǎng)，自我培訓(xùn)時(shí)往往受限于自身的職業(yè)和年齡等因素，而大多數(shù)臨床教學(xué)人員在教學(xué)時(shí)其融入人文素養(yǎng)教學(xué)的深度較淺。所以在進(jìn)行實(shí)際管理時(shí)，政工教員人文素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步提升，不斷推行終身教育和終身學(xué)習(xí)理念。在現(xiàn)代信息社會(huì)的發(fā)展下，政工教員應(yīng)當(dāng)不斷提升自我的人文素養(yǎng)，在教學(xué)時(shí)通過言傳身教的方式無意識(shí)的為政工學(xué)員灌輸相應(yīng)的人文素養(yǎng)意識(shí)，堅(jiān)持以病人為中心的服務(wù)宗旨，幫助政工學(xué)員建立起完善且良好的思想政治作風(fēng)，使政工學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中意識(shí)到生命的可貴和意義，這樣能夠保證政工學(xué)員在以后實(shí)踐操作中為患者的自尊心需求和情感培養(yǎng)得到滿足。

（三）實(shí)訓(xùn)教學(xué)的思想政治培養(yǎng)

在現(xiàn)代政工專業(yè)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，主要應(yīng)用于仿真模擬人進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，這樣雖然能夠有助于保證政工學(xué)員的實(shí)踐操作能力培養(yǎng)，但很容易導(dǎo)致政工學(xué)員在對(duì)患者進(jìn)行操作時(shí)，與仿真模擬人聯(lián)系起來，沒有注重于患者的生命意識(shí)和生命構(gòu)成，無法尊重患者的個(gè)體狀況。所以政工教員在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)時(shí)，可以選擇情景扮演法，將模擬人作為一個(gè)具有活生生生命的患者，而政工學(xué)員在進(jìn)行操作時(shí)也應(yīng)當(dāng)根據(jù)已學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行操作，與模擬人有效溝通，將模擬人作為真正患者進(jìn)行政工，告知患者操作的目的和操作方法，使政工學(xué)員學(xué)會(huì)換位思考，理解自身的缺點(diǎn)，了解若自己操作或溝通存在缺陷就會(huì)導(dǎo)致患者在接受政工時(shí)的不適感較強(qiáng)，全面提高政工學(xué)員的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人性化政工服務(wù)。

（四）開展定期職業(yè)教育

由于政工人員在工作過程中工作壓力較大，基本沒有較多的時(shí)間參加各種教學(xué)課程。故而醫(yī)院內(nèi)或科室內(nèi)可以設(shè)置定期的教學(xué)時(shí)間，要能夠保證政工人員在學(xué)習(xí)過程中不會(huì)影響工作。在科室內(nèi)每周一下午對(duì)科室內(nèi)人員進(jìn)行全面職業(yè)教育，通過小講座的方式由科室根據(jù)具體的工作狀況制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由政工部主任、院感科科長以及護(hù)士長對(duì)政工人員進(jìn)行關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)、人文素質(zhì)學(xué)等方面的知識(shí)培訓(xùn)，并且派出具有優(yōu)秀資歷的政工人員進(jìn)行外出學(xué)習(xí)，通過參加其他單位舉辦的學(xué)術(shù)交流會(huì)以及科室內(nèi)的業(yè)務(wù)技術(shù)對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)，使院內(nèi)的科室政工人員能夠進(jìn)一步提高自身的人文素質(zhì)，堅(jiān)持完善的業(yè)務(wù)考核，并且將考核制度與政工人員的工作薪酬掛鉤，這樣能夠有效提高政工人員的人文素養(yǎng)和思想政治，建立完善的愛崗敬業(yè)精神，使政工人員在日常工作中發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作。

三、總結(jié)

在教學(xué)過程中滲透思想政治的培養(yǎng)，能夠有助于提高政工人員，建立良好的護(hù)患關(guān)系能力，并且還能夠使新一代政工學(xué)員建立完善的溝通能力和協(xié)調(diào)能力，使政工學(xué)員思想政治得到改善。除此之外這樣還能有助于幫助學(xué)生扎實(shí)自身基本功，建立完善的思想政治，這樣才能保證政工質(zhì)量和政工工作的順利開展，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用性綜合政工人才的培養(yǎng)。

作者簡介：伊俊輝（1982-），男，滿族，河北遵化人，學(xué)歷：本科，職稱：政工師。