大數(shù)據(jù)背景下高校教育管理信息化建設(shè)探索

汲金勵(lì)

[摘 ? ?要] 以大數(shù)據(jù)背景下高校教育管理信息化建設(shè)為主題展開論述，先是基于大數(shù)據(jù)背景下高校教育管理信息化建設(shè)及大數(shù)據(jù)在高校教育管理中的作用進(jìn)行了簡(jiǎn)要概述，并針對(duì)大數(shù)據(jù)背景下高校教育管理信息化建設(shè)的具體策略進(jìn)行了淺層分析探討。

[關(guān)鍵詞] 大數(shù)據(jù);高校教育管理;信息化建設(shè)

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 07. 095

[中圖分類號(hào)] G647 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] ?A ? ? ?[文章編號(hào)] ?1673 - 0194（2020）07- 0232- 02

1 ? ? ?引 ? ?言

大數(shù)據(jù)是伴隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展而來的，是一個(gè)相對(duì)廣義模糊的概念，是一種對(duì)大量數(shù)據(jù)所產(chǎn)生的巨大集合的統(tǒng)稱。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)的運(yùn)用已經(jīng)在各行各業(yè)中不同層面展現(xiàn)越來越凸顯的作用，對(duì)于高校教育管理的發(fā)展同樣載現(xiàn)了應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。在大數(shù)據(jù)背景下，高校教育管理信息化建設(shè)已成為高校教育管理發(fā)展的主要方向。為此，文章針對(duì)大數(shù)據(jù)背景下高校教育管理信息化建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容展開討論與探索。

2 ? ? ?大數(shù)據(jù)在高校教育管理中的作用

教育管理在信息技術(shù)的快速發(fā)展及推動(dòng)下，數(shù)據(jù)增容信息傳遞大幅提升。隨著科技進(jìn)步、時(shí)代發(fā)展，傳統(tǒng)高校的教育管理模式正在發(fā)生趨勢(shì)性的變化，需要結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)更新教育理念和方法。大數(shù)據(jù)為教育管理工作提供了高效、全面、準(zhǔn)確、科學(xué)的助推。

首先，大數(shù)據(jù)使得高校教育管理工作呈現(xiàn)新特點(diǎn)，并極大地提升了高校教育管理工作效率。具體大數(shù)據(jù)背景下教育管理工作主要呈現(xiàn)兩方面特點(diǎn)：第一，類型多的特點(diǎn)。大數(shù)據(jù)技術(shù)是信息技術(shù)快速發(fā)展的重要體現(xiàn)，大數(shù)據(jù)背景下高校教育管理信息化建設(shè)可以被看作是一個(gè)教育數(shù)據(jù)信息處理的過程。具體所處理的教育數(shù)據(jù)信息主要表現(xiàn)為四種類型，一是學(xué)生管理類數(shù)據(jù)信息，包括學(xué)生的基本信息、成績(jī)數(shù)據(jù)信息、學(xué)習(xí)活動(dòng)數(shù)據(jù)信息等;二是教師管理類數(shù)據(jù)信息，包括教師的基本信息、課程設(shè)置數(shù)據(jù)信息、考核數(shù)據(jù)信息等;三是綜合管理類數(shù)據(jù)信息，包括學(xué)?；拘畔?、整體教育工作成效信息等;四是應(yīng)用類大數(shù)據(jù)，如網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)信息、教學(xué)資源數(shù)據(jù)信息等。大數(shù)據(jù)教育管理的特點(diǎn)表明，在高校教育管理信息化建設(shè)進(jìn)程中，大數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出的各類數(shù)據(jù)信息并不是孤立存在的，而是通過相應(yīng)的信息化管理系統(tǒng)，使不同類型的數(shù)據(jù)信息建立起相對(duì)應(yīng)的、聯(lián)系的、更加明確的機(jī)理，為有的放矢提供了科學(xué)準(zhǔn)確的突破。第二，體量大的特點(diǎn)。從當(dāng)前的情況來看，高校教育管理工作所涉及的內(nèi)容、層面、范圍日趨廣泛，具體到教師群體、學(xué)生群體、課程設(shè)置等多方面多領(lǐng)域，而且每一項(xiàng)內(nèi)容都會(huì)涉及數(shù)據(jù)信息的搜集與整理。因此，在教育管理工作中，要求學(xué)校教育工作者擁有明晰的數(shù)據(jù)信息意識(shí)，特別是在大數(shù)據(jù)支撐下高校教育管理可以嚴(yán)格把控工作規(guī)律，并充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)時(shí)代教育管理數(shù)據(jù)全、體量大、篩選整合的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提升教育管理工作效能。

其次，大數(shù)據(jù)使高校教育管理過程更加具有靈活性和前瞻性。歷史沿革，我國(guó)高校的傳統(tǒng)教育管理工作中存有不同程度的滯后，大數(shù)據(jù)背景下，通過進(jìn)行高校教育管理信息化建設(shè)，在數(shù)據(jù)整合與運(yùn)用中進(jìn)一步增強(qiáng)高校教育管理工作的靈活性。比如在新形勢(shì)下所建立起來的網(wǎng)絡(luò)課堂模式、高校與企業(yè)間的聯(lián)系、高校與高校間的互動(dòng)等，使高校教學(xué)工作不再受傳統(tǒng)教學(xué)模式下時(shí)間和空間的束縛，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)變得更加靈活。在多元、適時(shí)、實(shí)用感召中，學(xué)生參與的積極性更高，教學(xué)效果明顯提升。同時(shí)，在高校教育管理信息化建設(shè)過程中，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)對(duì)于專業(yè)課程相關(guān)的教學(xué)信息進(jìn)行全面的采集和整理，并通過數(shù)據(jù)分析，對(duì)未來一段期間內(nèi)專業(yè)人才的需求特點(diǎn)進(jìn)一步明確與了解，科學(xué)明了教育進(jìn)程與方向，用可靠數(shù)據(jù)佐證前瞻。大數(shù)據(jù)的便利，讓我們?cè)诖髷?shù)據(jù)環(huán)境下，更加有利于推動(dòng)高校教育資源的分配和普及，在新形勢(shì)下，高校教師所掌握的教學(xué)技能不斷更新和完善，教育資源也變得更加的豐富;大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，幫助教育管理部門可以根據(jù)當(dāng)前高校教育資源的存有情況，根據(jù)不同區(qū)域高校教育管理工作的實(shí)際需求，對(duì)有限的教育資源進(jìn)行科學(xué)分配，在不斷平衡各方教育資源的基礎(chǔ)上提升高校教育管理工作成效。

3 ? ? ?大數(shù)據(jù)背景下高校教育管理信息化建設(shè)探索與思考

高校教育管理信息化建設(shè)具體指，高校部門管理人員通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)據(jù)信息的有效配合，將高校日常的教育與管理工作進(jìn)行數(shù)據(jù)的對(duì)接與應(yīng)用，用數(shù)據(jù)引領(lǐng)對(duì)整個(gè)信息管理過程進(jìn)行全面管理和控制，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)管理工作信息化數(shù)據(jù)科學(xué)支撐的精準(zhǔn)效能。

3.1 ? 構(gòu)建學(xué)以致用信息化教學(xué)模式

教學(xué)對(duì)于高校教師而言，在教育管理信息化建設(shè)中，為了更好地運(yùn)用大數(shù)據(jù)時(shí)代的功能，應(yīng)對(duì)社會(huì)需求，不斷對(duì)傳統(tǒng)的教育管理工作進(jìn)行科學(xué)的改進(jìn)和完善，并在教學(xué)實(shí)踐中提升信息技術(shù)的應(yīng)用效果。例如，在專業(yè)課程教學(xué)中，為了進(jìn)一步提升專業(yè)課程設(shè)置的合理性，教師要對(duì)不同專業(yè)所聯(lián)系的行業(yè)進(jìn)行深入的形體調(diào)查，利用互聯(lián)網(wǎng)全面搜集行業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)信息，并通過對(duì)相關(guān)信息的科學(xué)整理和分析，進(jìn)一步明確社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才的需求特點(diǎn)、對(duì)人才素質(zhì)的具體要求，通過數(shù)據(jù)比對(duì)分析對(duì)專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)置，促使所教授的知識(shí)與社會(huì)需求密切關(guān)聯(lián);充分利用網(wǎng)絡(luò)功能及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，在相關(guān)數(shù)據(jù)信息的引導(dǎo)下，及時(shí)預(yù)判未來期間內(nèi)的行業(yè)發(fā)展方向，有針對(duì)性地進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)工作調(diào)整。在對(duì)高校學(xué)生需求性的教育引導(dǎo)下，幫助學(xué)生不斷完善專業(yè)理論知識(shí)，為應(yīng)對(duì)職業(yè)技能鍛造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)以致用。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)選擇目標(biāo)企業(yè)，通過多視角、多范圍進(jìn)行數(shù)據(jù)信息分析，在對(duì)多家優(yōu)秀企業(yè)運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)信息的搜集整理中完成比對(duì)找出規(guī)律，并結(jié)合所掌握的專業(yè)知識(shí)，分析當(dāng)前目標(biāo)企業(yè)在運(yùn)營(yíng)中存在的不足之處，用專業(yè)所學(xué)針對(duì)企業(yè)產(chǎn)供銷等工作提出學(xué)習(xí)性改進(jìn)措施與建議，培養(yǎng)營(yíng)造創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)將理論所學(xué)與客觀實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在大數(shù)據(jù)運(yùn)用學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)其專業(yè)實(shí)操能力。

3.2 ? 科學(xué)完善教育資源數(shù)據(jù)庫信息系統(tǒng)

教育資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)是高校教育管理信息化的重要組成部分。通過對(duì)教育資源數(shù)據(jù)庫的智能完善，為整體教育管理信息化建設(shè)工作的開展提供強(qiáng)有力的支持。具體高校教育資源數(shù)據(jù)庫信息系統(tǒng)的建設(shè)主要包括兩部分內(nèi)容：第一，確保數(shù)據(jù)庫的知識(shí)獲取功能。高?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)與其他科研機(jī)構(gòu)、院校等進(jìn)行聯(lián)系，并建立起相應(yīng)的教學(xué)資源共享機(jī)制，通過采集、吸納、共享實(shí)現(xiàn)拓展教育資源獲取渠道，并將所獲取的教育資源存儲(chǔ)到相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫中。在渠道拓展的基礎(chǔ)上，對(duì)專業(yè)課程資源進(jìn)行廣泛征集，并對(duì)所搜集到的教育資源進(jìn)行篩選。根據(jù)高校需求，為了確保數(shù)據(jù)庫的有效性，教務(wù)管理部門應(yīng)該鼓勵(lì)教師積極參與到本校教育資源的開發(fā)中，比如主動(dòng)在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中上傳所制作的教學(xué)課件、研究成果等，教務(wù)管理部門可以從中篩選出具有新實(shí)性的教學(xué)素材，收錄到學(xué)校數(shù)據(jù)庫中，作為學(xué)校教育資源數(shù)據(jù)庫的充補(bǔ)。第二，進(jìn)行數(shù)據(jù)信息科學(xué)分類。在高校教育管理中，為了幫助教師、學(xué)生或相關(guān)需求者方便快捷的調(diào)取數(shù)據(jù)庫資源信息，教育資源數(shù)據(jù)庫信息系統(tǒng)建設(shè)中，技術(shù)人員要注重對(duì)數(shù)據(jù)庫所采集的資源信息進(jìn)行科學(xué)布局、分類整理，在分類整理中遵循科學(xué)便捷的原則。

3.3 ? 強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)是大數(shù)據(jù)背景下高校教育管理信息化的重要載體，也是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育模式改革的重要途徑。因此，高校教育工作者應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)建設(shè)有足夠的重視，全面學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)知識(shí)，明確大數(shù)據(jù)知識(shí)的意義，確保在今后的工作中科學(xué)高效。在網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)建設(shè)中，應(yīng)該從網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備的完善開始，重點(diǎn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)功能的完善，具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能。網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)建設(shè)的主要目的就是為高校課程教學(xué)服務(wù)，所以，必須突顯其教學(xué)功能。利用所建立起來的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，安排專業(yè)教師定期開展相關(guān)課程的講解，學(xué)生只需要借助相應(yīng)的賬號(hào)登錄平臺(tái)即可進(jìn)行專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。為滿足學(xué)生空余閑暇、興致性研討，學(xué)校還可以開設(shè)特色網(wǎng)絡(luò)課程，如特色案例解析、應(yīng)用模擬等，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課堂的應(yīng)用功能。第二，信息交流功能。利用所建立起來的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的實(shí)時(shí)在線互動(dòng)，在互動(dòng)中完成相關(guān)教學(xué)課題的探討，通過信息交流功能，可以幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)困惑及時(shí)反饋給專業(yè)教師，然后在第一時(shí)間得到解答，在信息交流過程中，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)特定的課題內(nèi)容各抒己見，并在課題探討過程中不斷提升課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。另一方面，高校還應(yīng)強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的管理工作，比如安排專門的技術(shù)人員及時(shí)對(duì)平臺(tái)進(jìn)行檢查和維護(hù)，做好相關(guān)軟件的升級(jí)，修補(bǔ)系統(tǒng)漏洞，確保網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)能夠高效穩(wěn)定地運(yùn)行，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的應(yīng)用作用。

4 ? ? ?總 ? ?結(jié)

大數(shù)據(jù)不是萬能的，仍有其局限性，但互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，大數(shù)據(jù)為高等教育提供了更大的發(fā)展空間。在大數(shù)據(jù)背景下，高等教育應(yīng)該應(yīng)用大數(shù)據(jù)管理理念、強(qiáng)化教育管理信息化建設(shè)，助推高校教育管理工作的改進(jìn)和完善。因此，高校教育管理工作者要對(duì)大數(shù)據(jù)在高等教育管理中的實(shí)際作用有一個(gè)充分明確的認(rèn)識(shí)，并從多個(gè)層面入手，加強(qiáng)教育管理信息化建設(shè)工作，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教育管理模式的優(yōu)化與改革，不斷提升高校教育管理工作成效。

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