郎春芳

摘要：文章簡(jiǎn)單分析了深度學(xué)習(xí)理論及當(dāng)前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，遭此基礎(chǔ)上，探討了基于深度學(xué)習(xí)理論的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施的途徑，旨在為初中化學(xué)教師有效開展教學(xué)活動(dòng)提供參考，提高課堂教學(xué)的有效性，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“立德樹人”根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí);初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);實(shí)施途徑

前言：

化學(xué)是一門理論性與實(shí)踐操作性極強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)都是化學(xué)課程重要的內(nèi)容，特別是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是幫助學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)重要的手段，同時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手操作能力，是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的重要方式。因此，在核心素養(yǎng)語(yǔ)境下，教師開展初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，必須基于深度學(xué)習(xí)的理論，科學(xué)設(shè)置深度學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生圍繞著實(shí)驗(yàn)主題開展深度學(xué)習(xí)活動(dòng)，然后對(duì)他們進(jìn)行持續(xù)性的評(píng)估，以促進(jìn)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培育。接下來(lái)，文章就進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、深度學(xué)習(xí)簡(jiǎn)析

深度學(xué)習(xí)是指在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生圍繞著具有一定挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，通過全身心地投入，在積極參與和體驗(yàn)中獲得成就感和滿足感，進(jìn)而促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)相關(guān)人士的研究，影響到學(xué)生深度學(xué)習(xí)的要素主要包括如下四個(gè)方面：一是單元學(xué)習(xí)主題;二是深度學(xué)習(xí)目標(biāo);三是深度學(xué)習(xí)活動(dòng);四是持續(xù)性的評(píng)估。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，初中化學(xué)開設(shè)是在九年級(jí)階段，受中考制度的影響，我國(guó)很多地區(qū)的初中學(xué)校并不重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，甚至還有部分學(xué)校的化學(xué)教師根本沒有開展過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只是根據(jù)教材上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸教育，這種單一、死板的教學(xué)方法和模式，嚴(yán)重影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也影響到課堂教學(xué)的效果。很多學(xué)生不清楚化學(xué)方程式的推導(dǎo)過程，不清楚化學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟，也不具備自主探究和動(dòng)手操作的能力。因此，改革初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)就顯得十分必要且緊迫。

三、深度學(xué)習(xí)的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施途徑研究

（一）深入挖掘?qū)嶒?yàn)教學(xué)深度學(xué)習(xí)主題

化學(xué)學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主的課程，在深度學(xué)習(xí)理論下，教師要想在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中幫助學(xué)生更快、更好地學(xué)習(xí)到相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，首先必須深入挖掘?qū)嶒?yàn)教學(xué)深度學(xué)習(xí)的主題。只有深入挖掘?qū)W習(xí)的主題，才能科學(xué)設(shè)置學(xué)習(xí)的目標(biāo)，指引學(xué)生開展探究活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，從而實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)他們未來(lái)的發(fā)展。

例如：在學(xué)習(xí)人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第二章實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”的內(nèi)容時(shí)，因?yàn)楸菊n題是初中學(xué)生接觸化學(xué)學(xué)習(xí)以來(lái)遇到的第一種氣體的制取實(shí)驗(yàn)，因此，氧氣的制法及實(shí)驗(yàn)操作是本課題的重點(diǎn)所在，如何引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手操作，順利做好實(shí)驗(yàn)就是本課題的重中之重。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確連接實(shí)驗(yàn)裝置，并學(xué)習(xí)檢查裝置的氣密性，同時(shí)掌握實(shí)驗(yàn)操作的流程與應(yīng)注意的事項(xiàng)。

（二）科學(xué)設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)深度學(xué)習(xí)目標(biāo)

還以人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第二章實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，在了解本課題的重點(diǎn)與難點(diǎn)之后，教師必須科學(xué)設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)深度學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在本課題學(xué)習(xí)中，教師必須通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，加深他們對(duì)氧氣性質(zhì)的認(rèn)識(shí);同時(shí)通過引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案制取氧氣并自主探究氧氣的性質(zhì)，以此培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，提高他們動(dòng)手操作的能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力，并培養(yǎng)他們形成團(tuán)隊(duì)合作的精神。

（三）合理開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)深度學(xué)習(xí)活動(dòng)

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施深度學(xué)習(xí)，教師還必須引導(dǎo)學(xué)生合力開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，在《實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師就可以鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，并在探究活動(dòng)中提高自身的思維能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（四）積極進(jìn)行持續(xù)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施深度學(xué)習(xí)，教師還必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極、持續(xù)的評(píng)估。在實(shí)際操作中，教師可以依據(jù)深度學(xué)習(xí)的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生在深度學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行全面而客觀的評(píng)估。通過這種方式，幫助學(xué)生總結(jié)是否完成了既定的目標(biāo)，從而幫助他們更好地了解自己，并改進(jìn)學(xué)習(xí)的過程，進(jìn)而獲得更好的發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)化學(xué)課程重要的組成部分，更是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的重要手段。因此，在新課改的背景下，教師在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，必須實(shí)施深入學(xué)習(xí)的方式，幫助學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)深入學(xué)習(xí)的過程中理解并掌握相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的化學(xué)核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“立德樹人”根本教育任務(wù)，為學(xué)生未來(lái)的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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