張薇

摘 要 隨著教育形式逐漸趨向于世界化，高職院校應(yīng)提高對(duì)中外合作辦學(xué)學(xué)生思想政治教育工作的重要認(rèn)知，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，促進(jìn)思想政治教育的有效開(kāi)展。學(xué)生的思想政治教育工作對(duì)于學(xué)生及高職的發(fā)展都具有重要意義，為了促進(jìn)高職院校健康、持續(xù)的發(fā)展，應(yīng)積極探尋有效的思政教育工作路徑，培養(yǎng)具備中西方文化綜合素養(yǎng)的國(guó)際化人才。

關(guān)鍵詞 高職 中外合作 學(xué)生 思想政治教育工作

中圖分類號(hào)：G41? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.02.040

Research on the Ideological and Political Education of Chinese Foreign

Cooperative Students in Higher Vocational Colleges

ZHANG Wei

（Jiujiang Vocational and Technical College， Jiujiang， Jiangxi 332007）

Abstract With the trend of education form towards globalization， higher vocational colleges should improve the important cognition of the ideological and political education of Chinese and foreign cooperatively run students， constantly optimize the teaching mode， and promote the effective development of Ideological and political education. The ideological and political education of students is of great significance to the development of students and higher vocational colleges. In order to promote the healthy and sustainable development of higher vocational colleges， we should actively explore effective ways of Ideological and political education， and cultivate international talents with comprehensive literacy of Chinese and Western culture.

Keywords higher vocational college; sino foreign cooperation; student; Ideological and political education work

近年來(lái)，我國(guó)高校與國(guó)外各級(jí)類高校的交流、合作逐漸密切，促進(jìn)了教育行業(yè)的整體發(fā)展。中外合作辦學(xué)是培養(yǎng)國(guó)際化人才的有效途徑，但目前高職思想政治教育工作實(shí)施中，還面臨很多問(wèn)題有待處理，需要進(jìn)一步在教育實(shí)踐中不斷改革和創(chuàng)新。高職思想政治教育工作應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，抓住當(dāng)代學(xué)生的特征，與時(shí)俱進(jìn)的給予更具針對(duì)性的教育引導(dǎo)，重視學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟。

1 高職院校中外合作辦學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)

（1）學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏自我約束。通常來(lái)說(shuō)家庭經(jīng)濟(jì)情況較好的學(xué)生會(huì)選擇中外合作辦學(xué)，學(xué)生從小生活的環(huán)境比較優(yōu)越，對(duì)于學(xué)習(xí)的動(dòng)力不夠大，基本上都是為了拿到文憑。中外合作辦學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏探索精神，會(huì)出現(xiàn)曠課的現(xiàn)象，無(wú)法有效遵守學(xué)校的規(guī)章制度，自我約束能力較弱。在中外合作模式下的高職學(xué)生對(duì)于思想政治相關(guān)教育并不重視，自我學(xué)習(xí)能力不足，影響了學(xué)生自身的進(jìn)步和發(fā)展。

（2）學(xué)生的層次相對(duì)較低，基礎(chǔ)較差。在知識(shí)大爆發(fā)的現(xiàn)代社會(huì)，大眾的學(xué)歷水平已經(jīng)不斷提升，各類高校不斷擴(kuò)招學(xué)生，也伴隨著生源素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)象發(fā)生。高職學(xué)校整體教學(xué)水平本身要比本科院校差，在錄取學(xué)生時(shí)對(duì)于分?jǐn)?shù)的門檻相對(duì)較低，導(dǎo)致學(xué)生的整體素質(zhì)也比較低，學(xué)生專業(yè)文化課基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)于后續(xù)思想政治教育的順利實(shí)施具有一定影響。

（3）學(xué)生集體觀念不強(qiáng)，價(jià)值觀念不成熟。中外合作辦學(xué)學(xué)校的學(xué)生自我感知比較重，由于從小生活環(huán)境所致，他們通常缺乏集體意識(shí)，在處理問(wèn)題時(shí)也會(huì)從自我的角度出發(fā)。學(xué)生自身還處于不夠成熟的階段，閱歷十分有限，很容易盲目跟隨潮流，缺乏對(duì)善惡的判斷能力。[1]中外合作辦學(xué)學(xué)生思想方式主要以自身為主，對(duì)集體觀念沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)知，導(dǎo)致學(xué)生身心發(fā)展不平衡。

2 高職中外合作辦學(xué)學(xué)生思想政治教育工作存在的問(wèn)題

（1）現(xiàn)有思想政治教育內(nèi)容和模式陳舊、枯燥。目前中外合作辦學(xué)思想政治教育工作的開(kāi)展模式比較陳舊，傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容和方法無(wú)法滿足當(dāng)代學(xué)生的需求，很難實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。三年制中外合作辦學(xué)思政教育時(shí)間有限，開(kāi)展理論性教學(xué)所需要的周期較長(zhǎng)，很難在固定時(shí)間內(nèi)全面滲透。思政課程教材內(nèi)容滯后，教材沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)當(dāng)代文化、經(jīng)濟(jì)、科技等方面的改善不夠明顯，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響了學(xué)習(xí)效率。此外，思想政治教學(xué)理論支持比較空洞，學(xué)生很難真正理解理論思想，缺乏與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的緊密掛鉤，促使學(xué)生對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，無(wú)法深刻了解思政內(nèi)涵。

（2）中西方教育模式存在沖突。我國(guó)思政教育模式受到應(yīng)試教育影響，教學(xué)思想比較陳舊、傳統(tǒng)，在教學(xué)課堂上無(wú)法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，這與西方教育觀念存在較大沖突。我國(guó)思政教學(xué)通常是教師為主體，為學(xué)生安排更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，學(xué)生自行支配的學(xué)習(xí)時(shí)間十分有限，影響了課堂氛圍，教學(xué)很難真正的獲得學(xué)生的認(rèn)可。而在國(guó)外，教學(xué)課堂的氛圍相對(duì)比較輕松，學(xué)生能夠自由發(fā)言，暢談自己對(duì)熱門事件的感想和認(rèn)知，且會(huì)組織很多活動(dòng)讓學(xué)生積極參與其中，拓展了學(xué)生的視野。此外，國(guó)外也很重視課堂問(wèn)答及作業(yè)成績(jī)，對(duì)于期末考試并不十分關(guān)注，比較重視學(xué)生平常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這些與教育差異使得學(xué)生很難適應(yīng)。[2]

（3）從事思想政治教育的專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提高。中外合作辦學(xué)通常對(duì)專職輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)有更高的要求，但目前教師的總體素質(zhì)都不夠符合要求，影響了教學(xué)質(zhì)量。尤其是從事思政教學(xué)的輔導(dǎo)員，應(yīng)該具備更高的素養(yǎng)能力，但目前高職思政輔導(dǎo)員自我專業(yè)素質(zhì)并不高，自身專業(yè)政治理論不夠深入，無(wú)法提高教學(xué)質(zhì)量。因此，目前高職思想政治教育專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)還有待提高，應(yīng)受到高職院校的高度重視，對(duì)思想政治教育工作團(tuán)隊(duì)做出及時(shí)的調(diào)整。

3 高職院校中外合作辦學(xué)學(xué)生思想政治教育工作路徑

（1）改革傳統(tǒng)思想政治課教育教學(xué)模式。思政教育本身就是比較枯燥的學(xué)科，傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師為教學(xué)主體，教學(xué)思路比較完整，同時(shí)也會(huì)有更大的弊端，課堂上師生缺乏實(shí)際的互動(dòng)交流，容易出現(xiàn)灌輸式的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難激發(fā)學(xué)對(duì)思政課程的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生容易產(chǎn)生叛逆的心理，無(wú)法真正掌握課程核心內(nèi)容，這就需要高職思政教師積極改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。高職應(yīng)該鼓勵(lì)思政教師建立新的教學(xué)模式，可以在實(shí)際教學(xué)中實(shí)施案例式教學(xué)、對(duì)話式教學(xué)、多媒體教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用更新穎的教學(xué)模式，能夠促進(jìn)師生之間的交流，引導(dǎo)學(xué)生敞開(kāi)心扉的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，幫助學(xué)生建立創(chuàng)新學(xué)習(xí)思維，拓展學(xué)生的思政思維，幫助學(xué)生提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。高職中外合作辦學(xué)思政教育工作應(yīng)該結(jié)合當(dāng)代學(xué)生特點(diǎn)，積極改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用多媒體功能輔助教學(xué)，突破學(xué)生思政學(xué)習(xí)的局限性。[3]

（2）加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，建立學(xué)生健康的人生觀和價(jià)值觀。高職中外合作辦學(xué)學(xué)生能夠擁有更先進(jìn)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但是學(xué)生的心智還不夠成熟，需要接受正確價(jià)值觀和人生觀的引導(dǎo)，而不至于受到腐朽資本主義的殘害，影響了學(xué)生未來(lái)的發(fā)展之路。西方發(fā)達(dá)國(guó)家推進(jìn)的一些政治價(jià)值觀念與我國(guó)思想并不相符，使得學(xué)生對(duì)于我國(guó)民族精神的觀念比較薄弱，長(zhǎng)期以往學(xué)生的價(jià)值觀念和人生觀念就會(huì)受到影響。高職院校在思想政治教育中應(yīng)該重視引導(dǎo)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想，讓學(xué)生能夠明確人生方向，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，樹立學(xué)生的民族自信。高職思想政治教育工作要重視引導(dǎo)學(xué)生正確的人生價(jià)值觀念，極力倡導(dǎo)“三個(gè)代表”重要思想，塑造學(xué)生正確的思想理念，推動(dòng)我國(guó)社會(huì)順利發(fā)展。[4]思想政治教育工作要重視培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家利益意識(shí)，利用先進(jìn)技術(shù)將思想政治理念滲透在思政教育中，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)思想政治理論創(chuàng)造良好的氛圍，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想觀念的深化認(rèn)知。為了加強(qiáng)中外合作辦學(xué)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想，可通過(guò)開(kāi)展班會(huì)、觀看愛(ài)國(guó)電影等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)領(lǐng)略愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生的民族使命感，引導(dǎo)學(xué)生建立崇高的人生觀和價(jià)值觀。

（3）探索中西方相容與互補(bǔ)的教育模式。由于中外合作辦學(xué)模式下學(xué)生接觸較多的西方文化，因此有一部分學(xué)生開(kāi)始盲目崇尚西方文化，對(duì)西方國(guó)家價(jià)值觀更感興趣。在無(wú)形中西方價(jià)值觀念對(duì)學(xué)生產(chǎn)生方向性的引導(dǎo)，為了保證學(xué)生對(duì)文化理念的正確理解，應(yīng)該在中西方價(jià)值融合的基礎(chǔ)上，對(duì)中西文化進(jìn)行互補(bǔ)教育，讓學(xué)生能夠在不同文化特點(diǎn)下學(xué)習(xí)到更深刻的內(nèi)涵。高職思想政治教育工作實(shí)施中，不僅要考慮我國(guó)文化精髓的指導(dǎo)，還要幫助學(xué)生拓展視野，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)博大精深中國(guó)文化的探索精神，才能培養(yǎng)出深刻了解中西方文化的高素質(zhì)人才。在中外合作辦學(xué)模式下，中職思想政治教育需要重視中西方文化的互補(bǔ)性，不斷追求更合適的教育模式，以滿足學(xué)生對(duì)思政學(xué)習(xí)的根本需求。

（4）提高從事思想政治教育的專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)。中西合作辦學(xué)學(xué)生需要受到更專業(yè)的思想政治指導(dǎo)教育，這就需要一支具備高素質(zhì)的專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍，因此高職應(yīng)該重視提高思政教育專職輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。高職思想政治教育輔導(dǎo)員應(yīng)該清晰的認(rèn)識(shí)到思想品德及政治覺(jué)悟的重要性，在平時(shí)的教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)中要以身作則，用優(yōu)秀的行事作風(fēng)去感染學(xué)生，學(xué)生耳濡目染就會(huì)逐漸形成良好的思想意識(shí)，從而達(dá)到思想政治教育效果。此外，中外合作辦學(xué)思政教育工作者需要提高自身英語(yǔ)水平，只有不斷更新認(rèn)知和積累知識(shí)，才能在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮更大作用，思政教育輔導(dǎo)員可通過(guò)閱讀外文文獻(xiàn)資料來(lái)提高自身的英語(yǔ)能力，及時(shí)與外教聯(lián)系、交流，做好學(xué)生與外教之間的橋梁，促進(jìn)中外文化的互通和交流。在高職中外合作辦學(xué)模式下，思想政治教育的專職輔導(dǎo)員一定要對(duì)中西方文化都有一個(gè)基本的了解，才能更好的利用文化差異進(jìn)行教育引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在贏得學(xué)生的尊重之后能夠?qū)崿F(xiàn)更好的教學(xué)效果。最后，高職思想政治教育工作者需要重視以學(xué)生為主體，建立與學(xué)生之間的良好關(guān)系，在日常生活中愛(ài)護(hù)學(xué)生，只有全心全意為學(xué)生的成長(zhǎng)著想，學(xué)生才會(huì)真正的認(rèn)可輔導(dǎo)員，并跟隨輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)思政相關(guān)的理念和內(nèi)容。在整個(gè)思想政治教育指導(dǎo)過(guò)程中，教育引導(dǎo)者應(yīng)該發(fā)揮重要的作用，在了解學(xué)生個(gè)體差異后，調(diào)整教育結(jié)構(gòu)及模式，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng)。

綜上所述，隨著我國(guó)教育行業(yè)不斷發(fā)展，高職中外合作辦學(xué)逐漸成為一種新型的國(guó)際化合作辦學(xué)模式，在這種模式下學(xué)生能夠接受更先進(jìn)理念的教育引導(dǎo)，有助于提高學(xué)生的個(gè)人價(jià)值。我國(guó)高職思想政治教育工作意義重大，在中外合作辦學(xué)模式下還存在很多問(wèn)題，應(yīng)該在教育實(shí)踐中不斷改善傳統(tǒng)教育模式，積極解決教學(xué)困境，促進(jìn)高職思政教育水平的提升。高職中外合作辦學(xué)思想政治教育工作，可利用豐富的世界教育資源，結(jié)合高職院校實(shí)際情況，深化思政教育特點(diǎn)，幫助學(xué)生塑造正確的人生觀和價(jià)值觀。

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