談高校輔導(dǎo)員思政教育工作實效性的提升

韓有地

摘 要：高校思政教育工作實效性的進一步提升，主要是輔導(dǎo)員通過探索出更科學(xué)有效的指導(dǎo)方法來為學(xué)生提供更完善的思政教育，以此為學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展帶來積極影響。同時，也只有顯著提升高校思政教育水平，才能從整體上提升大學(xué)生的思想道德水平，才能為學(xué)生良好品質(zhì)、行為習(xí)慣的形成創(chuàng)造條件。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;思政教育;實效性

就目前來看，大學(xué)生已經(jīng)逐漸成為社會最活躍的一個元素，因此，各高校也成為開展思政教育的主陣地。通過一系列工作實踐來看，輔導(dǎo)員能夠在思政教育工作中取得理想成果，通常都會受到自身素質(zhì)、學(xué)生是否配合，以及師生能否實現(xiàn)良好溝通等方面的影響。因此，為了從整體上提升各高校的思政教育工作實效性，輔導(dǎo)員應(yīng)及時更新教育教學(xué)理念，通過不斷的學(xué)習(xí)來提升綜合素質(zhì)，且要建立良好的師生關(guān)系。

一、高校輔導(dǎo)員思政教育工作實效性

實效性是方案在具體實施中的可行性、效果的目的性。對高校思政教育來講，工作實效性的提升，指的是運用可操作性的工作方法。具體來講，要想進一步提升思政教育工作實效性，高校輔導(dǎo)員要重視學(xué)生實際思想道德水平、預(yù)期水平吻合度，確保各階段教育培養(yǎng)目標(biāo)的有效落實。各項研究工作也要緊緊圍繞學(xué)生來展開，為學(xué)生思想道德、行為習(xí)慣的培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)造良好條件[1]。

二、高校輔導(dǎo)員思政教育工作現(xiàn)狀

（一）教育觀念較為落后

基于對輔導(dǎo)員思政教育工作現(xiàn)狀的綜合分析可以了解到，輔導(dǎo)員思政教育工作還存在一些有待完善的部分，最顯著的一點就是輔導(dǎo)員教育理念較為陳舊。尤其新時期，對輔導(dǎo)員思政教育工作也提出了新的任務(wù)與要求。對此，為了充分滿足各階段教育教學(xué)工作提出的要求，廣大高校輔導(dǎo)員應(yīng)及時更新教育理念，做到與時俱進，將更新穎的教育理念、方法應(yīng)用到日常教育引導(dǎo)中。但需要考慮的是，因為輔導(dǎo)員面對的工作較為繁雜，很多輔導(dǎo)員都未對思政教育給予足夠重視。教育理念的更新也不夠及時，這在一定程度上制約著思政教育工作實效性的進一步提升。

（二）教育實效性較低

在各項思政教育工作具體落實中，很多高校輔導(dǎo)員都沿用傳統(tǒng)的較為單一的教育方法和手段。而在這種灌輸式的教育方式下，不僅不利于各項思政教育工作的高效、有序落實，也給充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性帶來諸多阻礙。同時，在思政教育教學(xué)工作實際開展中，一些輔導(dǎo)員也未密切聯(lián)系學(xué)生實際情況，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活相脫離，這也是思政教育工作實效性一直難以得到顯著提升的主要原因。因此，為了確保思政教育工作的積極作用得到充分發(fā)揮，各高校輔導(dǎo)員應(yīng)聯(lián)系實際，從不同層面來優(yōu)化教育理念、方式[2]。

三、提升高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作實效性策略

（一）輔導(dǎo)員

1.輔導(dǎo)員要明確自身角色定位

廣大高校輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》作出精準(zhǔn)定位，全面把握各項要求，始終堅持立德樹人的根本任務(wù)，堅持育人為本、德育為先，突破傳統(tǒng)教育管理工作存在的種種束縛，充分尊重學(xué)生的自主性。從不同層面為學(xué)生的身心健康、全面發(fā)展提供科學(xué)引導(dǎo)，努力成為學(xué)生的良師益友，為思政教育實效性的顯著提升提供有力支持[3]。

2.重視自身素質(zhì)的顯著提升

除要掌握豐富的專業(yè)理論知識外，高校輔導(dǎo)員還要緊跟時代步伐，堅持以黨的最新理論成果來優(yōu)化專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，弘揚主旋律。同時還要做到學(xué)以致用，與院校系統(tǒng)培訓(xùn)工作、不同階段教育教學(xué)工作實際開展情況密切聯(lián)系，始終堅持理論聯(lián)系實踐，確保積累的豐富理論知識在各項工作中得到科學(xué)應(yīng)用。

3.探索更新穎有效的工作方法

在信息高速發(fā)展背景下，廣大高校輔導(dǎo)員要重視新媒體技術(shù)手段的充分利用，基于不同渠道、多種形式來完善宣傳教育與傳播交流?；诰W(wǎng)絡(luò)來開展豐富多樣的思政教育活動，不僅有助于對思政教育網(wǎng)絡(luò)新陣地的占領(lǐng)，也能夠密切關(guān)注大學(xué)生的網(wǎng)上言論，及時、有效地化解各類矛盾沖突。另外，通過不斷更新工作理念、探索更新穎的工作方法，既可以幫助輔導(dǎo)員拓展出更廣闊的思政教育工作路徑，也能夠促進大學(xué)生思想政治素質(zhì)的全面提升[4]。

輔導(dǎo)員也要經(jīng)常聽課，對思政理論課的獨特魅力親身感受，基于此，再聯(lián)系學(xué)生教育教學(xué)工作的實際情況，尋找完善策略方法，聯(lián)系理論拓展出更廣闊的工作路徑。

（二）高校措施

一是制定嚴(yán)格的選聘標(biāo)準(zhǔn)。一方面，各高校應(yīng)嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)章制度，對輔導(dǎo)員的選聘程序作出系統(tǒng)規(guī)范，始終堅持黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。選聘工作應(yīng)由組織、人事部門負(fù)責(zé)，紀(jì)檢部門監(jiān)督，以及學(xué)生工作部門參與等方式，采用資格審查、筆試、面試等一系列程序來進行選聘。嚴(yán)格選聘輔導(dǎo)員標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)在以下幾個方面：擁有較強的政治素質(zhì)、作風(fēng)正、業(yè)務(wù)精;擁有本科以上學(xué)歷，且非常喜歡自己從事的思政教育事業(yè);擁有豐富的從事思政教育工作的經(jīng)驗;組織管理以及語言和文字表達能力較強;紀(jì)律觀念、規(guī)矩意識較強，能夠在教育工作與實際生活中堅持做到為人正直、廉潔自律。

二是做好各項培訓(xùn)工作。各高校不僅要做好輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)教育工作，還要指導(dǎo)剛?cè)肼毜妮o導(dǎo)員明確自身定位，確保輔導(dǎo)員能夠快速適應(yīng)工作環(huán)境，并定期組織輔導(dǎo)員參與系統(tǒng)、專業(yè)的培訓(xùn)工作，幫助輔導(dǎo)員及時、全面地掌握更新穎的專業(yè)知識與工作理念，促使輔導(dǎo)員聯(lián)系學(xué)生實際情況來做出更深入的研究工作。另外，各高校也要為輔導(dǎo)員爭取更多學(xué)習(xí)進修的機會，指導(dǎo)輔導(dǎo)員在交流學(xué)習(xí)、研修深造中做好學(xué)習(xí)總結(jié)。

三是完善考核與激勵制度。高校應(yīng)制定出一套與自身實際情況以及輔導(dǎo)員工作相符合的考核方案。由院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員以及學(xué)生來進行考核方式方法的制定與完善，堅持獎懲結(jié)合，督促輔導(dǎo)員認(rèn)真對待各項思政教育工作。另外，針對輔導(dǎo)員的相關(guān)工資待遇也要及時落實，使輔導(dǎo)員真正享有與其他教師、管理人員的同等待遇。對輔導(dǎo)員職務(wù)晉升，以及職稱評審方法的完善也要給予足夠重視，將輔導(dǎo)員工作實際、科研能力考察視為重點。同時，要結(jié)合具體情況，為輔導(dǎo)員制定專項發(fā)展規(guī)劃，避免人才流失，為輔導(dǎo)員拓展出更理想的職業(yè)發(fā)展前景。此外，還要重視良好校園文化氛圍的營造，給學(xué)生的學(xué)習(xí)交流成長，以及輔導(dǎo)員的探索、研究創(chuàng)造有利條件，促進思政知識內(nèi)容的廣泛傳播，從整體上提升高校思政教育水平。

四、結(jié) 語

綜上所述，在高校教育體制改革不斷深入的背景下，對思政教育工作也提出了新要求。對此，為了促進思政教育工作實效性的顯著提升，高校輔導(dǎo)員應(yīng)真正做到從不同層面來充分考慮，積極探索更新穎適合的教育方法，給學(xué)生的成長提供有力支持。另外，還要正確認(rèn)識到思政教育在培養(yǎng)學(xué)生樹立正確三觀、身心健康全面發(fā)展等方面的積極影響，以及輔導(dǎo)員在此過程中起到的關(guān)鍵性作用，堅持從生活實際入手，不斷優(yōu)化思政教育成果。

參考文獻：

[1]鐘建華.高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作實效性探究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（01）：42.

[2]姜艷紅.高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作實效性不足的原因及對策[J].輕紡工業(yè)與技術(shù)，2019，48（11）：109-110.

[3]張婧.高校輔導(dǎo)員思政教育工作實效性提升研究[J].文學(xué)教育（下），2019（07）：150-151.

[4]馬偉珍.論高校輔導(dǎo)員思政教育工作實效性的提升[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2019，2（06）：68-69.

（作者單位：鄭州財稅金融職業(yè)學(xué)院）