【摘要】教學(xué)的基本手段是課堂教育，課堂教育是教授學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，健全學(xué)生人格的最主要渠道，課堂教學(xué)的結(jié)果直接決定著教學(xué)的效率。在新課程改革的背景下，小學(xué)英語階段的教學(xué)關(guān)鍵是如何提升課堂教學(xué)的有效性。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)出可以提升小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的對(duì)應(yīng)策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;課堂教學(xué);有效性

【作者簡介】李巖云，甘肅省靖遠(yuǎn)師范學(xué)校附屬小學(xué)。

新的課程改革提倡實(shí)施有效的教學(xué)方法，要求教師對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，在固定的課上時(shí)間內(nèi)取得最佳的教學(xué)效果。就目前情況來看，部分教師還是沒有做到，課堂教育存在低效化的狀況。要想取得最佳的教學(xué)效果，究其根本是提升課堂的教學(xué)有效性，我們可以試著從以下方面進(jìn)行改善：

一、建立融洽的師生關(guān)系，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

課堂是教師和學(xué)生共同生活和學(xué)習(xí)的地方，融洽的師生關(guān)系、和諧的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)教學(xué)的有效性起著極為重要的作用。教師需要改變傳統(tǒng)的思想，轉(zhuǎn)變自己的角色，成為學(xué)生尊敬和喜歡的老師，這樣才有利于教學(xué)的有效進(jìn)行。要將自己和學(xué)生處于同一對(duì)等的位置上，尊重孩子，理解孩子、加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的真實(shí)想法和真正需求。小學(xué)階段的孩子心理成熟度低，這就要求教師更為耐心和細(xì)致。對(duì)課程的設(shè)置上也應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)有能力深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)可以跟得上進(jìn)度，不喪失學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于小學(xué)生在英語上接受能力的不同，給予積極的反應(yīng)和有效的解決方法，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)英語感覺特別困難的孩子，分析實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，努力地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的信心。在教學(xué)中，采用積極的態(tài)度，用自己的實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)孩子對(duì)于英語的學(xué)習(xí)積極性，幫助孩子克服畏難的心理，充分地調(diào)動(dòng)孩子英語學(xué)習(xí)的積極性。

二、在小學(xué)的英語課堂實(shí)行興趣教學(xué)法

如果教師在課堂上無法吸引學(xué)生的興趣，那么這節(jié)課就不能達(dá)到有效教學(xué)的目的。讓小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣并且能持之以恒，是學(xué)生是否學(xué)好英語的關(guān)鍵點(diǎn)。小學(xué)生大多存在思維活躍、專注性弱、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，因此傳統(tǒng)的教學(xué)不能激發(fā)孩子的興趣，加上英語學(xué)習(xí)在小學(xué)階段有一定難度，很多小學(xué)生就對(duì)英語學(xué)科有了抵觸的情緒，這就要求教師及時(shí)地采取有效的手段進(jìn)行干預(yù)。

1.生動(dòng)教學(xué)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。改變傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽的授課模式，采取生動(dòng)的教學(xué)方法活躍課堂的氣氛以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓孩子主動(dòng)地跟隨教師的授課節(jié)奏，積極回答問題，加深對(duì)于知識(shí)的掌握，從而達(dá)到有效教學(xué)的目的。例如，在學(xué)習(xí)《On the farm》一課時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)對(duì)課程進(jìn)行安排。結(jié)合文章內(nèi)容，準(zhǔn)備圖片等工具假設(shè)帶領(lǐng)學(xué)生參觀農(nóng)場，參觀農(nóng)作物區(qū)域，讓學(xué)生說都種植了什么，強(qiáng)調(diào)句型：Whats this？的運(yùn)用。誰可以用英語說出作物的名字;農(nóng)場里養(yǎng)了什么動(dòng)物，有誰知道動(dòng)物的英文名字，誰可以模仿動(dòng)物的叫聲，以此營造課堂輕松愉快的氛圍，使學(xué)生愿意主動(dòng)的學(xué)習(xí)。教師還可以在學(xué)生回答困難的時(shí)候告訴同學(xué)們，一會(huì)兒我們會(huì)學(xué)習(xí)作物的名稱、動(dòng)物的名稱和一些新的詞匯，你們回家后也可以提問爸爸媽媽，看看他們會(huì)不會(huì)。引導(dǎo)其學(xué)習(xí)課上有效的學(xué)習(xí)，課后有意識(shí)的復(fù)習(xí)。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。在新課改的要求下，教師從教學(xué)的主體變?yōu)榻虒W(xué)的主導(dǎo)，課堂授課模式也從原來的填鴨式的教學(xué)變?yōu)楣膭?lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題指出問題解決問題。使教學(xué)具有開放的特性，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的能力，這對(duì)提升教學(xué)的效率起著極為重要的作用。

3.合理運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。傳統(tǒng)教育的課堂，教師利用黑板和粉筆進(jìn)行授課，板書占用課堂的大部分時(shí)間，無法吸引小學(xué)生的注意力，課堂的有效率較低。在新教改的倡導(dǎo)下，我們的課堂教學(xué)越來越多地引進(jìn)了先進(jìn)的技術(shù)輔助教學(xué)。目前，我們在小學(xué)的英語課堂中運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體具有多樣性的表現(xiàn)方式，聲音、圖像、文字、圖片多位一體。而且教育類素材豐富，這有利于教學(xué)過程的優(yōu)化，將抽象的東西具體化，較為適合小學(xué)學(xué)生的接受度。教師將傳統(tǒng)的教案變?yōu)檎n件，用PPT的模式進(jìn)行授課，省掉了板書的時(shí)間，也有利于教師根據(jù)實(shí)際情況對(duì)課件進(jìn)行修改。運(yùn)用多媒體等先進(jìn)的科技手段進(jìn)行教學(xué)，符合小學(xué)生好奇心強(qiáng)、喜歡趣味性的特點(diǎn)，提高小學(xué)生對(duì)于英語教學(xué)的興趣，充分地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而達(dá)到提升課堂有效教學(xué)的目的。同時(shí)也需要注意，新穎的教學(xué)模式雖然可以極大地調(diào)動(dòng)孩子的課堂積極性，但是教師一定要注意對(duì)教材的理解和把握，明確教育的目的，把教材和先進(jìn)的科技手段進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮多媒體教學(xué)的積極作用，以創(chuàng)造最佳的課堂教育效果。

三、結(jié)束語

總而言之，教育方法沒有固定的要求，適合的才是最好的。教師只要在新程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鉆研，不斷地對(duì)教育方法進(jìn)行創(chuàng)新和完善，就能總結(jié)出一套適合當(dāng)代小學(xué)生的英語教育方法，提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)有效性，從而讓基礎(chǔ)階段的英語教育有更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]殷莉君.試論如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性[J].學(xué)周刊， 2017，14（14）：96-97.