依托學(xué)科競(jìng)賽的油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐

程遠(yuǎn)鵬 白羽 唐善法 李小艷 邱伊婕

摘 要 我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，存在形式單一、未成規(guī)模、培養(yǎng)機(jī)制不完善、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不緊密等諸多不足，仍須大力推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。本文立足我校油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，找出目前創(chuàng)新教育存在的問(wèn)題，依托學(xué)科競(jìng)賽構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用與實(shí)踐能力，提高我校油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)效果。

關(guān)鍵詞 油氣儲(chǔ)運(yùn) 學(xué)科競(jìng)賽 創(chuàng)新人才 培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.02.024

Abstract Innovation and entrepreneurship education in colleges of China started late， there are many deficiencies， such as single educational form， lack of scale， imperfect training mechanism， and insufficient integration of production， learning and research， etc.， which still needs to implement innovative education and gives full play to the function and effectiveness of innovative and entrepreneurial education. This paper finds out the problems existing in the current innovative education， builds an innovative and entrepreneurial education model based on the discipline competition， strengthens the college students' innovative application and practical ability， and improves the teaching quality and talent training effect of oil and gas storage and transportation major in our university.

Keywords oil and gas storage and transportation; subject competition; innovative talents; training mode

國(guó)外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式發(fā)展已經(jīng)相當(dāng)成熟，而且各個(gè)高校各有特色，自成體系。麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)和百森商學(xué)院，是美國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面成績(jī)突出的典型代表，形成了政府機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校、社會(huì)力量等多方參與的、十分完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)。相比而言，我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，存在教育形式單一、未形成規(guī)模、培養(yǎng)機(jī)制不完善等諸多不足，仍然需要大力推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)效果。

1 油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

教育部提出的“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”，旨在積極服務(wù)國(guó)家“走新型工業(yè)化道路”和“走出去”的戰(zhàn)略目標(biāo)，培育一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的工程技術(shù)人才，為我國(guó)高校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)明確了發(fā)展方向。[1]油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開(kāi)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的訓(xùn)練。截止2019年，設(shè)置油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)的國(guó)內(nèi)高校（含高職高專）有56所，其中重點(diǎn)本科院校（985、211）4所。重點(diǎn)大學(xué)在生師比例、教育經(jīng)費(fèi)、對(duì)外合作交流、科研實(shí)踐等方面具有先天優(yōu)勢(shì)，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量一般本科及以下院校是達(dá)不到的。由于生師比過(guò)大、教育經(jīng)費(fèi)緊張、科研項(xiàng)目相對(duì)匱乏等原因，[2]使類似于長(zhǎng)江大學(xué)這樣的普通本科及以下地方院校油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)存在以下問(wèn)題：

（1）儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)教師隊(duì)伍整體業(yè)務(wù)水平不高，部分教師畢業(yè)于非石油院校不具備石油知識(shí)背景，科研項(xiàng)目少致使青年教師缺乏必要的科研訓(xùn)練，加上對(duì)外交流與合作機(jī)會(huì)少，教師們對(duì)學(xué)科前沿、人才培養(yǎng)、授課內(nèi)容等難以準(zhǔn)確把握，很難培養(yǎng)儲(chǔ)運(yùn)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐。

（2）生師比例過(guò)大，石油背景專業(yè)教師人數(shù)少且教學(xué)任務(wù)繁重，按照教學(xué)大綱完成授課任務(wù)已經(jīng)捉襟見(jiàn)肘，無(wú)暇顧及指導(dǎo)學(xué)生的課外創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。

（3）由于招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生素質(zhì)參差不齊，兩極分化現(xiàn)象凸顯，傳統(tǒng)的“填鴨式滿堂灌”教學(xué)模式抹殺了優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)，后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，存在消極混日子的思想，并對(duì)周邊學(xué)生產(chǎn)生不良影響。

（4）雖然各高校大都開(kāi)展了不同類型的大創(chuàng)項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽等實(shí)踐環(huán)節(jié)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，但投入經(jīng)費(fèi)有限，其影響范圍有限，收效甚微。

上述問(wèn)題如果不及時(shí)采取措施加以解決，將成為油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的瓶頸。針對(duì)目前我校油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)不足、就業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力較弱這一現(xiàn)狀，本文對(duì)油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行充分的分析，找出目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題，針對(duì)這些具體問(wèn)題，借鑒國(guó)內(nèi)外最新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念和方法，開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽引領(lǐng)下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索研究，改革和完善目前的實(shí)踐教學(xué)體系。

2 油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽現(xiàn)狀

2.1 油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)型學(xué)科競(jìng)賽介紹

目前油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)大學(xué)生可參與多項(xiàng)專業(yè)型學(xué)科競(jìng)賽，其中全國(guó)大學(xué)生油氣儲(chǔ)運(yùn)工程設(shè)計(jì)大賽（簡(jiǎn)稱“儲(chǔ)運(yùn)大賽”）和中國(guó)石油工程設(shè)計(jì)大賽（簡(jiǎn)稱“油工大賽”）與石油與天然氣學(xué)科聯(lián)系緊密、專業(yè)特色突出、影響力大、參與面廣、對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)效果顯著。儲(chǔ)運(yùn)大賽由中國(guó)石油學(xué)會(huì)、中國(guó)石油教育學(xué)會(huì)主辦，中國(guó)石油大學(xué)（華東）承辦，油工大賽由教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心、世界石油大會(huì)中國(guó)國(guó)家委員會(huì)、中國(guó)石油學(xué)會(huì)、中國(guó)石油教育學(xué)會(huì)主辦，中國(guó)石油大學(xué)（北京）承辦。以上大賽均得到中國(guó)石油天然氣集團(tuán)公司、中國(guó)石油化工集團(tuán)公司、中國(guó)海洋石油總公司等石油石化企業(yè)的大力支持。

2.2 我校學(xué)生參加油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽的現(xiàn)狀

為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，近幾年來(lái)我校油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)愈發(fā)重視學(xué)科競(jìng)賽的參與，通過(guò)組織和宣傳工作，營(yíng)造學(xué)科競(jìng)賽良好的氛圍;努力將學(xué)科競(jìng)賽內(nèi)容與課堂教學(xué)過(guò)程有機(jī)結(jié)合，盡可能將大賽賽題涉及的知識(shí)點(diǎn)與畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽的體驗(yàn)力度。通過(guò)以上學(xué)科競(jìng)賽激勵(lì)措施的實(shí)施，學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽的積極性提高了，圖1為我校近年來(lái)參加主要學(xué)科競(jìng)賽預(yù)賽的人數(shù)，在油工大賽、儲(chǔ)運(yùn)大賽等專業(yè)型學(xué)科競(jìng)賽決賽中，學(xué)生多次獲得高級(jí)別獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)（歷年獲獎(jiǎng)情況如表1所示）。通過(guò)參加學(xué)科競(jìng)賽，不僅鞏固了專業(yè)知識(shí)，還有助于鍛煉創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，已成為我校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要實(shí)踐平臺(tái)。

3 學(xué)科競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和提升

筆者從2011年至今，先后指導(dǎo)學(xué)生獲得油工大賽國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，儲(chǔ)運(yùn)大賽國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)、成功參賽獎(jiǎng)多項(xiàng)， 獲評(píng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師2次。根據(jù)最近幾年我們對(duì)參賽和獲獎(jiǎng)學(xué)生的調(diào)研發(fā)現(xiàn)參賽學(xué)生受到用人單位的認(rèn)可，部分學(xué)生獲得本校推薦免試研究生資格， 部分學(xué)生獲得外校深造機(jī)會(huì)，如華中科技大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)（北京）、中國(guó)石油大學(xué)（華東）、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）、西南石油大學(xué)等知名學(xué)府， 其中2017年作者本人指導(dǎo)的獲獎(jiǎng)學(xué)生中有兩位出國(guó)留學(xué)繼續(xù)深造（英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)，全球20強(qiáng)頂尖名校）。此外，也有部分獲獎(jiǎng)學(xué)生畢業(yè)后就職于中石油、中石化、中海油等國(guó)內(nèi)知名企業(yè)，也有學(xué)生考取國(guó)家公務(wù)員或者選擇畢業(yè)之后自主創(chuàng)業(yè)。跟蹤調(diào)研結(jié)果表明，參賽學(xué)生特別是獲獎(jiǎng)學(xué)生在創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)上高于普通學(xué)生，其就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力也顯著提升，參加專業(yè)性學(xué)科競(jìng)賽對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)效果良好。

4 依托學(xué)科競(jìng)賽構(gòu)建“三體系一核心”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式

專業(yè)型學(xué)科競(jìng)賽在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面發(fā)揮著十分重要的作用。[3-5]本文從我校油氣儲(chǔ)運(yùn)多年來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，提出以學(xué)科競(jìng)賽為載體，以技能訓(xùn)練為手段，從學(xué)科競(jìng)賽組織體系、學(xué)科競(jìng)賽服務(wù)體系和學(xué)科競(jìng)賽保障體系三個(gè)方面建立了以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探討學(xué)科競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“教”與“學(xué)”的積極作用。

4.1 做好頂層設(shè)計(jì)，建立學(xué)科競(jìng)賽組織體系

依據(jù)我校石油與天然氣雙一流學(xué)科建設(shè)中長(zhǎng)期規(guī)劃，結(jié)合我校油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)際，做好“三體系一核心”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式頂層設(shè)計(jì)工作，具體包括：

（1）增強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視程度，加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽的重要地位。成立由教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)處、二級(jí)學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)、專業(yè)教師等組成的專門的競(jìng)賽指導(dǎo)委員會(huì)，做好學(xué)科競(jìng)賽的日常管理工作，同時(shí)給予委員會(huì)成員一定的社會(huì)工作量。

（2） 做好頂層設(shè)計(jì)，分類分層次管理。圍繞學(xué)校辦學(xué)宗旨，結(jié)合儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)人才培養(yǎng)特色，以石油與天然氣雙一流建設(shè)學(xué)科為依托，積極探索構(gòu)建學(xué)科競(jìng)賽國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)三級(jí)實(shí)施體系;針對(duì)不同級(jí)別競(jìng)賽，分級(jí)分類組織引導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展競(jìng)賽工作，提升學(xué)科競(jìng)賽的人才培養(yǎng)效果。

（3）深化制度建設(shè)，建立校—院—系三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽的制度化規(guī)范化管理，制定或出臺(tái)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽日常管理與獎(jiǎng)勵(lì)辦法等相關(guān)文件;建立?！骸祵W(xué)科競(jìng)賽三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，學(xué)校加強(qiáng)宏觀協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)院負(fù)責(zé)具體競(jìng)賽開(kāi)展，相關(guān)系配合推動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目實(shí)施。

4.2 搭建學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)，建立學(xué)科競(jìng)賽服務(wù)體系

（1）搭建競(jìng)賽指導(dǎo)教師平臺(tái)。 不定期邀請(qǐng)競(jìng)賽評(píng)審專家來(lái)校開(kāi)展講座，讓學(xué)生感受競(jìng)賽文化氛圍，將競(jìng)賽指導(dǎo)教師送出外校進(jìn)行培訓(xùn)，給指導(dǎo)教師不斷“充電”，藉以提高競(jìng)賽指導(dǎo)水平與綜合能力。將指導(dǎo)教師指導(dǎo)競(jìng)賽成果納入考核評(píng)優(yōu)與職稱評(píng)聘體系，達(dá)到提高指導(dǎo)教師參與競(jìng)賽指導(dǎo)積極性的目的。

（2）搭建競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)。加大用于開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的競(jìng)賽共享功能，不斷努力為競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)以及競(jìng)賽模擬提供良好平臺(tái)。

（3）搭建競(jìng)賽項(xiàng)目平臺(tái)。與儲(chǔ)運(yùn)大賽、油工大賽相配套，積極舉辦學(xué)生參與人數(shù)多、涉及面廣的校級(jí)學(xué)科競(jìng)賽選拔賽，不斷提升專業(yè)理論知識(shí)向創(chuàng)新實(shí)踐能力的轉(zhuǎn)化，競(jìng)賽成績(jī)納入學(xué)生評(píng)優(yōu)與評(píng)獎(jiǎng)體系，促進(jìn)與其他同類兄弟高校競(jìng)賽指導(dǎo)教師與學(xué)生的交流互訪和學(xué)習(xí)。

（4）搭建競(jìng)賽文化平臺(tái)。通過(guò)制作海報(bào)校內(nèi)張貼、校園廣播或者微信公眾號(hào)等途徑擴(kuò)大對(duì)學(xué)科競(jìng)賽以及取得的成績(jī)進(jìn)行宣傳與報(bào)道，同時(shí)可以每年定期舉辦校園學(xué)科競(jìng)賽文化藝術(shù)節(jié)，成立相應(yīng)的學(xué)科競(jìng)賽學(xué)生社團(tuán)，促進(jìn)“知競(jìng)賽、愛(ài)參賽”的校園競(jìng)賽文化氛圍的形成。

4.3 加大經(jīng)費(fèi)投入，建立學(xué)科競(jìng)賽保障體系

學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步為學(xué)科競(jìng)賽提供有力的支持與保障，為報(bào)名參賽及競(jìng)賽期間學(xué)生和教師的差旅費(fèi)、食宿費(fèi)以及組織經(jīng)費(fèi)和必要的開(kāi)支（如資料費(fèi)、打印費(fèi)等）等方面加大經(jīng)費(fèi)支持力度。同時(shí)，學(xué)?？蓪?duì)在學(xué)科競(jìng)賽中取得獎(jiǎng)項(xiàng)的指導(dǎo)教師與參賽學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)廣大師生積極參與學(xué)科競(jìng)賽并樂(lè)在其中。

5 結(jié)束語(yǔ)

高校是國(guó)家創(chuàng)新人才的培育基地，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是高校義不容辭的義務(wù)。如果能廣泛宣傳且組織、實(shí)施得當(dāng)，學(xué)科競(jìng)賽可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)人才培養(yǎng)方式的諸多不足，解決目前石油類工科院校油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，為國(guó)家培養(yǎng)大量富有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神并具有一定創(chuàng)新能力的油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)高級(jí)技術(shù)人才。

基金項(xiàng)目：湖北省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目 ?項(xiàng)目編號(hào) 2016264

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