高校視覺的傳達(dá)教學(xué)中如何提升學(xué)生的創(chuàng)新力

孫寧

國(guó)家的不斷進(jìn)步，社會(huì)的不斷發(fā)展以及新時(shí)代帶來的大數(shù)據(jù)，這都和我們的互聯(lián)網(wǎng)有著很大的淵源，同時(shí)，高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這就需要我們對(duì)此專業(yè)的人才有了更高的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，日前，社會(huì)水平的不斷提高，人們?nèi)罕姷膶徝酪笠苍诓粩嗟靥岣?，所以說，社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和視覺創(chuàng)達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)有著緊密的關(guān)聯(lián)，然而，隨著高校畢業(yè)生越來越多，速度也為之加快，所以給社會(huì)就業(yè)方面帶來了一定的壓力，所以說，高校在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候，一定要緊跟時(shí)代的步伐，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和就業(yè)能力，給社會(huì)運(yùn)送更多的創(chuàng)新性人才。同時(shí)，高校也要大力發(fā)展更多的創(chuàng)新項(xiàng)目，讓學(xué)生更有發(fā)展空間，大力扶持教學(xué)模式的產(chǎn)教結(jié)合。

1 視覺傳達(dá)教學(xué)的概念

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要包括包裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)以及書籍裝幀設(shè)計(jì)等等，視覺傳達(dá)教師不僅要確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確的掌握運(yùn)用各種知識(shí)和技能，而且還要更加看重學(xué)生是否具有的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。當(dāng)然，在產(chǎn)教結(jié)合的過程中，老師要結(jié)合市場(chǎng)需求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有目標(biāo)的進(jìn)行教學(xué)，豐富學(xué)生的課堂內(nèi)容，多多展開學(xué)生的聯(lián)想，充分發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出屬于自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格，這樣從而達(dá)到了一種理論知識(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合的教學(xué)模式。學(xué)生還可以開展小組形式，運(yùn)用理論知識(shí)和設(shè)計(jì)方案進(jìn)行交流，也達(dá)到了一種散發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維方式。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)涉及了領(lǐng)域比較廣泛，例如：美學(xué)、綜合學(xué)、管理學(xué)以及傳播學(xué)等，為了使學(xué)生能夠在各個(gè)領(lǐng)域設(shè)計(jì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，所以教師采取一種產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)模式，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，還能使學(xué)生在實(shí)踐中得以發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，從而提升學(xué)生的審美能力和專業(yè)能力。

2 實(shí)踐教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵是產(chǎn)教結(jié)合

2.1 鞏固項(xiàng)目發(fā)展任務(wù)

實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)模式的關(guān)鍵是穩(wěn)定的項(xiàng)目任務(wù)，設(shè)計(jì)專業(yè)的課程主要是靠企業(yè)項(xiàng)目的導(dǎo)入，同時(shí)，企業(yè)也要保證業(yè)務(wù)項(xiàng)目的穩(wěn)定正常運(yùn)行，高校通過建立校外企業(yè)單位和校辦產(chǎn)業(yè)達(dá)到了產(chǎn)教合作的高校運(yùn)轉(zhuǎn)，并且成立了工作室，大學(xué)生就可以有更多的時(shí)間去工作室學(xué)習(xí)，提升自己的學(xué)習(xí)水平。

2.2 實(shí)行相關(guān)管理協(xié)調(diào)制度

一般來說，大學(xué)里的工作室相比較而言是開放的，實(shí)行學(xué)生自主管理，還可以提高學(xué)生的管理能力，明白自己的責(zé)任和權(quán)力，對(duì)學(xué)校的教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)合理的運(yùn)用分配，在每個(gè)期末快要結(jié)束的時(shí)候，要對(duì)工作室的學(xué)生進(jìn)行期末總結(jié)，這個(gè)時(shí)候要看工作室的學(xué)生所獲得獎(jiǎng)項(xiàng)和平時(shí)的表現(xiàn)來進(jìn)行考核。

2.3 工作室?guī)熧Y力量使用聘任制

學(xué)校為了使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，并在學(xué)校開展工作室，然而，工作室的師資力量必不可少，在學(xué)校大量篩選教師力量的時(shí)候，可以選擇專業(yè)性強(qiáng)并且有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)多的教師，工作室的老師由學(xué)校安排，老師要負(fù)責(zé)工作室的學(xué)生的實(shí)踐能力并加以指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的作品以及想法進(jìn)行分析和指導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏。

2.4 教學(xué)內(nèi)容方法進(jìn)行創(chuàng)新

相比較，傳統(tǒng)的教學(xué)方式很多，并且教學(xué)內(nèi)容也是多種多樣的，但是要運(yùn)用靈活的教學(xué)模式為之不易，所以，在教室進(jìn)行一定的角色轉(zhuǎn)變，進(jìn)行情景模擬，從而使學(xué)生進(jìn)行換位思考，當(dāng)然，師生溝通交流更使知識(shí)的傳授達(dá)到更好的效果，為了使學(xué)生能夠更好的接受知識(shí)的熏陶，教師可以通過各種方式來熏陶學(xué)生的接受能力，例如：開展一些公益性活動(dòng)、加大宣傳海報(bào)力度，開展教學(xué)講座等。

2.5 大力扶持產(chǎn)業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

一般而言，開展產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)模式實(shí)施的主力軍是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園，為了對(duì)進(jìn)一步增大學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、促進(jìn)學(xué)校條件的革新、提升教學(xué)質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的意義。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)為了能夠吸引高學(xué)歷、高技能的專業(yè)人才，政府便通過減低稅收等優(yōu)惠政策吸引投資商投資，同時(shí)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園鼓勵(lì)企業(yè)投資入駐，以此，為了促進(jìn)文化創(chuàng)意園的經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力，學(xué)校將組織同學(xué)們進(jìn)行校外活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生不僅可以增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且還可以使學(xué)生產(chǎn)生一種團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)精神，企業(yè)為了能在市場(chǎng)中立足，現(xiàn)已從高校招聘人才，使企業(yè)煥發(fā)出不一樣的青春與活力。

3 提高視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新力

日前，我國(guó)的社會(huì)需求面臨著嚴(yán)峻的市場(chǎng)挑戰(zhàn)和多元化的需求，視覺傳達(dá)在高校中應(yīng)當(dāng)看清現(xiàn)在的社會(huì)狀態(tài)，及時(shí)的作出調(diào)整和改變，筆者認(rèn)為，為了全面提高視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，我們應(yīng)該從三個(gè)方面入手，1、教學(xué)方法。2、培養(yǎng)目標(biāo)。3、課程體系。全面加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.1 昭彰人才的培養(yǎng)目標(biāo)

創(chuàng)新創(chuàng)意是視覺創(chuàng)達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)經(jīng)久不衰的肉骨。隨著新時(shí)代的到來，科技變革創(chuàng)新，也是一個(gè)文化創(chuàng)新的新時(shí)代，然而，在市場(chǎng)中，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)更是稀缺人才，所以，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)更是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)份額，也是一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)意的展現(xiàn)平臺(tái)，使更多的學(xué)生發(fā)揮自己的才能和優(yōu)勢(shì)。因此，高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的老師為了能讓學(xué)生在社會(huì)中擁有自己的一番天地，便更加促進(jìn)學(xué)生提高的知識(shí)能力，同時(shí)擁有著知識(shí)能力，并且能夠在社會(huì)中發(fā)揮自己的才能，有自己的一番天地，迎合社會(huì)人才的需求，學(xué)生必須得全面提高自己的創(chuàng)新思維能力。

3.2 創(chuàng)辦多樣的課程體系

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是教師在視覺創(chuàng)達(dá)設(shè)計(jì)課程中必不可少的能力。首先，在學(xué)校學(xué)習(xí)書本中的理論知識(shí)之外，多增加一些實(shí)踐課程，使學(xué)生學(xué)以致用;其次， 為了加強(qiáng)學(xué)生的思維表達(dá)能力并豐富學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師可以在教學(xué)計(jì)劃中多開設(shè)一些專項(xiàng)的創(chuàng)意訓(xùn)練板塊，開闊學(xué)生的眼界;再次，展開一系列的講座，開設(shè)一些專業(yè)性的課程，使學(xué)生更加了解課程需要，多開展一些講座，使學(xué)生知道這個(gè)社會(huì)需要什么樣的人才，這樣才更相比較而言，等學(xué)生走向社會(huì)的時(shí)候，具備一種抗打擊的能力，最后，為了全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生可以開展一系列的活動(dòng)，例如：畢業(yè)實(shí)習(xí)、戶外實(shí)踐、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)等。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)方法

教師在授課過程中，可以使教學(xué)方法不斷地更新，教師使用這種多種多樣且靈活多變的教學(xué)方法，既能全面提高教學(xué)的效率，又能提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和變動(dòng)思維的靈活性，當(dāng)然，這種教學(xué)方法有很多，例如：“案例教學(xué)法”“腦力激蕩法”“ 問題教學(xué)法” “分層教學(xué)法”“快樂教學(xué)法”“ 調(diào)查表征集意見法”等一系列方法。為了使教學(xué)方法達(dá)到良好的效果，大力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師也應(yīng)該不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，首先，教師要更新觀念，讓教師樹立敢于創(chuàng)新的理念。從新課程改革以來，別人已經(jīng)取得成功的經(jīng)驗(yàn)，可是我們依舊停留在起跑線上，并且更多教師對(duì)別人的成果處于觀望態(tài)勢(shì)，如果這種方法理念說實(shí)踐到我們的課堂中去。這就需要更新教師觀念，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)。其次，合理的規(guī)劃未來，讓教師在平常工作小事中體驗(yàn)創(chuàng)新的喜悅感，再次，教師把握時(shí)機(jī)，讓教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)成為實(shí)踐創(chuàng)新的動(dòng)力。最后，學(xué)校搭建一系列的平臺(tái)，引領(lǐng)教師在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)行項(xiàng)目創(chuàng)新。一所健康，充滿陽(yáng)光的學(xué)?？隙ㄊ且凰_的學(xué)校，一所公開的學(xué)校肯定是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)校。為了讓教師的業(yè)務(wù)創(chuàng)新能力在競(jìng)爭(zhēng)中充分的發(fā)揮出來，必須讓教師散發(fā)思維以及想象力來進(jìn)行規(guī)劃創(chuàng)新。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校積極的使用創(chuàng)新教學(xué)模式，不僅能培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需求的綜合性人才，還能促進(jìn)視覺傳達(dá)教學(xué)穩(wěn)定持續(xù)地發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校為學(xué)生搭建不同的平臺(tái)，例如：工作室。同時(shí)，教師經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生并組織一些公益性的活動(dòng)，使學(xué)生了解更多的學(xué)習(xí)技巧和做人道理，在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)行互動(dòng)交流的方式，不僅和學(xué)生更好的融入到學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，而且還可以使學(xué)生形成良好的思維創(chuàng)新方式。

（作者單位：石河子大學(xué)文學(xué)藝術(shù)學(xué)院）