引影視活水，潤作文鳳頭

張海燕

【摘要】欣賞影視作品是學生感興趣的語文實踐活動之一。在寫作教學中，要積極培養(yǎng)學生的寫作興趣，可以引影視活水，從影視作品的開場中汲取寫作靈感，打造作文鳳頭，提升學生的寫作能力。

【關鍵詞】影視作品;作文教學;鳳頭

《普通高中語文課程標準》（實驗）指出：“應該讓學生在廣泛的語文實踐中學語文、用語文，逐步掌握運用語言文字的規(guī)律?！比绾卧诰C合感知、切身實踐中學語文、用語文，提升學生的審美能力、表達能力和創(chuàng)造能力，是值得每一個語文教育工作者思考的重要問題。

欣賞影視作品，是學生感興趣的語文實踐活動之一，可實現(xiàn)由課內到課外的延伸，由觀看到思考的深入，由審美到表達的提升，由模仿到創(chuàng)新的拓展。

本文就以作文教學《透過鏡頭學鳳頭》一課為例，嘗試由影視作品入手，喚起學生的寫作欲望，提升學生的寫作能力，實現(xiàn)影視作品賞析與語文寫作教學的無縫鏈接。

一、鋪陳景物，人物出場

姜文導演和主演的電影《讓子彈飛》的開頭：“群山連綿起伏，樹木蒼翠蓊郁，蒼鷹盤旋而上，鐵軌筆直延伸。”

這樣的自然環(huán)境，伴隨著一只蒼鷹“咻兒——咻兒——”的叫聲，壯闊中帶著些蒼涼;在些許緊張的氛圍中，火車馳來，人物出場;以 山林開篇，又為結尾——張麻子歷經腥風血雨又重上馬鞍，馳入山林做了鋪墊，也許英雄的歸宿終是山林！

高考中，也有運用這樣的手法開篇的文章，如《朽葉的梔子花》的開篇：“小城深處有條老巷。明晃晃黃醺醺的光蔓延一路，點亮了一個城市的古老溫情。相屬的板車，彼伏的吆喝，一路的蔥蒜，噼噼啪啪的煎油聲，勾著所有途經的味蕾，而女人的店也在其中?！苯K高考優(yōu)秀作文《修鐘》開篇：“長脊蜿蜒，垂脊錯落，紅墻瀝粉，鎏金飛檐。這兒是故宮，老王工作的地方。”

鋪陳描摹景物開篇時要注意：1.描寫層面，選取典型的富有代表性的景物，運用比喻、擬人等修辭，注意觀察的立足點（定點觀察、移步換景），觀察的角度（如俯仰、遠近、內外），感官的角度（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、內心感受）以及其他表現(xiàn)手法（如虛實結合、對比、白描）;2.語言的運用——詞語如疊詞、擬聲詞、動詞，句式如長短句、整散句;3.不為描摹而描摹，鋪陳景物要為內容和結構服務。

二、場景展現(xiàn)，貼近生活

李安導演的電影“父親三部曲”中的第三部《飲食男女》的開篇：“忙碌的街頭，車如流水;僻靜的院子，頭發(fā)花白的朱爸，熱烈滾燙的油鍋，錚亮多樣的廚具，豐盛冒氣的美食……整個廚房濃香溫暖;剖、切、剁、蒸、淋、炸……松鼠魚、東坡肉、無骨雞、小籠包……朱爸為晚上與女兒們的聚餐忙活著?！?/p>

這樣的開篇萃取了生活中極具表現(xiàn)張力的場景，經剪輯加工、精心組合，細膩展現(xiàn)人物的一舉一動，一顰一笑，凸顯作品蘊含的意義?？此破胀?，卻在娓娓道來中，顯現(xiàn)出鮮活的生命質感，容易引起讀者的情感共鳴。

如2016年高考優(yōu)秀作文《啤酒紅燒肉》：“餐桌上擺著一碗紅燒肉，肥瘦相宜，熱氣騰騰。她無精打采地用筷子攪著干米飯，母親不動聲色地看了一眼，緩緩開口：‘工作還是不適應？”2017年高考優(yōu)秀作文《小鎮(zhèn)火車》：“‘嗚——火車哐當哐當慢慢停下，吐出一堆白煙，驚得周圍看車之人不由自主屏住呼吸，瞪大眼睛看著?！?/p>

貼近生活的場景展現(xiàn)，要精選進入場景的對象，描寫出對象的特點，設計人物出場的環(huán)境，講究場景展現(xiàn)的先后順序。

三、象征開頭，言近旨遠

第67屆奧斯卡最佳影片《阿甘正傳》的開篇：“湛藍的天空中，一片潔白的羽毛，像個輕盈的天使，在風中飄曳……阿甘慢慢撿起羽毛，細細打量，輕輕夾進書里?！苯Y尾又有呼應：“這片羽毛又翩然起舞，漸飄漸遠?！?/p>

羽毛是象征，輕微的羽毛是智商只有75的阿甘的象征，潔白無瑕的羽毛是善良純真的人性的象征，飄忽不定的羽毛是無法預測的命運的象征，不斷飄飛的羽毛是奮斗不止的人生的象征。影片將人性、命運、人生這些深刻重大的主題隱喻于一片輕柔的羽毛中，給人以無窮的審美空間和語言張力。

在電影《攀登者》中，開場和結尾都出現(xiàn)了蓑羽鶴飛越珠穆朗瑪峰的畫面，并在開場配以旁白：“每年冬天，蓑羽鶴都會進行一次最具挑戰(zhàn)的遷徙。遇到兇猛的風暴，它們會成千上萬地死去，但是它們依然頑強，要飛越這世界最高峰——珠穆朗瑪峰?！睆慕Y構上看首尾呼應。而這樣的開篇，不正是以不斷挑戰(zhàn)的頑強的蓑羽鶴來象征迎難而上、共克難關的攀登者嗎？

如高考優(yōu)秀作文《晚晴里智慧的靈蝶》的開篇：“在烏鎮(zhèn)，一只靈蝶款款飛起，漂洋過海，又緩緩停留在歷史的扉頁上?！币造`蝶喻木心先生，更突出先生的“智慧”，語言極富韻味。

象征手法的運用，言近旨遠，由此及彼，由物及人，由具體到抽象，由形象到精神，借象敘事，借象抒情，借象言志，借象說理，隱喻故事、主題，豐富文章內涵，加大表達力度，留給讀者回味、思索的空間。使用時要注意找到本體和象征體之間的相似點，并圍繞相似點展開聯(lián)想和想象，深化文章主題。

四、設置懸念，扣人心弦

獲得第30屆飛天獎優(yōu)秀電視劇獎的《瑯琊榜》，以一場刀光劍影的血肉廝殺拉開序幕，伴隨著年輕男子帶著父親囑托的墜崖，主人公從夢中驚醒。

這樣的開頭緊張、巧妙，吸引觀者尋根問底：主人公為什么會做這樣的夢？主人公與夢中人物是什么關系……一個個謎團，激發(fā)觀者強烈的好奇心，使之不知不覺進入情景，在情節(jié)的起伏回轉中，解開懸念。

設置懸念要以合情合理為原則，自然而不露痕跡，切不可為了波瀾而矯揉造作;揭開謎底要選擇恰當?shù)臅r機，使文章更具思想和情感的厚度。

五、交代背景，順勢成章

電影《美麗心靈》的開頭：1947年9月，普林斯頓大學。

禮堂內，年長的教授正在神采飛揚地演說：“是數(shù)學家贏得了世界大戰(zhàn)，是數(shù)學家破解了日本密碼……就像你我一樣的數(shù)學家……你們當中誰是未來的摩爾斯……你們當中誰將是民主、自由和發(fā)明的先鋒……”

在一個不起眼的角落里，年輕英俊的約翰·納什搓著雙手，稍顯局促，若有所思。

這樣的開頭，交代了人物的身份、活動的背景，為后面納什幻想自己為國防部秘密工作的情節(jié)做鋪墊，使后文納什幻想出的情節(jié)更具真實感。

交代背景是一種常規(guī)的文章開頭的方法，這里的背景可包括人物的相關信息，事情發(fā)生的時間、地點、起因等。文貴自然，背景的介紹使下文的內容有了依據。

六、本末倒置，追本溯源

《泰坦尼克號》的開篇：“一群商人在海上對泰坦尼克號的遺骸進行發(fā)掘，他們本想找到寶石‘海洋之心，卻意外發(fā)現(xiàn)了當年杰克為露絲畫的畫，101歲的露絲得知消息后，立即趕到考古船上，講述了八十四年前的那段往事?！?/p>

這種開篇即為倒敘，從現(xiàn)在開始對往事進行回憶。把事件的結局或事件中最能表現(xiàn)主題的部分，提到開頭來敘述，避免了平鋪直敘，使文章結構富于變化，也更能表情達意。

倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前，其他仍是順敘的方法。倒敘時要交代清楚起點，與順敘的轉換處要痕跡化，有過渡，做到自然銜接，不可隨心所欲地顛來倒去，使讀者眼花繚亂，摸不著頭腦。

文章開頭的寫法多種多樣，在寫作當中，有時并不能單一地使用某一種方法，可以幾種方法兼而有之。究竟使用什么方法開篇，要從文章的整體構思出發(fā)，從表情達意的需要出發(fā)，通篇考慮，整體設計，打造合乎文體、契合主題、語言簡潔的鳳頭。由觀看、賞析到模仿、創(chuàng)作，不僅是課堂形式的變化，更是教學內容的豐富。將優(yōu)秀的影視資源與高中語文作文教學結合，提高了學生融入課堂的積極性，提升了學生的審美能力和表達能力，增加了語文課堂的魅力。

【參考文獻】

[1]陳剛.特寫鏡頭的表現(xiàn)魅力[J].記者搖籃，2008（05）.

[2]孫厚釗.多媒體網絡教學淺議[J].開放教育研究，2003（5）：31.