信息技術(shù)課程激趣教學(xué)策略探討

趙彥林

摘 要：文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從圍繞學(xué)生興趣點(diǎn)選擇教學(xué)材料、將學(xué)生作為課堂教學(xué)主體、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境、采用小組合作方式開(kāi)展探究活動(dòng)、開(kāi)展游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)等方面，對(duì)信息技術(shù)課程激趣教學(xué)策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);激趣教學(xué);策略;積極性;主動(dòng)性;教學(xué)質(zhì)量;技術(shù)素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）11-0115-02

隨著社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)成為人們工作生活必備的技能之一。初中階段是學(xué)生接受新理念、學(xué)習(xí)新技術(shù)、提升綜合素質(zhì)的關(guān)鍵階段，因此，信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量和效率直接影響到學(xué)生的信息技術(shù)水平。當(dāng)前，信息技術(shù)教學(xué)缺乏創(chuàng)新性和多樣性，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不佳，因此，研究和探討信息技術(shù)課程激趣教學(xué)策略具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、激趣教學(xué)的作用

所謂激趣教學(xué)就是通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，從而帶著學(xué)習(xí)欲望和自主學(xué)習(xí)意識(shí)主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就不再是負(fù)擔(dān)，就會(huì)用良好的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)。將激趣教學(xué)應(yīng)用在課堂教學(xué)中主要有以下兩個(gè)方面的作用。一是激趣教學(xué)能突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。將學(xué)生視為主體的課堂教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和自主探究對(duì)知識(shí)理解得更加透徹，掌握得更加扎實(shí)。二是激趣教學(xué)能有效發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，改變陳舊單一的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)方式更加多元化，教學(xué)內(nèi)容更加豐富。這是對(duì)教學(xué)的一種創(chuàng)新，由只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果向關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變，從而使課堂教學(xué)更富有生機(jī)和活力。

二、信息技術(shù)課程激趣教學(xué)策略探討

1.圍繞學(xué)生興趣點(diǎn)選擇教學(xué)材料

教學(xué)材料的選擇很重要，是否符合學(xué)生的興趣愛(ài)好是激趣教學(xué)能否成功實(shí)施的前提。因此，教師在選擇材料的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行分析，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身邊的有趣事物，結(jié)合有趣的事物選擇教學(xué)材料。學(xué)生年齡比較小，對(duì)新鮮奇特的事物容易產(chǎn)生濃厚的興趣，教師要充分考慮學(xué)生的這一特點(diǎn)，盡量搜集容易使學(xué)生產(chǎn)生興趣的教學(xué)材料。同時(shí)，教學(xué)材料的選擇還要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，這樣才會(huì)使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)知識(shí)，與知識(shí)建立緊密的聯(lián)系。對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行初步選取之后，教師還要對(duì)其進(jìn)行提煉，選取材料中的精華部分，且注意教學(xué)材料的難易程度，太過(guò)復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容會(huì)增加學(xué)習(xí)的難度，對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)會(huì)產(chǎn)生不利影響，還容易使學(xué)生偏離探究學(xué)習(xí)的方向。教師要力求用簡(jiǎn)單、直觀(guān)的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，有助于發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，能夠讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可借助圖片、實(shí)物或多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生建立認(rèn)知的直觀(guān)形象，使教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。這樣，能夠使學(xué)生更好地明白科學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的緊密聯(lián)系，對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的提高有很大幫助。將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，就要為學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)和自主探究的時(shí)間和空間，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。教師要采取各種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，大膽放手讓學(xué)生自己去鉆研，從而提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。

3.創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

在激趣教學(xué)的應(yīng)用中，教師要善于結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，借助情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。科學(xué)知識(shí)源于生活，只要仔細(xì)觀(guān)察，大膽探索，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活與科學(xué)知識(shí)之間的緊密聯(lián)系。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際思考問(wèn)題，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，這樣會(huì)使學(xué)生更容易理解知識(shí)的內(nèi)涵，更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。例如，在“認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)世界信息技術(shù)”的教學(xué)中，教師可結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)?jì)算機(jī)技術(shù)都應(yīng)用于人們生活中的哪些方面，計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)我們的生活都有哪些改變，等等。教師還可以將學(xué)生的生活情境融入課堂教學(xué)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更形象的認(rèn)知，從而幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。

4.采用小組合作方式開(kāi)展探究活動(dòng)

探究活動(dòng)是激趣教學(xué)中最常用的教學(xué)手段，通過(guò)探究活動(dòng)，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。為了發(fā)揮探究性學(xué)習(xí)的有效作用，教師可以將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生通過(guò)小組學(xué)習(xí)和討論提高知識(shí)探究能力。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的思維活動(dòng)空前高漲，積極主動(dòng)地參與到探究活動(dòng)中來(lái)。例如，在“文件與文件夾”的教學(xué)中，教師可采用小組合作學(xué)習(xí)的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在合作探究中對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)扎實(shí)掌握，這樣不僅能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。

5.開(kāi)展游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

游戲活動(dòng)是學(xué)生都十分喜愛(ài)的，學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，課堂上難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，為了有效解決這個(gè)問(wèn)題，教師可以將游戲融入到課堂教學(xué)中。游戲可以設(shè)置在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一半的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候?qū)W生容易分散注意力，利用游戲可以將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)。借助游戲開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不僅能活躍課堂氛圍，寓教于樂(lè)，還能讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程更加熱愛(ài)。

6.為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)

信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的課程，要想將課堂教學(xué)的有效性發(fā)揮出來(lái)，不能單純地依賴(lài)模仿和記憶，更重要的是要參與實(shí)踐，要對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)行培養(yǎng)。在操作教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，教師的主要職責(zé)不是控制學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而是為學(xué)生提供更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，并讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，“Word文檔的編輯”不只是讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。因此，教師要為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，在知識(shí)點(diǎn)講解結(jié)束后，要讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行操作，熟練掌握操作技能。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，隨著社會(huì)信息化進(jìn)程不斷加快，信息技術(shù)已成為學(xué)生必須掌握的一種技能，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。教師在信息技術(shù)教學(xué)中，要圍繞學(xué)生興趣點(diǎn)選擇教學(xué)材料，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，采用小組合作方式開(kāi)展探究活動(dòng)，開(kāi)展游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，切實(shí)提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)生成長(zhǎng)成才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳凡.初中信息技術(shù)生活化教學(xué)策略[J].江西教育，2019（36）.

[2]趙統(tǒng)順.游戲化學(xué)習(xí)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J].基礎(chǔ)教育研究，2019（23）.

[3]姜華.激趣——提高初中信息技術(shù)課堂學(xué)生參與性[J].黑河教育，2013（12）.