劉宏章　陳志遠

摘要：本文分析了我校核工程與核技術(shù)專業(yè)教學中缺乏應用型課程的現(xiàn)狀，論述電路電子技術(shù)應用課程對培養(yǎng)學生的實踐動手能力的重要性，提出從教學中理論與應用相結(jié)合、培養(yǎng)學生學習的主動性等方面，強化提高學生對電路電子技術(shù)課程的掌握，提高實踐動手能力。

關(guān)鍵詞：核技術(shù)；電子技術(shù)；主動性

引言

隨著國家工業(yè)與經(jīng)濟發(fā)展，對能源的需求越來越大，而一般的化學能源是有限的，國家急需開發(fā)新能源，而風能的開發(fā)使用有很大的局限性，極不穩(wěn)定，而核能源則可以滿足國家的能源需求，因此，伴隨著核電技術(shù)的開發(fā)與進步，國家對高素質(zhì)的核工程與核技術(shù)應用研究型人才需求也越來越大，對培養(yǎng)應用型的核技術(shù)人才的要求也逐漸提高。特別是隨著核能技術(shù)的進一步發(fā)展，對各種核探測儀器的性能要求越來越高，因此開發(fā)各種核儀器是目前國內(nèi)很多核儀器廠的重要任務，對掌握基本的電路電子技術(shù)的核專業(yè)人才要求也逐漸提高，因此，高校核工程與核技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標也應該隨著社會對人才的需求而修正，使培養(yǎng)的學生能夠快速適應社會和企業(yè)的需求。

一、電子技術(shù)在核專業(yè)教學中的現(xiàn)狀及問題

目前我校核工程與核技術(shù)專業(yè)開展的主要課程有核反應堆物理分析、輻射劑量與防護、核電廠安全運行、反應堆熱工分析、傳熱學、核電子學等。從開設(shè)的主要課程來看，對于培養(yǎng)應用型實踐能力強的專業(yè)人才這個目標，目前核工程與核技術(shù)專業(yè)的開設(shè)的課程存在一些不足，其中理論性的課程占大多數(shù)，而應用型的課程占的比例偏少。其中雖然開設(shè)核電子學專業(yè)課，但對于其專業(yè)基礎(chǔ)課電路電子技術(shù)等課程，課程的課時數(shù)明顯偏少，并且缺乏相應的電路電子技術(shù)方面的課程設(shè)計，而課程設(shè)計對于培養(yǎng)學生的實踐動手能力，培養(yǎng)學生對項目的認識有很大的幫助。

同時大部分學生覺得要真正學會電路電子技術(shù)存在非常多的困難，目前，高校電子技術(shù)教學中，基本上是以教材為中心，以多媒體PPT的教學方式，以課堂理論教學為主，再利用有少部分的驗證性實驗來加深對理論知識的理解，這種學生被動地死記各種解題方法，而缺乏對復雜電路的分析的過程訓練，使的學生不會靈活應用知識點，從而使理論知識和實踐應用相脫節(jié)，造成學生缺乏設(shè)計電路的能力。

二、掌握電子技術(shù)的重要性

電路電子技術(shù)是電子信息類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。它的教學任務是通過講授半導體器件、各種數(shù)字芯片、基本單元電路與電路的基本計算和分析方法，使學生掌握基本電路的工作原理、分析設(shè)計方法與分析電子電路的基本方法，為進一步學習后續(xù)課程和從事有關(guān)儀器設(shè)計開發(fā)方面的工作打下牢固的基礎(chǔ)。由于電子電路課程中電路的基本類型多、且相互知識點結(jié)合緊密、對學生的分析電路的能力要很高，但同時對提高學生的分析電路、設(shè)計電路的能力提高幫助很大，而在 核工程與核技術(shù)專業(yè)中，核技術(shù)應用中會使用到大量的核儀器與大型的核設(shè)備，對電子電氣的要求很高，因此對核儀器的開發(fā)與設(shè)計要求很高，而電路電子技術(shù)是核儀器開發(fā)的基礎(chǔ)課程，掌握好電子技術(shù)，提高電子電路的設(shè)計能力，才能夠進一步開發(fā)核儀器設(shè)備。

三、從三個方面提高學生的電子技術(shù)能力

3.1教學中注重理論和實踐相結(jié)合

電路電子技術(shù)類課程是實踐性很強的課程，因此，教師在教學中應注重加強理論和實踐緊密相連、對重要知識點，比如基本的電路模塊、電子芯片應突出其際電路中的應用、注重加強實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生分析電路的能力與解決實際問題的能力。理論知識應該以分析具體電路講解為主，弱化基本概念；利用多媒體PPT技術(shù)清楚地講解理論的重點部分再輔助以圖片和動畫的形式展現(xiàn)此知識點在實踐電路或儀器中的應用，給學生以直觀的感覺，知識在實際中的應用。

3.2教學中培養(yǎng)學生動手訓練與思考

教師教學過程中，對新知識點、新電路模塊、新芯片等應引導學生多看這部分知識，多看電路的應用和芯片的應用，因為很多新事物都是通過模仿開始，對典型電路應該多看，才能有初步的理解，看的越多，則多這芯片、電路的應用就有更多的積累，才能有個初步的理解；其次，對于具體電路的解題，即分析電路應該多練，做題練習是大部分課程都需要的，應該引導學生對分析解題的訓練，有部分學生懶于做題練習，則可以課堂上讓學生在黑板上進行解題訓練，開始可以強加于學生訓練，再逐漸培養(yǎng)學生自覺分析電路，因為只有多分析，才能夠?qū)﹄娐返慕Y(jié)構(gòu)、功能理解透切；最后，注重學生應該多思考，因為只有思考才能將知識真正消化吸收，當對某個芯片、某個具有典型功能的電路模塊理解之后，在復雜電路中出現(xiàn)，才可以迅速理解，迅速分析出電路的結(jié)構(gòu)，通過這一步的技能訓練之后，逐漸使學生加深對知識點的理解，真正學會電路的分析。

3.3充分培養(yǎng)學生學習的主動性

課堂教學中，教師應該注重從學生的角度來思考，從而和學生所想的能夠緊密結(jié)合，提高課堂的教學效果。在分析電路過程中，對于重點和難點部分的知識，應該多提問，通過提問，引導學生對知識的理解，也讓學生對知識有個思考的過程，培養(yǎng)自己個人的解題分析問題的方法，并將課后作業(yè)中大部分學生的常見問題和典型問題，在課堂中進行講解。教學中應注重授課內(nèi)容的條理性，將某個知識點分塊進行講解，同時課件中講解內(nèi)容應該有連貫性、順序性，才能引導學生可以主動復習、預習后續(xù)課程，提高學生對電子技術(shù)的興趣，才能提高學生對電子技術(shù)的分析能力、為后續(xù)的設(shè)計電路打下牢固的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

本文針對核技術(shù)專業(yè)教學大綱中缺乏足夠的應用性的課程，探討加強應用型學科電路電子類課程的學習，對目前電路電子技術(shù)中教學的現(xiàn)狀與教學中的問題進行了分析，并針對所存在的問題，從教學理論實踐相結(jié)合、教師教學和學生學習的自覺主動性等方面，提出了相應解決辦法與措施。教學改革是課程教學過程中的探索，對于核技術(shù)專業(yè)電路電子技術(shù)課程的教學，我們應該加強自身的學習，不斷提高自身的素質(zhì)，改進教學方法，使學生能夠更好地掌握電路電子技術(shù)課程的理論知識和分析具體電路的能力，不斷培養(yǎng)提高學生運用知識來解決、分析實際問題的能力。

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基金項目：湖北科技學院校級青年項目（KY13043），湖北省教育廳科學技術(shù)研究項目（B2016190）。