基于高中美術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新分析

王峰

【摘 要】 高中美術(shù)課在課改背景下，需要促進(jìn)高中生的全方位發(fā)展，其中涉及到審美能力、美術(shù)鑒賞以及繪畫技能等各個(gè)方面，而不是只讓高中生學(xué)習(xí)一些美術(shù)知識(shí)以及繪畫技能。教師要注重高中美術(shù)課的各方面影響因素，對(duì)課改內(nèi)容加強(qiáng)了解，并積極對(duì)高中美術(shù)課的形式以及內(nèi)容革新，提升高中美術(shù)課的高效性。本文分析高中美術(shù)課中現(xiàn)存的問題，并對(duì)高中美術(shù)課教學(xué)提出建議，希望對(duì)高中美術(shù)課教學(xué)水平提升起到推動(dòng)作用。

【關(guān)鍵詞】 高中美術(shù) ?教學(xué)模式 ?創(chuàng)新

前言：以往高中美術(shù)課因?yàn)楦鞣矫娴脑颍瑳]有受到重視，而當(dāng)下隨著人們意識(shí)到高中美術(shù)課對(duì)審美能力的影響，以及美育的重要性，高中美術(shù)課開始被重視起來，然而當(dāng)下高中美術(shù)課中很多的問題還是存在的，教師需要對(duì)高中美術(shù)課的現(xiàn)狀加強(qiáng)反思，積極改善高中美術(shù)課的各方面條件以及方法，提升高中生的美術(shù)興趣，讓高中美術(shù)課得到高效構(gòu)建。

一、高中美術(shù)課教學(xué)存在的問題

首先，課改要求教師在高中美術(shù)課中運(yùn)用新教法，受到傳統(tǒng)的思想影響，高中生對(duì)美術(shù)的認(rèn)知，僅僅是停留在一個(gè)比較淺顯的層面上，將繪畫技能轉(zhuǎn)變成背誦，降低了美術(shù)學(xué)習(xí)的效果。高中美術(shù)課中，要注重對(duì)高中生藝術(shù)情操以及審美素養(yǎng)的提升，讓高中生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化創(chuàng)造。因此教師要具備良好的創(chuàng)新素質(zhì)，高中美術(shù)課中營造出個(gè)性化學(xué)習(xí)機(jī)制，讓高中生的創(chuàng)新思維得到激發(fā)。然而當(dāng)下應(yīng)試教育依舊存在，相比于語數(shù)外等學(xué)科，學(xué)校對(duì)高中美術(shù)課還是缺少重視。高中生也是如此，導(dǎo)致對(duì)高中美術(shù)課的積極性不足。

其次是課改要求高中美術(shù)課的器材要進(jìn)行改進(jìn)，讓高中生的德智體美實(shí)現(xiàn)全方位發(fā)展，然而高中美術(shù)課在整個(gè)高中階段課時(shí)比例是非常小的，加上高考的壓力，讓一些高中并不重視對(duì)美術(shù)課的建設(shè)。甚至高中美術(shù)課成為了高中生的自習(xí)課，影響美術(shù)教育的實(shí)際發(fā)展。課改下對(duì)高中美術(shù)課的教法進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)高中生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，受到客觀條件的制約。

最后，忽視了高中生實(shí)踐能力的提升。高中美術(shù)課本身是實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，理論和實(shí)踐同步發(fā)展。然而實(shí)際教學(xué)中，很多的教師在理論方面進(jìn)行講解，忽視了美術(shù)實(shí)踐鍛煉。這樣導(dǎo)致高中生缺少美術(shù)實(shí)踐的能力，無法實(shí)現(xiàn)美術(shù)素養(yǎng)的全面發(fā)展。

二、提高高中美術(shù)課教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）提高教師自身的素養(yǎng)

課改下，教師的素養(yǎng)對(duì)教法的革新是有直接影響的，教師需要注重創(chuàng)造性教學(xué)，讓高中生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，要積極對(duì)教法進(jìn)行革新，把握高中美術(shù)課的發(fā)展形式，吸取學(xué)科的知識(shí)。在教案的實(shí)施中，要結(jié)合高中生的個(gè)性化特征，對(duì)教材以及環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，形成自己的教學(xué)特色，運(yùn)用好新型教學(xué)手法。教師要結(jié)合時(shí)代的趨勢(shì)以及高中生的特點(diǎn)，加強(qiáng)美術(shù)專業(yè)方面的學(xué)習(xí)，改變高中美術(shù)課的教法，在人文精神和審美素養(yǎng)中融入其他的學(xué)科，注重理實(shí)結(jié)合，促進(jìn)高中生思維的轉(zhuǎn)變結(jié)合提升。提升高中生對(duì)高中美術(shù)課的積極性，讓素質(zhì)教育在高中美術(shù)課中貫穿，并順應(yīng)時(shí)代潮流，運(yùn)用新型教法。

（二）改變教學(xué)理念，注重理實(shí)結(jié)合

課改背景下，教師要注重對(duì)高中美術(shù)課觀念的更新，高中美術(shù)課的主要目標(biāo)，是提升高中生的美術(shù)鑒賞能力以及審美能力。結(jié)合高中生主體的差別，對(duì)高中美術(shù)課的教法進(jìn)行調(diào)整。教師要運(yùn)用新的理念，對(duì)高中美術(shù)課的教法進(jìn)行革新。要注重對(duì)高中生綜合素養(yǎng)的提升，鍛煉高中生的實(shí)踐能力。結(jié)合生活中的一些案例，運(yùn)用到高中美術(shù)課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓高中生可以保持對(duì)高中美術(shù)課的積極性和學(xué)習(xí)效率，另外是促進(jìn)高中生運(yùn)用自己的逆向思維，對(duì)美術(shù)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)以及理解，激發(fā)高中生的創(chuàng)新意識(shí)，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)楦咧猩陨淼哪芰?。教師要注重高中生美術(shù)實(shí)踐的學(xué)習(xí)，各類的繪畫技巧，讓高中生用實(shí)踐的方式進(jìn)行掌握，在鑒賞教學(xué)中，給高中生表達(dá)自身想法的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)高中生對(duì)美術(shù)作品的理解以及情感體驗(yàn)。

（三）運(yùn)用教學(xué)媒體改變教學(xué)模式

教師要注重高中美術(shù)課中的創(chuàng)新教育，促進(jìn)高中生創(chuàng)新精神以及創(chuàng)造性思維的提升。美術(shù)課程要發(fā)揮出對(duì)高中生思維品質(zhì)的提升任務(wù)，當(dāng)下應(yīng)試教育有忽視藝術(shù)教育的表現(xiàn)，但是美育也是得到人們的重視，會(huì)回到本身的地位。技術(shù)在不斷進(jìn)步，信息時(shí)代下，教學(xué)媒體不斷豐富。高中美術(shù)課中要注重對(duì)多媒體的合理應(yīng)用，運(yùn)用圖文結(jié)合以及聲情并茂的方式，將各類媒體元素融入到高中美術(shù)課中，提升高中生的美術(shù)興趣。讓高中生可以借助多方面的渠道提升美術(shù)素養(yǎng)，吸收美術(shù)知識(shí)。教師可以對(duì)一些美術(shù)的名作進(jìn)行收集，借助網(wǎng)絡(luò)資源，找到相關(guān)的作品以及資料，在多媒體上可以展示給高中生，讓高中生可以對(duì)各類的美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞，并了解其背后的故事，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)名家的了解，在美術(shù)鑒賞中提升高中生的美術(shù)知識(shí)以及美術(shù)素養(yǎng)。幫助高中生提升美術(shù)技能的基礎(chǔ)上，注重藝術(shù)修養(yǎng)以及情感的塑造，讓高中生真正做到發(fā)展。這需要教師對(duì)信息技術(shù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，運(yùn)用信息化手段，優(yōu)化高中美術(shù)課的模式以及方法。

結(jié)論：總之，當(dāng)下高中美術(shù)課逐漸受到很多人們的重視，但是在高中學(xué)校的地位還是有待提升，另外是教師對(duì)高中美術(shù)課的教法革新以及思想更新，還是沒有達(dá)到非常理想的程度，教師要對(duì)高中生美術(shù)素養(yǎng)的提升加強(qiáng)重視，注重高中生在高中美術(shù)課中的個(gè)性化發(fā)展，提升高中生的審美體驗(yàn)，注重理論和實(shí)踐的相互結(jié)合，在發(fā)現(xiàn)問題中體現(xiàn)出高中美術(shù)課的價(jià)值，另外教師也要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提升自身美術(shù)專業(yè)知識(shí)以及技能，更好地服務(wù)于高中美術(shù)課的教學(xué)工作。

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