張居格

【摘 要】 思想政治學(xué)科本身就具有著很強的時代性、理論性、操作性等，對于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，思想道德品質(zhì)的形成，三觀的形成等等，都有著不可替代的作用。作為思政教師，就要認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，遵循新課改的理念與要求，做好教學(xué)工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能與思想素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】 高中思想政治 ?核心素養(yǎng)

引言：

在高中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是時代發(fā)展的必然要求，是新課改提出的要求，是促使學(xué)生全面發(fā)展的要求。因此就需要受到教師的高度重視，不斷轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，提升自身教學(xué)技能，改革自身教學(xué)方法，在循序漸進中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與綜合素養(yǎng)。

一、高中思想政治學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的必要性

在高中思想政治學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生樹立政治認(rèn)同的需要，是提升學(xué)生科學(xué)精神的需要，是增強學(xué)生法治意識的需要，是強化學(xué)生責(zé)任意識，提高公共參與能力的需求，還是有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)以及健康生活的需要。因此在今后的教學(xué)中，就需要教師在循序漸進中引導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，熱愛集體，熱愛國家，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與健康的生活習(xí)慣，成為一個高素質(zhì)的好公民。

二、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略

（一）整合教學(xué)內(nèi)容

教材是高中思想政治教學(xué)的重要依據(jù)，也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要依據(jù)。在實際教學(xué)中，教師就應(yīng)當(dāng)整合教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置與充分利用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的學(xué)科觀念，能夠積極主動參與到學(xué)習(xí)中。首先，教師可以根據(jù)學(xué)生的個性特點與學(xué)習(xí)需求，制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程等。將教學(xué)目標(biāo)細(xì)化，教學(xué)難點簡化，教學(xué)重點優(yōu)化，將零散、繁瑣的理論知識，轉(zhuǎn)換為趣味、直觀的圖片，進行合理整合，然后呈現(xiàn)在學(xué)生面前。其次，教師要根據(jù)思想政治學(xué)科的特性，緊密結(jié)合時代發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生將新舊知識緊密結(jié)合起來，構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué)生的思維模式，幫助學(xué)生掌握深層的價值與情感。最后，教師要積極參與到教學(xué)內(nèi)容的編制與開發(fā)中，要將其融合為一個完整的體系，增強學(xué)生的體驗與感悟。

（二）展開拓展延伸

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，不能局限在課本與課本上，還要適當(dāng)?shù)剡M行拓展延伸，才能幫助學(xué)生掌握豐富牢靠的知識，讓學(xué)生能夠透過表面現(xiàn)象看到本質(zhì)。首先，教師要充分借助互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生搜集豐富多元的學(xué)科知識，拓寬學(xué)生的知識面，為學(xué)生的思維插上想象的翅膀，與其他學(xué)科知識緊密結(jié)合起來，多角度培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。其次，教師可以將課堂教學(xué)與實際生活緊密結(jié)合起來，將學(xué)生引領(lǐng)到實際生活中，去搜集、探索、挖掘生活中的思想政治知識，來提高學(xué)生的探究實踐能力。最后，教師可以鼓勵學(xué)生去歷史博物館、紅色革命勝地等地方前去參觀游覽，掌握豐富全面的知識，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)與文化素養(yǎng)。

例如：教師在教授《我國政府是人民的政府》時，教師在教授完課本知識后，鼓勵學(xué)生走入實際生活中，去了解政府是如何維護人民的民主權(quán)利，如何為人民服務(wù)的。教師可以為學(xué)生例舉相關(guān)案例，讓學(xué)生進行調(diào)查分析。如：我國公安部門重拳打擊“非典”期間哄抬物價的違法商販;弘揚與宣傳“社會主義核心價值觀”等，讓學(xué)生相信政府為人民服務(wù)，支持政府的幫助，尋求政府的幫助，監(jiān)督政府的行為。

（三）開展實踐活動

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是在循序漸進中形成的。因此不僅要展開長期的課堂教學(xué)，還要展開長期的生活體驗，才能增強學(xué)生的感悟與認(rèn)知[2]。在實際教學(xué)中，還要積極開展實踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，步入實際生活，增強自身的體驗與感悟，提升學(xué)生的能力與素養(yǎng)。教師可以布置有關(guān)實踐活動的課后作業(yè)，讓學(xué)生通過詢問他人、上網(wǎng)搜集資料、與同學(xué)交流探究等方式，獲得更多的思政知識，內(nèi)化自身的能力與素養(yǎng)。在開展實踐活動中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生進行不斷總結(jié)與反思，勇于表達(dá)自身的觀點與想法。

（四）改進教學(xué)方法

教學(xué)方法的靈活運用，對于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，有著非常重要的價值與影響。因此作為思政教師，就要不斷改進自身的教學(xué)方法，來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。首先，教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的趣味化、形象化、直觀化以及拓展延伸，調(diào)動學(xué)生的全身感官。其次，教師可以借助教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生快速帶入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生猶如身臨其境，發(fā)散自身思維。最后，教師可以借助小組合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生以小組為單位，展開互動交流，在團隊合作中不斷獲得提升。

例如：教師在教授《走進國際社會》時，教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)圖片與視頻。如：胡錦濤主席出席二十國集團金融峰會圖片;中國加入WTO組織圖片等。讓學(xué)生觀看圖片，然后與同學(xué)交流討論，發(fā)表自身的觀點與想法。讓學(xué)生認(rèn)清國際關(guān)系，認(rèn)清國家社會，理解國際關(guān)系的分類聚合、親疏冷熱，理解我國獨立自主的和平外交政策，理解國家利益和國家力量是如何決定國際關(guān)系的等等。

結(jié)語：

綜上所述，由于高中階段的學(xué)生具有很強的可塑性，即將步入社會，因此需要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促使學(xué)生獲得全面發(fā)展。作為思政教師，就需要在今后的教學(xué)中，通過整合教學(xué)內(nèi)容、展開拓展延伸、開展實踐活動和改進教學(xué)方法等措施，來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻

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[2] 李曉東.基于高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培育的教學(xué)轉(zhuǎn)變[J].天津師范大學(xué)學(xué)報（基礎(chǔ)教育版），2019，20（3）：45-50.

[3] 陳卓.在教學(xué)實踐中培養(yǎng)高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)[J].科教文匯，2019（22）：115-116.