抓住文章體裁特點(diǎn)，突破高中英語(yǔ)閱讀理解

【摘 要】 無(wú)論何種高考方案，閱讀理解都是其中分值最大的一塊，因此，提升學(xué)生閱讀理解能力對(duì)提高學(xué)生的高考英語(yǔ)總分有著重大意義。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，師生都面臨閱讀理解難以突破的困境。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，分析了閱讀理解教學(xué)中的一些問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因，給出抓住文體特點(diǎn)突破閱讀理解的一些技巧和策略。

【關(guān)鍵詞】 江蘇高考 ?文章體裁 ?閱讀策略

江蘇高考經(jīng)歷過(guò)幾次重大改革，英語(yǔ)高考的分值、難度、要求也一直在變。但無(wú)論怎樣變化，閱讀理解一直穩(wěn)定地占據(jù)分值的第一位，因此，高中英語(yǔ)閱讀理解在英語(yǔ)教學(xué)中占有特殊重要的地位。但長(zhǎng)期以來(lái)，由于學(xué)生受到某些因素的影響，導(dǎo)致閱讀狀況未能從根本上得到改善，主要表現(xiàn)在：

1. 花費(fèi)的時(shí)間多卻不見(jiàn)效果

高中學(xué)生能夠明確閱讀理解的重要性，也知道“贏在閱讀”的道理，他們也花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力在閱讀理解上。可是由于方法不得當(dāng)，付出的努力未能得到回報(bào)，結(jié)果不盡如人意 ，閱讀速度和質(zhì)量仍然得不到提高。

高考閱讀理解的特點(diǎn)之一就是難文長(zhǎng)文較多，很多學(xué)生一看到大篇大篇的閱讀理解就頭疼 ，讀著讀著就失去了耐性。有些同學(xué)在考試中花在閱讀理解上的時(shí)間很多，但并未抓到閱讀的精髓，事倍而功半。

2. 時(shí)間有限，未能在規(guī)定時(shí)間完成閱讀理解

學(xué)生閱讀速度也是影響閱讀成績(jī)的一個(gè)重要方面，在日常教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生平時(shí)作業(yè)尚可，閱讀理解的準(zhǔn)確度也還可以，但在周練、月考甚至期中期末的考試中不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱讀理解試題，等考試鈴聲響了，學(xué)生只能倉(cāng)促而就，或者胡亂填一個(gè)答案，“做不完”成了成績(jī)中下游學(xué)生抹不去的陰霾。

造成閱讀理解狀況不盡如人意的原因很多，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下：

1. 詞匯量不足

學(xué)生在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中忽略單詞量的積累 ，所以到做閱讀理解的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)看不懂，滿眼是生詞的情況。學(xué)生往往陷入詞匯的陷阱，而無(wú)法形成對(duì)全篇的整體認(rèn)知，遇到推理題、主旨大意題、篇章結(jié)構(gòu)題，學(xué)生更是一籌莫展，陷入困境。

2. 忽略限時(shí)閱讀的重要性

很多學(xué)生在平時(shí)完成家庭作業(yè)時(shí)往往忽略了限時(shí)的重要性，覺(jué)得做對(duì)是最重要的。高考英語(yǔ)的考試時(shí)間是120分鐘，能夠分配在一篇閱讀理解文章上的時(shí)間只有5-6分鐘，這就要求學(xué)生能夠做到“快、準(zhǔn)、穩(wěn)”，而不僅僅是考閱讀的準(zhǔn)確率。

3. 缺乏閱讀技巧的學(xué)習(xí)與操練

任何學(xué)習(xí)都是有技巧策略可行的，尤其是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，許多在長(zhǎng)期實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)是確實(shí)可以幫助學(xué)生提高閱讀能力的。但部分學(xué)生卻不善于學(xué)習(xí)，不能理解“磨刀不誤砍柴工”的道理，總覺(jué)得學(xué)策略、聽(tīng)方法、磨技巧是浪費(fèi)時(shí)間，從而失去了提升閱讀能力的先機(jī)。

筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生采用根據(jù)文體選擇對(duì)應(yīng)的方法，提高閱讀理解的解題能力。從表達(dá)方式上，文章體裁通常包括記敘文、說(shuō)明文、議論文等。從題材上看，又可分為日常生活、人物傳記、社會(huì)文化、生活習(xí)慣、史地常識(shí)、科普知識(shí)、新聞報(bào)道等類型。在瀏覽文章時(shí)，必須快速分辨此文屬于那一類文體。然后，抓住這一文體解題基本策略

1. 記敘文

記敘文是江蘇高考經(jīng)常選擇的類型，要求學(xué)生對(duì)文章大意有一定的了解并能進(jìn)行符合邏輯的分析和推斷。一般來(lái)說(shuō)，敘述類文章容易理解，但試題有一定的難度，大多是推理判斷、文章結(jié)構(gòu)類型。解答重點(diǎn)是先瀏覽全文抓住大意，然后閱讀題干迅速定位，并要注意理解作者深層次的情緒態(tài)度。

2. 說(shuō)明文

說(shuō)明文也經(jīng)常出現(xiàn)在江蘇高考的試題中，如創(chuàng)新發(fā)明、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。此類題目的解題技巧應(yīng)抓住事物的特點(diǎn)、性能、用途、種類等方面去理解。

3. 新聞報(bào)道

新聞報(bào)道一般應(yīng)緊扣第一句，因?yàn)樗３？傮w概括全篇內(nèi)容。它一般由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、背景、主體和結(jié)尾五部分組成。標(biāo)題是新聞報(bào)道中心思想高度而又精辟的概括，因此，研究標(biāo)題是很重要的解題技巧。讀完標(biāo)題和小標(biāo)題后馬上去讀題干，帶著問(wèn)題閱讀短文，這樣做的好處是，在閱讀文章之前就能通過(guò)題干對(duì)文章有一個(gè)初步的了解，而且在下一步閱讀時(shí)可以針對(duì)問(wèn)題找答案，減少了盲目性。要盡快找出主題句以確定中心思想，不必糾纏細(xì)節(jié)。這樣做的目的是迅速理解文章，這是選出正確答案的前提。

4. 議論文

議論文往往有明確的主題，并圍繞主題展開(kāi)論點(diǎn)和給出論據(jù)，需要注意的是，關(guān)于一個(gè)主題，不同的人會(huì)給出不同的論點(diǎn)和論據(jù)。這些論點(diǎn)有時(shí)是并列的，異曲同工，不同觀點(diǎn)都是為一個(gè)主題服務(wù);但也有可能是相反或者對(duì)立的，雙方展開(kāi)辯論和爭(zhēng)執(zhí)。針對(duì)這類議論文，一定要弄清主題（main point）和次主題（sub-point），也要關(guān)注人物的語(yǔ)言和表現(xiàn)，因?yàn)槟峭从沉巳宋锏挠^點(diǎn)和態(tài)度。

學(xué)生的閱讀理解能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，抓住文章體裁去突破閱讀理解只是其中一種方法。深化教育改革要求教師不僅要學(xué)習(xí)創(chuàng)新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，同時(shí)還要不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用科學(xué)的閱讀策略，幫助提高學(xué)生閱讀理解的能力。

參考文獻(xiàn)

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[2] 劉麗平.高中英語(yǔ)新課程改革背景下閱讀教學(xué)策略探微[J].教育與教學(xué)研究，2010（6）.

作者簡(jiǎn)介：蔡濱（1968.1），女，漢族，上海人，大學(xué)本科，中學(xué)高級(jí)教師，研究方向：高中英語(yǔ)。