初中音樂課堂中滲透社會主義核心價值觀教育

林婷婷

摘 要 在信息時代，不少負面信息會誤導(dǎo)學(xué)生的價值觀念，腐蝕學(xué)生的思想意識，像網(wǎng)絡(luò)玄幻主義、拜金主義、極端利己主義等，學(xué)生受到這些負面思想的影響后，難免會削弱民族情感和集體主義，對社會主義核心價值觀缺乏正確理解。音樂是初中教學(xué)體系的重要課程，在音樂課堂教學(xué)中，我積極滲透社會主義核心價值觀，做好引導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生體會音樂作品意境，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

關(guān)鍵詞 初中音樂課堂 滲透 社會主義核心價值觀教育

中圖分類號：G623.24文獻標識碼：A

音樂是初中教育階段的重要科目之一，其教學(xué)方法與教學(xué)目標均發(fā)生了變化，教師不再將音樂視為邊緣化課程，在教學(xué)中，我不僅傳授音樂文化知識、強化學(xué)生的音樂技能，而且會采用多種有效的教學(xué)方法以激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，積極滲透社會主義核心價值觀以陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)，加強學(xué)生的民族情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，塑造學(xué)生正確的價值觀。

1挖掘教材資源，滲透社會主義核心價值觀

在初中音樂課堂教學(xué)活動中全面做好社會主義核心價值觀教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的民族情感與愛國精神。首先，我充分挖掘教材中有價值的資源，積極滲透社會主義核心價值觀。在音樂課堂教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀和民族情感因素，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，激發(fā)學(xué)生的民族情感，做好民族音樂文化知識教育，不斷加強學(xué)生對本民族音樂的認可感。在具體教學(xué)過程中，廣泛引入各種愛國民歌和充滿地方文化特色的音樂作品，像《我的祖國》、《義勇軍進行曲》、《紅旗飄飄》、《各族朋友在一起》、《國家》、《保衛(wèi)黃河》、《黃河在咆哮》、《茉莉花》、《對鮮花》、《瑤族舞曲》等，讓學(xué)生領(lǐng)悟歌詞中的愛國情感和民族文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的民族團結(jié)精神，引導(dǎo)學(xué)生維護國家統(tǒng)一。在教學(xué)生唱《我的祖國》、讓學(xué)生欣賞經(jīng)典電影《上甘嶺》和郭蘭英演唱的《我的祖國》時著重培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛黨的情感。其次，我充分借助多媒體教具為學(xué)生營造良好的音樂情境，讓學(xué)生通過深入體驗進一步深化民族情感。例如，在教學(xué)生演唱《黃河在咆哮》這首歌的過程中，用微視頻讓學(xué)生欣賞大合唱《黃河在咆哮》或者為學(xué)生播放電視劇《黃河在咆哮》，不斷強化學(xué)生對民族音樂的感知能力，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟歌詞中的愛國熱情與民族情感。在教學(xué)生唱傣族民歌《快樂的潑水節(jié)》時，在多媒體課件中插入傣族文化講座，讓學(xué)生知道潑水節(jié)的傳說和民俗美，以此拓展學(xué)生的文化視野，綜合培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的認可感，讓學(xué)生知道富強、民主、文明、和諧的社會來之不易。

2創(chuàng)新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生認知社會主義核心價值觀

習(xí)近平總書記在十九大報告中明確指出：“中國特色社會主義文化源自于中華民族五千年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會主義先進文化，植根于中國特色社會主義偉大實踐?！眱?yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國文化的基礎(chǔ)，在全球化背景下，文化興盛是一個國家繁榮昌盛和民族發(fā)展的支撐與底蘊，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興則必須繼承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，努力促進中華文化的創(chuàng)新與發(fā)展。因此，我將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入于初中音樂課堂教學(xué)活動中，培育學(xué)生的傳統(tǒng)文化觀與崇高的品格，塑造學(xué)生的民族精神。這些美德與社會主義核心價值觀的自由、平等、公正、法治相符，教學(xué)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機融合，有助于構(gòu)建和諧課堂，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)美德，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)。

首先，我將民族樂器引入音樂課堂，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中傳承民族文化，增強對本民族文化的認可感，提升民族文化自覺性。中國民族樂器發(fā)展歷史悠久，文化特色極為鮮明，古箏、嗩吶、枇杷、笛子、排簫、腰鼓等民族樂器蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。據(jù)調(diào)查了解，目前有不少中學(xué)生會選擇學(xué)習(xí)鋼琴、小提琴等西洋樂器，不是非常重視民族樂器。在音樂課堂教學(xué)活動中充分引入民族樂器，讓學(xué)生領(lǐng)悟各種民族樂器的文化內(nèi)涵，堅持繼承、弘揚、創(chuàng)新與發(fā)展本民族文化理念，不斷提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。再者，鑒賞嗩吶曲《百鳥朝鳳》的過程中，先用多媒體課件讓學(xué)生欣賞這首樂曲，感受嗩吶演奏之美，接著，教師應(yīng)依次開展嗩吶演奏教學(xué)活動，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握嗩吶的吹奏技巧，融入快樂教學(xué)因素，鼓勵學(xué)生用嗩吶演奏自己喜歡的樂曲，讓學(xué)生在快樂、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)民族樂器。最后，在欣賞名曲《春江花月夜》的過程中，我讓學(xué)生聆聽唐詩《春江花月夜》的配樂朗讀、吟唱和古箏、琵琶、笛子等民族樂器所演奏的《春江花月夜》，用多媒體視頻讓學(xué)生欣賞夜晚的春江，明月逐漸升起，普照滔滔江水和江畔的花草樹林等美麗的情境，從而不斷豐富音樂教學(xué)的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)不同民族樂器的興趣。引導(dǎo)學(xué)生認知社會主義核心價值觀：社會主義核心價值觀提倡自由、平等、公正、法治等理念，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中踐行社會主義核心價值觀，樹立遠大理想，為實現(xiàn)中國夢而奮斗。

3發(fā)展學(xué)生的音樂天賦，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

目前，不少學(xué)生具備良好的音樂天賦與特長，有的學(xué)生音色極佳，擅長唱歌，有的學(xué)生富有音樂指揮能力或者音樂創(chuàng)作能力（像譜曲、寫歌、撰寫歌舞劇等），也有學(xué)生擅長跳舞或者演奏某些樂器，教師應(yīng)全面調(diào)查和了解每一名學(xué)生的音樂興趣愛好、天賦與特長，根據(jù)學(xué)生的個性，我有針對地開展音樂教育指導(dǎo)工作，全面發(fā)展學(xué)生的音樂天賦與綜合素養(yǎng)。其次，我定期協(xié)同學(xué)校為學(xué)生舉辦音樂會，讓學(xué)生在音樂會上充分展示自己的才藝與天賦，從而有效激發(fā)學(xué)生的音樂潛能，培養(yǎng)學(xué)生高雅積極的情感追求，不斷發(fā)展學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。例如，讓嗓音條件良好的學(xué)生演唱愛國歌曲《我和我的祖國》、《愛我中華》等歌曲，同時讓其他擅長樂器的學(xué)生以伴奏方式演奏愛國歌曲或者讓擅長舞蹈的學(xué)生在一旁伴舞，也可以讓喜歡創(chuàng)作的學(xué)生以愛國歌曲為題材進行自由創(chuàng)作并分享自己的作品。最終，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在音樂會的具體表現(xiàn)，為學(xué)生頒發(fā)相應(yīng)的榮譽證書和獎品，并做好相關(guān)指導(dǎo)工作，從而有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和主觀能動意識，升華學(xué)生的民族情感，綜合培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力，讓他們做到愛國、敬業(yè)（樂于學(xué)習(xí)）、誠信、友善。

4結(jié)束語

綜上所述，在初中音樂課堂中積極挖掘教材資源，滲透社會主義核心價值觀，能培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。創(chuàng)新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生認知社會主義核心價值觀，能全面提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)和品德修養(yǎng);引導(dǎo)學(xué)生認知社會主義核心價值觀，發(fā)展學(xué)生的音樂天賦，能全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，樹立正確的價值觀。

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