古惠映

摘 要 小學(xué)語文教學(xué)是小學(xué)課程體系的重要組成，受到年齡影響在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生疲乏感、困難感，采用快樂教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生爭取的進(jìn)行語文課程學(xué)習(xí)。本文結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，探討快樂教學(xué)法在其中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 快樂教學(xué) 小學(xué)語文 語文教學(xué) 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G623文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

在本文之中將會(huì)對于快樂教學(xué)法進(jìn)行全面的剖析，以希望能夠給予大家更加深入的啟發(fā)。

1快樂教學(xué)法的概念

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，此種教學(xué)方法特色較為鮮明，該方式更加注重學(xué)生的內(nèi)心世界，并不是進(jìn)行單純的知識(shí)傳授，在小學(xué)語文教學(xué)工作中運(yùn)用這種教學(xué)方式，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造輕松的氛圍，這樣可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性。隨著我國各類媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，各種先進(jìn)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)工作中，那么在語文教學(xué)工作中，教師就可以加強(qiáng)對先進(jìn)的教學(xué)輔助設(shè)備的有效應(yīng)用，使得學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行語文學(xué)習(xí)工作。雖然小學(xué)語文教學(xué)課堂是以學(xué)生為主導(dǎo)的，但是教師也要扮演好引導(dǎo)者的角色，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。然而，這種教學(xué)方法的具體的實(shí)施模式也并不是具體化的，該模式主要是以快樂教學(xué)為教學(xué)理念，最終形成完整的教學(xué)模式，此種教學(xué)方法的目的就是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

首先，當(dāng)前較多學(xué)校的語文教學(xué)工作中存在教學(xué)方法單一的問題，這就阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，相關(guān)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對教師教學(xué)方法有著較大的影響。由于受傳統(tǒng)的思維模式影響，大多數(shù)教師在開展教學(xué)過程中仍然會(huì)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，較為單一與枯燥，與學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與生理不符合，嚴(yán)重制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，對教學(xué)質(zhì)量的提升也產(chǎn)生了不利影響。其次，語文課堂教學(xué)工作中也存在著教學(xué)主體錯(cuò)位的問題。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響，大多數(shù)教師在授課過程當(dāng)中忽略了學(xué)生的主體地位，依然將自己作為課堂的主角，在授課過程中，大多數(shù)學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)，導(dǎo)致目前教學(xué)工作的質(zhì)量與水平仍然處于較低的情形。

3快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

3.1科學(xué)設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在語文課堂中，開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)、愛好并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，為快樂課堂的構(gòu)建打下基礎(chǔ)。首先，可以通過故事導(dǎo)入教學(xué)。故事是小學(xué)生最喜愛的內(nèi)容和形式，講故事可以瞬間吸引學(xué)生注意力并激發(fā)他們的興趣，因此，課堂中教師可以用故事導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。其次，可以通過歌曲或圖片導(dǎo)入教學(xué)，直觀的視覺或聽覺刺激可以很好地激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意，圖片或歌曲是很好的導(dǎo)入形式。

3.2設(shè)計(jì)巧妙的問題，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于當(dāng)前較多學(xué)校在進(jìn)行語文教學(xué)工作中，教師與學(xué)生之間缺乏交流工作，所以導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不能及時(shí)反饋給教師，教師也不能夠針對學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)工作，來適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，所以，在今后的教學(xué)工作中就可以采用設(shè)計(jì)前面的問題來，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加大與學(xué)生與教師之間的交流合作力度，提升教學(xué)工作的質(zhì)量與水平。那么，在具體的備課過程中，教師就需要將授課過程中所涉及的內(nèi)容進(jìn)行提前的預(yù)測，與此同時(shí)做好充足的準(zhǔn)備，比如說，設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)的具體環(huán)節(jié)，如何通過各環(huán)節(jié)的有效實(shí)施來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生的好奇心較足，所以教師在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候，就需要充分運(yùn)用小學(xué)生的語言，以他們能夠理解的方式來激發(fā)學(xué)生的好奇心，并且使得學(xué)生是自主跟著教師的學(xué)習(xí)思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，帶著強(qiáng)烈的探究欲望進(jìn)行相應(yīng)的語文學(xué)習(xí)會(huì)使得他們的聽課更加認(rèn)真。

3.3根據(jù)生活實(shí)際，把握生活需要

由于小學(xué)生起處于整個(gè)學(xué)習(xí)的起步階段，所以小學(xué)教學(xué)工作是學(xué)生的啟蒙教育，前期的學(xué)習(xí)成績及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)都有著直接的影響。因此教師必須注重對學(xué)生小學(xué)時(shí)期，自主學(xué)習(xí)能力等各方面能力的培養(yǎng)。大量的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在教學(xué)過程中加強(qiáng)與生活實(shí)際的結(jié)合力度可以有效提升，學(xué)生的理解能力同時(shí)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，在今后的語文教學(xué)工作中，教師就需要將快樂教學(xué)方法落實(shí)到實(shí)際最大程度發(fā)揮此種教學(xué)方式的教學(xué)效率，在教學(xué)工作中要與實(shí)際生活相結(jié)合，把握生活的具體需求，將語文知識(shí)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密的聯(lián)系在一起，這樣可以進(jìn)一步的提升學(xué)生對語文知識(shí)的理解力。除此之外，教師也需要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的各類問題，敢于提出質(zhì)疑與問題。

3.4小組討論，加深課文理解

在小學(xué)語文教學(xué)工作中，對合作學(xué)習(xí)的方式必須引起教師的足夠重視，通過自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，學(xué)生可以有效發(fā)現(xiàn)各類問題，然后小組之間加強(qiáng)合作與交流，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，找到問題的解決方式，與此同時(shí)也可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，為日后的學(xué)習(xí)工作培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，小學(xué)語文興趣教學(xué)工作中也需要結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容以及難易程度，在此基礎(chǔ)上，將同學(xué)們劃分為若干小組，采用分組討論的形式來啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，不斷提升其對語文內(nèi)容的深入理解。在小組學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，教師也要需要對學(xué)生的合作情況進(jìn)行密切的關(guān)注，針對學(xué)生在討論過程中存在的疑惑，提出相應(yīng)的解答，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表個(gè)人意見，參與小組討論中。實(shí)驗(yàn)研究表明，采用小組學(xué)習(xí)的方式可以有效的發(fā)展學(xué)生的思維，用全新的視角對語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行有效分析，從而獲得更多的感悟與理解，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果提升的教學(xué)目的。

4結(jié)語

總之，構(gòu)建小學(xué)語文快樂課堂，對提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)小學(xué)生成長發(fā)展大有裨益，教育者要重視快樂課堂的構(gòu)建，通過科學(xué)的教學(xué)方案設(shè)計(jì)、問題討論、小組合作等方面提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性，創(chuàng)在快樂、輕松的教學(xué)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1] 宋夕球.小學(xué)語文快樂教學(xué)法之我見[J].學(xué)周刊，2016（06）：212.