周金梅

摘要：閱讀教學(xué)貫穿于語文教學(xué)的始終，隨著課程改革的推進(jìn)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)已經(jīng)成為學(xué)科教學(xué)的重要任務(wù)和主要目標(biāo)。在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)是發(fā)展學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的需要，更是提高語文文化內(nèi)涵的要求。為提升閱讀教學(xué)中語文素養(yǎng)的培養(yǎng)效率，教師應(yīng)該注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和興趣的提高，立足于每一位學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，積極展開閱讀教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué);小學(xué)語文;核心素養(yǎng);培養(yǎng)

語文是小學(xué)教學(xué)的重要科目之一，語文閱讀能力是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生未來發(fā)展的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中，不僅要提高學(xué)生的語文知識(shí)水平，更能領(lǐng)略語文的文化涵義與魅力，促進(jìn)學(xué)生提高自身品格與文化內(nèi)涵，從而使學(xué)生適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)。在語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，應(yīng)以語文閱讀知識(shí)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的積累，拓展課外閱讀，陶冶學(xué)生情操，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，本文就小學(xué)語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)展開討論。

一、閱讀教學(xué)中小學(xué)語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性

（一）迎合素質(zhì)教育的要求

在我國素質(zhì)教育的影響下，語文教學(xué)不僅要傳授學(xué)生基礎(chǔ)的理論知識(shí)，提高學(xué)生的語文成績，還要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、思維能力的提升以及實(shí)踐活動(dòng)能力的提高。在核心素養(yǎng)的要求下展開語文課堂，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)能力，提高學(xué)生的語文語感，培養(yǎng)他們的思維能力、審美情趣以及文化理解。這樣的閱讀教學(xué)形式，有利于促進(jìn)學(xué)生語文整體水平和綜合素質(zhì)的提升，是素質(zhì)教育下教學(xué)要求的體現(xiàn)。

（二）推動(dòng)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革進(jìn)程的需要

我國新課程標(biāo)準(zhǔn)改革要求教師精準(zhǔn)自己的角色定位，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和發(fā)展主體地位。在課堂上將話語權(quán)交給學(xué)生，在核心素養(yǎng)的閱讀教學(xué)課堂中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂參與，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，講究因材施教。這樣的教學(xué)形式有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造寬松、愉悅的教學(xué)氛圍，這樣避免了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，是語文教學(xué)中思想的進(jìn)步和教學(xué)方法的革新，有利于推動(dòng)新課程改革的進(jìn)程。

二、閱讀教學(xué)中小學(xué)語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的措施

（一）加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，增強(qiáng)語言建構(gòu)

語文是一門語言學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言建構(gòu)和運(yùn)用能力是語文閱讀教學(xué)的實(shí)質(zhì)所在，也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)能力，需要在教師的積極引導(dǎo)下，不斷培養(yǎng)學(xué)生積累語文材料和語言經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生對語文的了解，提高語文語感，真正地將語文的聽讀說寫相結(jié)合，在語文課堂上培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和書面表達(dá)能力。例如：在《白鷺》的學(xué)習(xí)中，教師在課堂上用多媒體給學(xué)生播放朗誦視頻，從而促進(jìn)學(xué)生在聽他人的朗誦成果時(shí)，感受作者思想感情的表達(dá)以及掌握朗誦技巧，從而豐富學(xué)生的朗誦經(jīng)驗(yàn)，提高他們的口語表達(dá)能力。通過收集“增一點(diǎn)兒則嫌長，減一一點(diǎn)兒則嫌短;素一點(diǎn)兒則嫌白，深一點(diǎn)兒則嫌黑”這樣的名句，提高學(xué)生們的語文知識(shí)積累，這對于提高學(xué)生的語言運(yùn)用有重要意義。促進(jìn)語文知識(shí)的內(nèi)化并用在自己的寫作中，實(shí)現(xiàn)語文語言的整合和總結(jié)，在讀寫結(jié)合中，促進(jìn)學(xué)生的語言建構(gòu)。

（二）創(chuàng)設(shè)閱讀情境，塑造思維品質(zhì)

任何學(xué)習(xí)都是以學(xué)生的思維為基礎(chǔ)的。在語文學(xué)習(xí)中也是如此。無論是閱讀知識(shí)的理解，還是閱讀內(nèi)涵的挖掘，都需要學(xué)生的思維參與。因此，在核心素養(yǎng)的指引下，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在課堂上積極融入，積極思考，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力，并提高推斷和分析能力。例如：在《慈母情深》的教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)閱讀生活情境并引發(fā)學(xué)生的思考，利用多媒體給學(xué)生展示中央電視臺(tái)公益廣告為媽媽洗腳的短視頻，通過觀看這個(gè)視頻，給學(xué)生提出問題：母親對我們的愛是怎樣的？我們應(yīng)該怎樣回報(bào)自己的母親？短視頻的課堂融入為課堂增添了新的生命力，同時(shí)學(xué)生也在這種視頻的吸引中展開思維，大膽想象，有利于發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)自己獨(dú)創(chuàng)性的思維能力。

（三）增強(qiáng)文化滲透，促進(jìn)文化理解

語文課堂承擔(dān)著傳承傳統(tǒng)文化的重任，閱讀知識(shí)有著深層次的文化內(nèi)涵，只有在閱讀教學(xué)中聯(lián)系閱讀內(nèi)容、增添情感教育，才能提升學(xué)生的文化涵養(yǎng)、體驗(yàn)文化魅力，提升語文情感和對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，增強(qiáng)核心素養(yǎng)。教師應(yīng)在日常閱讀教學(xué)中重視情感教育，增強(qiáng)文化滲透，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，形成正確的價(jià)值觀念，為學(xué)生將來立足社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在《己亥雜詩》的古詩文教學(xué)中，讓學(xué)生感受龔自珍的愛國情操，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義熱情，樹立正確的價(jià)值觀念;在《牛郎織女》的學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生了解我國民間藝術(shù)，增強(qiáng)文化認(rèn)同;在《將相和》的學(xué)習(xí)中促進(jìn)學(xué)生了解寬容待人是中華民族的傳統(tǒng)美德，從而認(rèn)真學(xué)習(xí)并踐行這一美德。

（四）剖析文章，提升審美能力

我國語文是一門極具文化性、抽象性的學(xué)科，現(xiàn)代文閱讀或是古詩詞中都包含文化美、語言美以及意境美。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，應(yīng)該用美的文化、美的意境感染學(xué)生，從而真正實(shí)現(xiàn)他們的審美能力提升，培養(yǎng)正確的審美情趣。例如：在《四季之美》的學(xué)習(xí)中，剖析文章的字詞句，發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生真正地感受到作者筆下四季美的沉醉、美的迷人，真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)生在語文美的情境中審美能力的提升;在《四時(shí)田園雜興》中，感受春日、晚春、夏日、秋日、冬日的美好景色，從而感受古人的智慧，增強(qiáng)學(xué)生美的體驗(yàn)。

三、結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生的閱讀思維，是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要步驟。這是一項(xiàng)偉大的工程，需要教師在日常閱讀教學(xué)中不斷探索和研究，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采取新穎化的教學(xué)措施，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生廣泛閱讀，培養(yǎng)閱讀情感和興趣，使學(xué)生在閱讀中學(xué)到更多的語文知識(shí)，提高自身文化內(nèi)涵和情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生提高語文核心素養(yǎng)，為將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。