游方臻

摘 要：在現(xiàn)如今英文歌曲遍地開花的大潮下，在藝術(shù)英語的教學(xué)過程中，教師嘗試用資源豐富的英語歌曲來輔助教學(xué)，不僅沒有影響課正常的教學(xué)，而且對(duì)優(yōu)化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果，有著不可忽視的作用。

關(guān)鍵詞：英語歌曲;英語教學(xué);

一、英語歌曲在英語教學(xué)中的作用

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，很多初中生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，總把它當(dāng)成一門課程，而不是一個(gè)現(xiàn)代學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的綜合素質(zhì)所以初中生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候往往都帶著一定的抵制心理。因此運(yùn)用學(xué)生喜歡的英文歌曲，將學(xué)生需要掌握的單詞、語法等融入其中，往往會(huì)比單純的教授理論知識(shí)受歡迎的多。另外，比起枯燥乏味的英語課文，學(xué)生往往更喜歡背誦簡單易懂的英文歌詞，學(xué)生在無意識(shí)的哼唱英文歌曲時(shí)，就已經(jīng)掌握對(duì)應(yīng)的歌詞。這樣學(xué)生就將興趣和學(xué)習(xí)結(jié)合到了一起，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)大大提升，這樣學(xué)生就會(huì)放下對(duì)英語的偏見，從學(xué)習(xí)的被動(dòng)方變成學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)形式

在以往的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)手法和方式比較單一，為了誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，教師們采用了豐富有趣、富有新意的教學(xué)手段，英語歌曲就進(jìn)入了教學(xué)課堂。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，通常教師都是以教科書為主的方式，老師講學(xué)，學(xué)生聽課，這樣的方式很快就讓學(xué)生們產(chǎn)生了厭煩的情緒，從而影響他們的學(xué)習(xí)效率。此時(shí)，教學(xué)老師竭盡全力的備課也難以挽回。這個(gè)時(shí)候，英語歌曲的出現(xiàn)便為教師和學(xué)生們帶來了福音。在令人感到疲倦的課中間適時(shí)的插入一段美妙的英語歌曲，讓學(xué)生們?cè)缫央x散的注意力重新回歸，同時(shí)也放松了他們疲憊的大腦神經(jīng)細(xì)胞，達(dá)到更高的教學(xué)質(zhì)量;除此以外，學(xué)生們對(duì)英語歌曲是比較敏感的，在聽著英語歌曲的同時(shí)，記錄下他們所聽到的歌曲中比較亮眼的單詞、短語、句型，這樣對(duì)他們的英語積累也頗有好處。

（三）活躍課堂氛圍

對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生們，英語歌曲顯然是非常有吸引力的。英語歌曲中洋溢的情緒，能夠輕松地調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，同時(shí)感染者同學(xué)們，讓學(xué)生們從被動(dòng)的學(xué)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，從而完全的融入學(xué)習(xí)英語的氛圍中來。老師可以通過英語歌曲來教學(xué)，在學(xué)習(xí)新的一節(jié)課程之前，一首動(dòng)聽的英語歌曲能夠充分吊起學(xué)生們的積極性和求知欲望，這樣也為新課的教學(xué)成功地鋪墊。在教學(xué)中，老師也可以用歌曲和同學(xué)們打成一片，大家一起研究歌曲所表達(dá)的情感，鼓勵(lì)同學(xué)們積極發(fā)表自己的意見，既可以活躍課堂的氣氛，也間接提高了同學(xué)們的能力。

二、英語歌曲在英語教學(xué)中的運(yùn)用

（一）訓(xùn)練學(xué)生英語的語音、語調(diào)、培養(yǎng)語感

眾所周知，英語歌曲的節(jié)奏是非常好的，許多優(yōu)秀的英語歌曲的節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫，而且表達(dá)的意境非常完美，在一定程度上這是鍛煉學(xué)生語音、語調(diào)、培養(yǎng)語感的極好的素材。學(xué)生在聽這些素材的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)細(xì)心，注意連讀的弱讀的區(qū)別，從而在一定程度上矯正學(xué)生的語音和語調(diào)。培養(yǎng)英語口語的語感是極其重要的，學(xué)生在反復(fù)的吟唱中能夠逐漸體會(huì)英語發(fā)音的點(diǎn)，增強(qiáng)英語的語感。這些對(duì)于正在學(xué)習(xí)英語的學(xué)生們來說是非常重要的。

（二）促進(jìn)學(xué)生們聽力的提高

在英語的學(xué)習(xí)中，英語聽力是不可或缺，同時(shí)也是極其重要的一環(huán)。在大學(xué)的四六級(jí)考試中，英語聽力的比重是非常大的，可見英語聽力的重要性，但是英語聽力的訓(xùn)練卻是不太容易。學(xué)生們長期聽著錄音的素材早就已經(jīng)精神疲倦，對(duì)這些錄音不太敏感，此時(shí)英語歌曲的出現(xiàn)，對(duì)于訓(xùn)練英語聽力困難的學(xué)生們來說是一場福音。教師們可以把歌詞當(dāng)成聽力的材料，在課堂上聽英語歌曲，聽完以后可以提問學(xué)生們歌詞主題的內(nèi)涵;或是教師將歌詞中的適合學(xué)生掌握的單詞、詞組提取出來，讓學(xué)生在聽完以后填空，若是降低難度，則可以改成選擇題的形式。但是這樣的練習(xí)，教師的任務(wù)是很多的，需要提前篩選好需要的歌曲歌詞，同時(shí)打印出來。重點(diǎn)則是在歌曲的選擇上，難度過大的學(xué)生們不一定會(huì)懂，難度過小，訓(xùn)練則沒有了預(yù)想的效果，無法滿足訓(xùn)練的要求。

（三）豐富學(xué)生們文化背景的知識(shí)

英語歌曲在另一方面放映的是外國的文化背景，具有特殊的含義。同時(shí)，歌曲在一定程度上體現(xiàn)了西方國家的風(fēng)俗習(xí)慣還有文化內(nèi)涵。在利用英語歌曲學(xué)習(xí)的過程中，教師要介紹西方國家的一些風(fēng)俗習(xí)慣，將這些融入課堂教學(xué)之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，另一方面也豐富了同學(xué)們的文化知識(shí)。例如，復(fù)活節(jié)的來歷和耶穌的關(guān)系，介紹基督教的一些軼事等等，更是將英語課堂的教學(xué)氛圍推向了高潮。

英語歌曲對(duì)于英語教學(xué)具有非常重要的作用，教師應(yīng)當(dāng)利用這一點(diǎn)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，訓(xùn)練學(xué)生們的語音、語調(diào)、促進(jìn)聽力的提高，豐富文化背景知識(shí)等。