優(yōu)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的實(shí)踐研究

張雪明

摘要：小學(xué)生的美術(shù)教學(xué)效果優(yōu)化是一項(xiàng)主要的工作，它將會(huì)直接影響小學(xué)生未來的發(fā)展。我們就美術(shù)課堂教學(xué)中優(yōu)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的實(shí)踐進(jìn)行分析，希望能夠?yàn)樾W(xué)生的教學(xué)效果優(yōu)化工作貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞：教學(xué)效果;美術(shù)素養(yǎng);美術(shù)教學(xué);小學(xué);實(shí)踐研究

在美術(shù)課堂教學(xué)過程中，小學(xué)生的壓力大，但是我們教師要用正確的方法去引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)面對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的挑戰(zhàn)和壓力。如何培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，是我們美術(shù)教師要思考的一個(gè)教學(xué)問題。在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中，我們難免會(huì)遇到各種各樣的問題，特別是部分小學(xué)生不能夠用正確的心態(tài)參與具體的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多小學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)理論知識(shí)，對(duì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)不夠深刻。只有經(jīng)歷量的積累，才有可能實(shí)現(xiàn)質(zhì)變。要想實(shí)現(xiàn)有效且高效的美術(shù)教學(xué)，必須要求教師和小學(xué)生多交流，就學(xué)習(xí)障礙進(jìn)行有效分析，提高解決問題的能力。課程改革逐漸注重對(duì)小學(xué)生各方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)，特別是要關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過引導(dǎo)小學(xué)生的美術(shù)興趣來改善小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在這一過程中，教師和小學(xué)生是亦師亦友的關(guān)系，通過實(shí)現(xiàn)有效的溝通，來提高小學(xué)生自身的美術(shù)素養(yǎng)。我們對(duì)此展開研究，對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作有積極的助推作用。

一、研究現(xiàn)狀

目前，學(xué)生基本處于美術(shù)學(xué)習(xí)的初步階段，而且他們大都是處于行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的待養(yǎng)成階段。美術(shù)是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容，它將會(huì)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活有較大影響。我們教師在具體教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力不是一件簡(jiǎn)單的事，多數(shù)學(xué)生不能夠很好地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。許多教師就培養(yǎng)小學(xué)生的鑒賞能力展開了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在繪畫訓(xùn)練時(shí)怕苦怕累，不能接受不同鍛煉強(qiáng)度的訓(xùn)練?？啾M甘來是在一定的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的，而不是簡(jiǎn)單的理論結(jié)果。如果說小學(xué)生沒有耐心進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的繪畫，那么小學(xué)生的美術(shù)作品相對(duì)來說就不會(huì)十分完美。這種現(xiàn)象是值得教師重視并予以反思的，特別是要對(duì)目前小學(xué)生的狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，并采取一定的措施去改變現(xiàn)狀。因此，我們應(yīng)該就現(xiàn)有的繪畫及美術(shù)等教學(xué)改革進(jìn)行更加深入的研究，以此來推動(dòng)小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。

二、實(shí)踐分析

美術(shù)作品是小學(xué)生學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)，一個(gè)小學(xué)生如果說能夠通過理論與實(shí)踐的結(jié)合學(xué)習(xí)，就能夠養(yǎng)成熟練的繪畫手法和鑒賞能力。下面我們就美術(shù)教學(xué)應(yīng)該注意的問題總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

（一）幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美術(shù)作品

學(xué)習(xí)是需要反思的，但是多數(shù)學(xué)生沒有做好反思這一工作，導(dǎo)致在具體學(xué)習(xí)過程中遇到了許多問題。教師如果在教學(xué)過程中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，就會(huì)提高小學(xué)生的積極性。小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)差不代表小學(xué)生的本質(zhì)是糟糕的，我們教師要學(xué)會(huì)與小學(xué)生就苦、累進(jìn)行溝通，適當(dāng)調(diào)整美術(shù)練習(xí)的難度，以適應(yīng)小學(xué)生實(shí)際能力的范圍。同時(shí)，我們要讓小學(xué)生養(yǎng)成敢于直面困苦的品質(zhì)，能夠堅(jiān)毅自立地面對(duì)繪畫鍛煉過程中遇到的種種問題。同時(shí)，也要讓小學(xué)生敢于用美術(shù)作品來表達(dá)自己的心聲，讓其在合適的位置參與鍛煉，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。這就要求教師進(jìn)行相對(duì)合理的分工，幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在鍛煉過程中提高自我能力。比如布置美術(shù)作業(yè)，讓小學(xué)生分組去挖掘生活中的美。小學(xué)生可以在這一過程中完成自主探究和學(xué)習(xí)，主動(dòng)尋求雜志或網(wǎng)絡(luò)素材進(jìn)行素材的挖掘、搜集，最后以書面繪畫的形式上交，使小學(xué)生的審美能力得到鍛煉。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)興趣

作為教師，應(yīng)該用正確的方法幫助小學(xué)生理解參與美術(shù)活動(dòng)的意義，不能只追逐活動(dòng)結(jié)果的理想，要珍惜自己在辛苦學(xué)習(xí)過程中所積累的經(jīng)驗(yàn)，并爭(zhēng)取在下一次的表演中拿到更理想的成績(jī)。教學(xué)應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)輔助工具，提高教學(xué)質(zhì)量。比如我們?cè)诿佬g(shù)三維教學(xué)過程中可以借助現(xiàn)有的多媒體、慕課、微課等技術(shù)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)三維的美術(shù)作品。同時(shí)，我們還要讓小學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐，提高自己的美術(shù)素養(yǎng)。只有經(jīng)歷多次的鍛煉，才有可能在將來取得更好的成績(jī)。小學(xué)生積極參與美術(shù)作品的鑒賞過程有利于小學(xué)生提高自我能力，在今后的學(xué)習(xí)中有更好的發(fā)展。比如活動(dòng)過程中有許多精神需要學(xué)習(xí)，特別是要讓小學(xué)生養(yǎng)成友誼第一、活動(dòng)第二，敢于直面挫折的能力?；顒?dòng)所涉及的內(nèi)容是多而雜的，如果說小學(xué)生不能正確地看待這一過程，就很有可能對(duì)小學(xué)生造成不利影響。比如設(shè)計(jì)辯論性的作業(yè)，讓小學(xué)生有正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。讓小學(xué)生雙方準(zhǔn)備有利的觀點(diǎn)去贏得觀眾的信服，培養(yǎng)小學(xué)生的競(jìng)技能力。

（三）鑒賞美術(shù)作品，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中離不開美術(shù)作品的鑒賞教學(xué)。但是大多數(shù)的學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞并沒有足夠的興趣，導(dǎo)致課堂的教學(xué)效果并不理想，因此在課堂教學(xué)中，教師需要注重現(xiàn)代化設(shè)備的使用，可以利用多媒體為學(xué)生播放一些優(yōu)秀的作品，并補(bǔ)充這些作品的創(chuàng)作背景。播放和美術(shù)作品相關(guān)的音樂，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，將學(xué)生帶入鑒賞活動(dòng)中。欣賞一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，感受美術(shù)作品傳達(dá)的意境，逐步提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。為接下來的美術(shù)技巧教學(xué)做好充足的準(zhǔn)備，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，美術(shù)素養(yǎng)的提高需要長(zhǎng)時(shí)間才能夠形成，小學(xué)生應(yīng)該有這方面的思想準(zhǔn)備。我們教師在小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)方面應(yīng)該多下功夫，通過一定的教學(xué)方法來引導(dǎo)小學(xué)生參與美術(shù)繪畫技巧的學(xué)習(xí)過程，讓小學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，提高學(xué)生的鑒賞能力和審美能力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試，提高學(xué)生的美術(shù)水平。

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（責(zé)編楊菲）