高中學(xué)生社團(tuán)美育實(shí)施的現(xiàn)狀及改善策略

徐昊 陸小勇

【摘要】由于歷史因素以及其他客觀因素的影響，美育教育一直是我國(guó)基礎(chǔ)教育中的薄弱環(huán)節(jié)。常州市金壇區(qū)金沙高級(jí)中學(xué)為了提高美育教育質(zhì)量，針對(duì)傳統(tǒng)美育教育中存在的問題進(jìn)行了改善，通過實(shí)施一系列切實(shí)可行的措施不斷提高美育教學(xué)質(zhì)量，在提高學(xué)生感知美、審視美、創(chuàng)造美的能力，塑造學(xué)生健全人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上走出了一條獨(dú)特之路。

【關(guān)鍵詞】高中;美育;素質(zhì)教育;對(duì)策

美育教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的作用，追求美、崇尚美是人的本能，美作為一種特別的意識(shí)，是人思想熏陶、精神充實(shí)、道德升華的促進(jìn)劑?；诖耍瑢W(xué)校、教師務(wù)必要通過開設(shè)多元的美育課程、美育活動(dòng)提高學(xué)生的素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生面發(fā)展。

一、美育的意義和實(shí)施落腳點(diǎn)

何為美育？《教育大詞典》指出：“美育指使學(xué)生掌握審美基礎(chǔ)知識(shí)，形成一定的審美能力，培養(yǎng)正確的審美觀念，美化其心靈、行為、語言、體態(tài)、提高道德與智慧水平的教育?！盵1]在學(xué)校操作層面，就是通過形式多樣的美學(xué)課程或活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的美感，提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力。眾所周知的是，鑒賞美是一種能力，需要長(zhǎng)期實(shí)踐活動(dòng)的精神陶冶和行為養(yǎng)成，而這些，必須落實(shí)在學(xué)校課程層面才能得以實(shí)現(xiàn)，為此，2015年9月15日，國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》中明確要求，各學(xué)校應(yīng)當(dāng)“構(gòu)建科學(xué)的美育課程體系，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作，統(tǒng)籌整合學(xué)校與社會(huì)美育資源，保障學(xué)校美育健康發(fā)展”。由此可見，美育可以“使受教育者的生命充滿靈性、創(chuàng)造力和幸福感”[2]，但必須將美育目標(biāo)納入學(xué)校課程體系才能真正讓美育落地生根。

二、金沙高中美育現(xiàn)狀及特色

在基礎(chǔ)教育階段，從嚴(yán)格意義上來說，幾乎所有的課程都與美育相關(guān)，都能夠引發(fā)學(xué)生的審美體驗(yàn)和情操陶冶，但大多數(shù)學(xué)科的主要目標(biāo)都不是美育。在原有的 “三維目標(biāo)”體系中，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”是位列“知識(shí)與方法”之后的;在現(xiàn)在的學(xué)科核心素養(yǎng)體系下，美育也沒有為所有學(xué)科核心素養(yǎng)所彰顯。為此，可以在學(xué)科教學(xué)中滲透美育，但美育的主陣地絕不應(yīng)局限于學(xué)科課堂。

在長(zhǎng)期的美育教育開設(shè)過程中，金沙高中的學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)形成了穩(wěn)定的運(yùn)行機(jī)制，學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應(yīng)的課堂來學(xué)習(xí)一門愛好，進(jìn)而提升自己的審美能力，也初步形成了具有學(xué)校校本特色的美育課程體系。

1.建立了高效的管理體系

雖然學(xué)生社團(tuán)提倡學(xué)生自主管理，但在實(shí)際操作層面上由于涉及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、經(jīng)費(fèi)耗材等問題，還必須以學(xué)校統(tǒng)籌為先導(dǎo)，尤其是涉及學(xué)校美育課程的開展及美育目標(biāo)的達(dá)成，更需要頂層設(shè)計(jì)。

這樣的管理體系較為適合高中社團(tuán)的管理，也避免了以往一些學(xué)校由于沒有制定系統(tǒng)化的教學(xué)目標(biāo)且缺乏正確的美學(xué)引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生盲目追求個(gè)性美學(xué)，異常叛逆，認(rèn)為與眾不同的就是最好的。也正由于學(xué)校的管理到位，才能夠通過社團(tuán)活動(dòng)彰顯真正的真善美，在學(xué)生中傳播正能量。

2.建構(gòu)了完整的美育課程群

課程是學(xué)校教育的主陣地，美育落到實(shí)處也必須通過課程來實(shí)現(xiàn)。金沙高中的美育實(shí)施以學(xué)生社團(tuán)為載體，建立有“體育與健康、美術(shù)與書法、音樂與舞蹈、科學(xué)與技術(shù)、非遺傳承、外國(guó)語言、人文歷史”七個(gè)課程群，合計(jì)36個(gè)社團(tuán)項(xiàng)目。分別對(duì)應(yīng)“健康之美、藝術(shù)之美、科學(xué)之美、傳統(tǒng)之美、語言之美、人文之美”，以學(xué)年為單位面向全體學(xué)生開展。課程群致力于讓學(xué)生通過“認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美”的體悟，培養(yǎng)其“鑒賞美、創(chuàng)造美”的能力。

學(xué)生在學(xué)年之初，根據(jù)社團(tuán)納新海報(bào)了解各社團(tuán)的宗旨、教學(xué)內(nèi)容、考核方式等，結(jié)合個(gè)人志趣，由班主任老師組織報(bào)名。以學(xué)年為單位在課程與教學(xué)指導(dǎo)中心組織下開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)年末各社團(tuán)根據(jù)既定方案組織考核，并選拔優(yōu)秀作品、優(yōu)秀學(xué)員參加學(xué)校組織的展示與展演活動(dòng)，做到有“有目標(biāo)預(yù)設(shè)、有過程管理、有結(jié)果反饋”，真正實(shí)現(xiàn)“社團(tuán)活動(dòng)”的“課程化”實(shí)施。

3.建設(shè)了完善的美育物化環(huán)境

沐染與熏陶是培養(yǎng)學(xué)生美感的重要途徑，為此美育物化環(huán)境的建設(shè)就尤為重要。金沙高中不僅僅注重教學(xué)區(qū)美育環(huán)境的建設(shè)，還建立了“學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)”中心，在給每個(gè)社團(tuán)確定活動(dòng)場(chǎng)地以保障運(yùn)行的同時(shí)，更注重教室內(nèi)環(huán)境的建設(shè)，形成從墻面到空間的立體布置。如“花影”刻紙社不僅在教室四周設(shè)立展柜，展示往屆學(xué)生的優(yōu)秀作品和參加各級(jí)比賽所獲榮譽(yù)，還在教室空中設(shè)置掛件，內(nèi)容為本屆學(xué)生自己認(rèn)為最得意的作品，且隨著社團(tuán)課程學(xué)習(xí)的深入、技藝的增長(zhǎng)由學(xué)生自行更換。這一舉措不光創(chuàng)設(shè)了良好的美育環(huán)境，更能讓學(xué)生體會(huì)自己的進(jìn)步，欣賞他人作品之美，使學(xué)生的文化胸襟悄然打開，審美能力在不知不覺中提升。

三、以金沙高中為例，提升學(xué)校美育質(zhì)量的可行策略分析

1.強(qiáng)化社團(tuán)管理，按照學(xué)生需求建設(shè)美育社團(tuán)

社團(tuán)美育的對(duì)象是學(xué)生，社團(tuán)的建設(shè)必須符合學(xué)生發(fā)展的需要。為此，社團(tuán)創(chuàng)立之初必須進(jìn)行必要的問卷調(diào)查，以高一年級(jí)新生為對(duì)象，充分了解群體的美育現(xiàn)狀以及學(xué)生個(gè)體的美育需求，再根據(jù)調(diào)查結(jié)果有針對(duì)性地設(shè)置相應(yīng)的社團(tuán)并確定課程內(nèi)容，以學(xué)生為主體，以社團(tuán)活動(dòng)課程為載體，才能確保美育的有效實(shí)施。

較之其他學(xué)校社團(tuán)，金沙高中在社團(tuán)美育中有三點(diǎn)創(chuàng)新之處。

（1）將美育元素融入教學(xué)內(nèi)容，改變單一知識(shí)、技法傳授的教學(xué)方式。如以“文茵”工筆畫社為例，分析美育為中心元設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容的變革。

（2）將美育觀念傳達(dá)給每一個(gè)師生，實(shí)現(xiàn)全員美育、人人美麗的教學(xué)觀念。在學(xué)校教學(xué)部門的組織下，學(xué)校定期開展美育公開課活動(dòng)，如夏文泉老師的《現(xiàn)代話劇中美學(xué)元素賞析》、王莉莉老師的《婉約之風(fēng)——仕女畫的絕代風(fēng)華》以及潘俊芳老師所開設(shè)的《傳統(tǒng)面塑中的花鳥蟲魚》公開課等，通過這些公開課向?qū)W生傳輸美學(xué)理論，并將其融入社團(tuán)實(shí)踐之中，讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟美學(xué)真諦。

（3）將美育的結(jié)果最大化外顯，激勵(lì)鼓舞學(xué)生良性發(fā)展。正如鐘啟泉教授所說：“學(xué)校的教育實(shí)踐是支撐每個(gè)學(xué)生發(fā)展的一種文化，學(xué)校評(píng)價(jià)的實(shí)施應(yīng)該作為創(chuàng)造特色學(xué)校的起點(diǎn)。”[3]為提高美育的實(shí)效性，金沙高中各社團(tuán)從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，按難度等級(jí)制定了社團(tuán)學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，將其作為學(xué)員學(xué)年考核的硬性要求，根據(jù)學(xué)員考核情況發(fā)放相應(yīng)的等級(jí)證書。

2.定期組織活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，維護(hù)學(xué)生激情

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！奔词箤W(xué)生從個(gè)人志趣出發(fā)選擇了社團(tuán)，也容易在刻板單一的教學(xué)中喪失激情，為此，在社團(tuán)活動(dòng)中，教師需要注意對(duì)開設(shè)的美學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的魅力和價(jià)值。

例如教師在組織開展美學(xué)社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，為了有效激發(fā)學(xué)生的熱情，可以先帶領(lǐng)學(xué)生參加一些研學(xué)活動(dòng)。以話劇社為例，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到劇院觀看專業(yè)的話劇演員表演，在演出完畢后到幕后采訪相關(guān)演員，向其學(xué)習(xí)表演經(jīng)驗(yàn)。此外，為了更好地了解角色，可以讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)，如體驗(yàn)警察、拾荒者以及老年人的日常等，在提高學(xué)生演技的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。以面塑社為例，金沙高中采用了面塑進(jìn)小區(qū)活動(dòng)，讓指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入居民小區(qū)，向居民演示面塑的制作技巧以及其歷史文化等，在鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)的同時(shí)，也讓小區(qū)居民的贊譽(yù)激發(fā)他們的自豪感和認(rèn)同感。

3.優(yōu)化社團(tuán)課程，通過展演、參賽展示學(xué)生風(fēng)采

時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步使得學(xué)生的知識(shí)面越來越寬，對(duì)美的理解也出現(xiàn)多元化，學(xué)校既要加強(qiáng)主流價(jià)值觀的引導(dǎo)，又要注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，在每年設(shè)定社團(tuán)項(xiàng)目的時(shí)候就必須不斷優(yōu)化，引入具有時(shí)代氣息、契合美育目標(biāo)的新項(xiàng)目，充分挖掘?qū)W生的美學(xué)潛能?；诖?，金沙高中在社團(tuán)年度考核的基礎(chǔ)上，通過優(yōu)秀作品的展演彰顯美育成果，考查社團(tuán)成效。

此外，金沙高中還有機(jī)地將社團(tuán)學(xué)習(xí)成果和上級(jí)主管部門組織的比賽結(jié)合在一起，讓美育成果如花綻放，如學(xué)校的民族舞社團(tuán)參演的《俏花旦》節(jié)目獲得了金壇區(qū)中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)，并受邀參加教師節(jié)晚會(huì)表演;面塑社團(tuán)、刻紙社團(tuán)、女紅社團(tuán)的學(xué)生作品更是屢屢在常州市級(jí)比賽中獲得一等獎(jiǎng)。

4.尊重個(gè)性差異，注重因材施教，為藝術(shù)生的選拔奠定基礎(chǔ)

金沙高中作為四星級(jí)民辦高中，學(xué)生來自全國(guó)各地，學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和教育經(jīng)歷的差異，導(dǎo)致他們的興趣及發(fā)展方向各不相同。而作為以“多元發(fā)展、美育見長(zhǎng)”的藝術(shù)特色學(xué)校，尊重學(xué)生個(gè)性差異，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)興趣，引導(dǎo)學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)發(fā)展是責(zé)無旁貸的任務(wù)。

金沙高中要求社團(tuán)指導(dǎo)老師必須在日常的教學(xué)中仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的愛好，盡可能發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)和潛能。比如在合唱社團(tuán)中老師反映某學(xué)生具有很好的聲樂演唱天賦，教師就會(huì)在社團(tuán)活動(dòng)的過程中有意加強(qiáng)引導(dǎo)，注意對(duì)該生的音樂理解能力等方面的觀察，并在征求學(xué)生意愿后，將其推薦給專業(yè)老師，深度發(fā)覺學(xué)生天賦，強(qiáng)化專業(yè)發(fā)展。

四、結(jié)語

美育是當(dāng)下學(xué)校全面推行素質(zhì)教育的一個(gè)非常重要且不可或缺的維度，對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展以及綜合素質(zhì)提升都有著至關(guān)重要的作用，作為學(xué)生基礎(chǔ)教育中的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校必須尋找到合適的載體或路徑落實(shí)美育，才能促進(jìn)學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)及健全人格的全面發(fā)展。

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