依托互聯(lián)網(wǎng)提升個人理財課程教學效果分析

摘要：互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，對于人們的生活以及工作都產(chǎn)生相當大的影響和作用。而個人理財具有極強的實踐性和綜合性，在互聯(lián)網(wǎng)的影響下做出了改革和調(diào)整。而當下《個人理財》課程教學與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的基礎(chǔ)上得到了相當好的效果。本文通過對互聯(lián)網(wǎng)提升個人理財課程教學效果進行有效分析，進一步在《個人理財》課程教學中挖掘互聯(lián)網(wǎng)資源。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);《個人理財》;教學效果

引言

在投資與理財專業(yè)中開設(shè)了《個人理財》核心課程，該課程主要是為了能夠?qū)W生的理財能力、意識以及理財素養(yǎng)進行提升和加強。該課程的開設(shè)不僅僅是將學生個人理財?shù)男枨筮M行滿足，也同時為了能夠給予服務(wù)對象提供理財服務(wù)的重要環(huán)節(jié)。在互聯(lián)網(wǎng)時代的背景下，理財手段和相關(guān)工具數(shù)量不斷變多，同時人們的理財理念、習慣以及需求等都發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變?！秱€人理財》主要是將理論和實踐有效聯(lián)系的課程，而教學并不能僅僅是依賴于教材，而是與時代發(fā)展相結(jié)合，讓學生能夠?qū)W習到的理論知識運用到實踐中。通過對依托互聯(lián)網(wǎng)提升個人理財課程教學效果分析進行研究，能夠有效深度挖掘其中教學資源，提升教學實際效果。

一、互聯(lián)網(wǎng)在個人理財課程教學中的應(yīng)用

教學效果的提升需要運用多樣化的教學方式，同時還要按照教學內(nèi)容來將不同的教學資源進行增和應(yīng)用。在《個人理財》課程教學中依托于互聯(lián)網(wǎng)且與學生知識儲備和個性發(fā)展特點相結(jié)合進行教學，并取得了相對較好的效果。教學內(nèi)容主要包含了對理財產(chǎn)品的認識、比較、篩選、采買以及借助網(wǎng)絡(luò)將不同的理財產(chǎn)品進行銷售;另外還包含了進行量化分析理財規(guī)劃，同時還運用不用的網(wǎng)絡(luò)軟件將理財相關(guān)數(shù)據(jù)計算清楚;最后是對理財編制規(guī)劃相關(guān)政策、法規(guī)進行明晰和了解，能夠借助互聯(lián)網(wǎng)登錄相應(yīng)的官網(wǎng)有效查詢。

二、互聯(lián)網(wǎng)在個人理財課程教學中的作用

（一）與學生行為習慣相契合

當下互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)影響到人們社會生活和工作的各個方面，并且改變了人們的日常生活習慣、工作方式流程以及學習的方法，網(wǎng)絡(luò)甚至已經(jīng)成為了當下年輕人必不可分的重要部分。因此在個人理財課程中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)是與學生的個人行為習慣相符合，并且有效順應(yīng)了時代發(fā)展趨勢，盡可能將學生的積極性和學習個人理財課程的主動性有效提升，順應(yīng)了時代發(fā)展的特征和趨勢。

（二）提高了教學的效率

通過運用互聯(lián)網(wǎng)進行教學可以有效提升教學效果和質(zhì)量?；ヂ?lián)網(wǎng)在一定程度上將教學的質(zhì)量有效提升，將一定時間內(nèi)將教學內(nèi)容的數(shù)量有效提升，此外還能幫助將教材中存在的內(nèi)容滯后問題進行改善，將本來不具備的實踐教學條件的內(nèi)容運用網(wǎng)絡(luò)來表現(xiàn)出來，可以將教學條件進行改善;

而且互聯(lián)網(wǎng)的使用在一定程度上將學生的學習效率大大提升。學生在學習個人理財課程的過程中可以運用互聯(lián)網(wǎng)中多種學習資源將自己的眼界和知識儲備不但提升，學生在課堂上的學習變得更加主動和積極，將學生的注意力不斷提升。另外通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以引導(dǎo)學生將教學中所面臨的問題進行解決，并有效將傳統(tǒng)教學中存在的僵化現(xiàn)象進行轉(zhuǎn)變，提升學生學習的成就感，而且也能將課程內(nèi)容的實踐性和理論性結(jié)合程度提升，將學習的獲得感和效能感加強。

（三）將傳統(tǒng)課堂教學方式進行轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的個人理財課程的教學主要是依賴于教師講課，而學生在課堂上聽課，這樣的學習模式學生基本上缺乏主動性和積極性，對于教學效果的實現(xiàn)也有很大的影響。而互聯(lián)網(wǎng)的存在能夠?qū)⑦@樣傳統(tǒng)的教學方式進行轉(zhuǎn)變。教師可以運用互聯(lián)網(wǎng)平臺將自己設(shè)計的教學步驟和問題進行上傳，讓學生提前知道教師可能會在課堂上涉及到的知識內(nèi)容?？梢栽O(shè)計對知識、技能的認知、探討、揭示、實踐以及總結(jié)等環(huán)節(jié)，可以將學生作為整個課堂的主要部分，并且教師也會成為引導(dǎo)者和助力者，幫助學生能夠?qū)崿F(xiàn)探究、合作以及自主學習。

此外互聯(lián)網(wǎng)的存在還能促使學生掌握將問題解決的方法和手段，并且是學生的未來職業(yè)能力和素養(yǎng)提升的重要支撐。通過運用互聯(lián)網(wǎng)將個人理財課程進行教學，幫助學生鍛煉出可以從互聯(lián)網(wǎng)中搜尋信息和知識的能力和行為習慣，構(gòu)建出多樣化的求知方式和途徑。

三、依托互聯(lián)網(wǎng)提升個人理財課程教學效果主要方式

（一）推動線上線下聯(lián)合模式

個人理財課程是將實踐性和理論性相結(jié)合的課程，在課堂上僅僅只能夠應(yīng)用短暫的時間和有限的教學手段進行教學，而且學生也不能及時將學習到的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`手段。因此通過運用互聯(lián)網(wǎng)，學生可以將自己碎片化的時間利用起來并且按照自身的實際需求聯(lián)系起來。例如學生可以通過百度文庫、慕課、有道精品課等網(wǎng)絡(luò)課程將自身的個人理財只是和水平不斷提升;另外就是可以通過學校已經(jīng)建成的資源庫，將其中教學資料進行的調(diào)動，學生可以在課余時間中進行自主復(fù)習。

（二）重視實踐教學

個人理財課程教學的主要目的就是讓學生能夠具備理財意識、有效維護的自身的財務(wù)只有和安全，這也是未來學生進入到職場中的重要能力和水平。教師在進行教學中，并不能完全讓學生投入到真實的理財操作環(huán)境中，因此就需要教師構(gòu)建出合適的、大量的仿真實踐。教師除了應(yīng)用新的教學案例之外，還需要運用理財實訓(xùn)軟件，這樣一來能夠?qū)W生學習的主動性，通過“社交+仿真”的教學模式開展理財大賽，讓學生構(gòu)建出完整的知識體系和理論構(gòu)架。

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作者簡介：

郜佳蕾（1984.07-），女，蒙族，內(nèi)蒙古烏蘭察布人，講師，碩士，主要從事金融管理教學工作