世賽模式下技師學(xué)院高技能人才培養(yǎng)探究

余光偉

摘要：世界技能大賽是由世界技能組織舉辦的全球性賽事，其賽事規(guī)格高，參與性廣泛，被譽為“世界技能奧林匹克”。該賽事每兩年舉辦一次，是各成員國青年技能選手參與比拼、交流技能的平臺。其中各賽項技能標(biāo)準(zhǔn)反應(yīng)了全球化職業(yè)崗位的能力要求，逐漸被各國職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)體系借鑒。本文針對當(dāng)前模式下我國技師學(xué)院人才的培養(yǎng)提出探究與建議，并以貨運代理項目的人才培養(yǎng)為例提出建設(shè)性觀點。

關(guān)鍵詞：世界技能大賽;技能人才培養(yǎng);技師學(xué)院

一、世賽標(biāo)準(zhǔn)及貨運代理項目

世界技能大賽是迄今全球地位最高、規(guī)模最大、影響力最大的職業(yè)技能競賽，被譽為“世界技能奧林匹克”，其競技水平代表了職業(yè)技能發(fā)展的世界先進水平，是世界技能組織成員展示和交流職業(yè)技能的重要平臺。世界技能大賽由世界技能組織舉辦，每兩年一屆，截至目前已成功舉辦 45 屆。其中貨運代理項目已由第44屆的展示項目轉(zhuǎn)變?yōu)榈?5屆的正式比賽。貨運代理項目主要采取了行業(yè)中的典型工作任務(wù)，如：商務(wù)接洽與客戶獲取，業(yè)務(wù)報價，物流線路規(guī)劃與船期選取，船務(wù)訂艙、報關(guān)、單證制作，以及貨運事故處理及投訴索賠等方面進行選手能力考核，是一項綜合性強，既考驗選手的知識體系全面性，又考核選手的動手實操能力的技能比拼。

二、技師學(xué)院構(gòu)建基于賽事標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)體系

（一）制定科學(xué)合理的人才選拔體系

世賽項目對選手是一項綜合性的考察。以貨運代理項目為例，從商務(wù)接洽與客戶獲取，業(yè)務(wù)報價，物流線路規(guī)劃與船期選取，船務(wù)訂艙、報關(guān)、單證制作，以及貨運事故處理及投訴索賠等方面進行選手能力考核。此外，賽事為全英文比賽，賽程緊張，信息量大。這就要求選手不但要具備豐富的理論知識儲備，扎實的操作技能，同時還要具備優(yōu)秀的英文聽說讀寫能力。因此，技師學(xué)院在初期人才選拔上，要注重考核學(xué)生的綜合能力。選拔英文底子好，應(yīng)變能力、抗壓能力強的學(xué)生作為重點培養(yǎng)對象。另一方面，選拔選手要從低年級開始，技師學(xué)院二年級以上的在校生應(yīng)該納入選拔的范圍，由不同年級的選手構(gòu)建出人才梯隊。在專業(yè)知識學(xué)習(xí)上，高年級選手可以帶動低年級選手。高年級選手在學(xué)習(xí)了完整的知識體系后，要進入企業(yè)進行全真的實操性訓(xùn)練，低年級選手以打基礎(chǔ)知識為主。

（二）加強校企合作，帶領(lǐng)學(xué)生下企業(yè)

世賽項目的最大特點，是從真實工作中提取典型工作任務(wù)，以考核選手的實際工作能力為目標(biāo)。我們傳統(tǒng)的職業(yè)教育重理論，輕實操的思維慣例明顯不能滿足賽事的要求，也難以培養(yǎng)出具有動手能力的人才，無法展示選手的真本事。因此，在人才培養(yǎng)上，應(yīng)該更加注重校企合作，走高端引領(lǐng)路線，將行業(yè)中優(yōu)秀企業(yè)引進校園中來，可以設(shè)立企業(yè)實習(xí)基地。由企業(yè)管理人員帶來先進的專業(yè)操作技能，讓學(xué)生在實習(xí)基地中學(xué)習(xí)鍛煉，提高真實的工作能力。這樣的培養(yǎng)模式，可使得學(xué)生走出校園后在企業(yè)更快的適應(yīng)工作崗位的要求。對于部分技師學(xué)院或某些專業(yè)，存在難以將優(yōu)秀企業(yè)引進學(xué)校的情況，針對這種情況要加強校企合作，讓教師帶領(lǐng)學(xué)生下企業(yè)。到企業(yè)里參與真實工作實踐。由企業(yè)導(dǎo)師和校園教師共同指導(dǎo)，提升學(xué)生的專業(yè)能力。

（三）將世賽考核標(biāo)準(zhǔn)融入課堂教學(xué)

過往技師學(xué)院在課堂內(nèi)容上，過于注重知識的體系性，而忽視了核心工作任務(wù)的重要性。對于典型的工作任務(wù)，往往一帶而過，缺少教與練的結(jié)合與反復(fù)運用。另外，在教師結(jié)構(gòu)上，部分教師缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗，對行業(yè)的典型工作任務(wù)把握不準(zhǔn)。因此，利用世賽的契機正好對課堂教學(xué)內(nèi)容進行一次有效地梳理改進。技師學(xué)院應(yīng)組織教師到企業(yè)中去，結(jié)合世賽的考核標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)中的真實工作內(nèi)容，提煉出典型的工作任務(wù)，并參考企業(yè)中的真實素材與案例，融入到課堂教學(xué)中，提高知識的實用性。

（四）院校之間相互交流，聯(lián)合辦賽

技師學(xué)院除了要加強與企業(yè)的合作之外，院校之間的相互交流也十分必要。以貨運代理項目為例，貨代具有一定的地域性，在不同區(qū)域貨運代理的行業(yè)術(shù)語會有所差別，甚至在操作流程上也存在一些不同之處。為了提升人才對不同區(qū)域間同一工作內(nèi)容，不同作業(yè)流程的共通能力，有必要進行跨區(qū)域院校之間的交流合作?？梢圆煌∈兄g的院校聯(lián)合舉辦一些小規(guī)模賽事。畢竟世賽兩年一屆，能夠代表國家比賽的機會十分稀少。因此多一些院校間的比賽，既可以促進技能提升，又可以為大賽做熱身，在比賽中提高選手的臨場應(yīng)對能力和抗壓能力。有條件的技師學(xué)院，甚至可以嘗試一些國際交流，到貨運代理行業(yè)較發(fā)達的國家，與當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)院校進行交流。

參考文獻：

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