【摘要】高職院校商務(wù)英語(yǔ)職業(yè)化的課程設(shè)置，能夠完善高職院校的課程體系建設(shè)，提升高職院校培養(yǎng)職業(yè)化人才的能力。高職商務(wù)英語(yǔ)課程的職業(yè)化設(shè)置，能夠有利于高職培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，提升高職畢業(yè)生的就業(yè)率，從而建設(shè)高職特色的職業(yè)化商務(wù)英語(yǔ)體系，強(qiáng)化商務(wù)英語(yǔ)的活力。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)化;高職商務(wù)英語(yǔ);課程設(shè)置;課程體系

【作者簡(jiǎn)介】畢偉，昆明冶金高等專(zhuān)科學(xué)校。

引言

高職商務(wù)英語(yǔ)的課程設(shè)置職業(yè)化是學(xué)校課程體系建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，完善課程設(shè)置需要學(xué)校對(duì)體系中的不足及時(shí)改進(jìn)。目前，高職商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)置上缺乏職業(yè)特色、職業(yè)技能以及實(shí)際的實(shí)踐場(chǎng)所，導(dǎo)致商務(wù)英語(yǔ)職業(yè)化進(jìn)程受阻。因此，商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)置需要根據(jù)崗位的特色制定差異化的英語(yǔ)課程，強(qiáng)化商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)模式。同時(shí)，可以強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，加強(qiáng)校企聯(lián)合教學(xué)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐場(chǎng)所。

一、高職商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)置職業(yè)化的重要性分析

1.有利于滿(mǎn)足用人單位的需求。高職商務(wù)英語(yǔ)職業(yè)化的課程設(shè)置，要求高職院校根據(jù)企業(yè)的人才缺口進(jìn)行英語(yǔ)人才的培訓(xùn)計(jì)劃，高職院校需要充分了解不同用人單位需求，針對(duì)外貿(mào)業(yè)務(wù)、涉外文秘、商務(wù)翻譯等不同的崗位設(shè)定課程體系，形成差異化、針對(duì)性的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)。這樣差異化的課程設(shè)置，能夠?yàn)橛萌藛挝惶峁┚o缺的上崗人才，滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)人才的需求，能進(jìn)一步增加高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率，以形成企業(yè)和高職院校雙贏的局面。因此，高職商務(wù)英語(yǔ)職業(yè)化應(yīng)該從商務(wù)英語(yǔ)的職業(yè)特色兩方面進(jìn)行劃分，從而有效滿(mǎn)足用人單位的需求。

2.有利于高職學(xué)生就業(yè)率提升。學(xué)生畢業(yè)后面臨的主要問(wèn)題就是就業(yè)，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力呢？顯然需要學(xué)生具有核心優(yōu)勢(shì)，能夠勝任企業(yè)相關(guān)崗位，增加學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力。而高職院校商務(wù)英語(yǔ)職業(yè)化的課程設(shè)置，能有效銜接企業(yè)和院校，院校根據(jù)企業(yè)的要求培養(yǎng)所需的人才，將人才輸送到企業(yè)，形成校企合作的局面，這樣有利于學(xué)生提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，成為企業(yè)所需求的人才。由此可見(jiàn)，企業(yè)需要專(zhuān)業(yè)化的人才，必將帶來(lái)高職學(xué)生就業(yè)率的提升，進(jìn)而提升學(xué)生在就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

二、高職商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)置職業(yè)化存在的問(wèn)題分析

1.高職課程體系設(shè)置缺乏職業(yè)特色。職業(yè)特色是將崗位需求的人才特色融入課程教學(xué)，使課程體系更加適用于職業(yè)道路。而目前在高職課程體系的建設(shè)中，高職院校并未根據(jù)崗位的不同劃分商務(wù)英語(yǔ)的差異，幾乎采用統(tǒng)一的教學(xué)模式，注重書(shū)本知識(shí)的教學(xué)。這樣的課程設(shè)置導(dǎo)致高職課程體系設(shè)置缺乏職業(yè)特色，不能有效地對(duì)人才進(jìn)行崗位的劃分。因此，需要學(xué)校重視課程設(shè)置職業(yè)化的特色，以形成差異化的崗位人才培養(yǎng)。

2.高職課程體系設(shè)置缺乏職業(yè)技能。高職商務(wù)英語(yǔ)的課程設(shè)置主要注重書(shū)本知識(shí)的講授，忽略職業(yè)技能的培養(yǎng)，這樣不能有效的結(jié)合學(xué)與用，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)際的崗位技能。

3.高職課程體系設(shè)置缺乏實(shí)踐機(jī)構(gòu)。高職院校想要更好地完善職業(yè)課程體系，就必須增強(qiáng)與實(shí)踐機(jī)構(gòu)的合作，增加學(xué)生的實(shí)踐場(chǎng)所。目前，高職院校針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)雖然配備語(yǔ)音室、創(chuàng)業(yè)園、模擬實(shí)訓(xùn)室，但是依舊缺乏實(shí)際的實(shí)踐企業(yè)。這樣的實(shí)踐只能停留于表面，而不能進(jìn)行實(shí)際地改進(jìn)。需要強(qiáng)化校企合作，為高職學(xué)生提供更多的實(shí)踐場(chǎng)地。

三、高職商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)置職業(yè)化體系構(gòu)建的建議

1.根據(jù)崗位特色制定高職職業(yè)化商務(wù)英語(yǔ)課程。目前，高職院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)對(duì)口崗位主要集中在外貿(mào)業(yè)務(wù)、涉外文秘和商務(wù)翻譯這樣的崗位。高職院校要根據(jù)崗位特色制定職業(yè)化的課程，外貿(mào)業(yè)務(wù)課程需要強(qiáng)化國(guó)際貿(mào)易單證培訓(xùn);涉外文秘課程需要重點(diǎn)突出會(huì)展英語(yǔ)和涉外文秘專(zhuān)屬培訓(xùn);商務(wù)翻譯課程則需要增強(qiáng)學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)的口譯和筆譯能力。根據(jù)不同的崗位需求，強(qiáng)化課程的重點(diǎn)設(shè)置，從而形成職業(yè)商務(wù)英語(yǔ)的特色化教學(xué)。

2.強(qiáng)化職業(yè)高職商務(wù)英語(yǔ)的培養(yǎng)模式建設(shè)。完善的培養(yǎng)模式，能夠更好地挖掘?qū)W生的潛力，高職商務(wù)英語(yǔ)的培養(yǎng)模式構(gòu)建主要涉及以下幾個(gè)方面：第一，課、證融合教學(xué)模式的發(fā)展。學(xué)校需要充分結(jié)合考證和課程的銜接，根據(jù)職業(yè)化需求獲取相關(guān)的證書(shū)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的重視;第二，課程周期崗位化發(fā)展。學(xué)校在商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)置上需要從認(rèn)識(shí)崗位培訓(xùn)——職業(yè)能力培訓(xùn)——模擬實(shí)踐培訓(xùn)——企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)等流程進(jìn)行周期化發(fā)展，全面引導(dǎo)學(xué)生從識(shí)崗到上崗流程，增加學(xué)生的實(shí)際上崗能力。第三，增加課程競(jìng)賽。課程競(jìng)賽是對(duì)課程的提升，高職院校舉辦技能大賽，能夠有助于提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生積極提升自己的意識(shí)，強(qiáng)化職業(yè)人才建設(shè)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職商務(wù)英語(yǔ)課程體系的職業(yè)化建設(shè)，能夠針對(duì)企業(yè)缺乏的人才進(jìn)行建設(shè)和培養(yǎng)。高職院校在滿(mǎn)足企業(yè)用人的過(guò)程中，不斷地將職業(yè)化需求融入商務(wù)英語(yǔ)的課程體系構(gòu)建，豐富專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的內(nèi)容，使課程與實(shí)際就業(yè)行情銜接，為學(xué)生就業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)一步凸顯學(xué)校培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的辦學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈麗萍，王朝暉.“職業(yè)化”高職商務(wù)英語(yǔ)及課程設(shè)置課程體系構(gòu)建[J].成都紡織高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2013，30（4）：77-79.