略敘小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教和學(xué)藝術(shù)

劉衛(wèi)霞

摘??要：教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。新課標(biāo)下的課堂教學(xué)要落實師主導(dǎo)生主體的理念。通過有效發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，巧妙引導(dǎo)學(xué)生積極自行投入到學(xué)習(xí)過程，從而讓學(xué)習(xí)主體淋漓盡致發(fā)展。課堂激趣永遠是教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，教會學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的策略是新的探索，重視教學(xué)反思提升課堂教學(xué)效率，重視錦上添花的課堂教學(xué)技巧。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);實踐藝術(shù);策略

【中圖分類號】G623.5????【文獻標(biāo)識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0075-01

1.激發(fā)學(xué)生興趣提高課堂效率

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)激趣學(xué)生學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)知識服務(wù)于生活又源于生活，要讓學(xué)生對枯燥的數(shù)學(xué)文字產(chǎn)生閱讀興趣，情境創(chuàng)設(shè)是消除枯燥的有效途徑，妙借情境創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。

做好演示，觸發(fā)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)知識與演示實驗密不可分。因此要讓學(xué)生更好理解數(shù)學(xué)概念、觸發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率，就應(yīng)該重視課堂演示。恰如其分的課堂演示猶如吸鐵石，遠比苦口婆心單純的講述更能吸引學(xué)生，這是觸發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵，將給課堂教學(xué)帶來意想不到的精彩改變。

適時用好多媒體，巧妙激趣。班班通技術(shù)已“班”喻戶曉，豐富的圖、文、聲、動畫資源，課堂教學(xué)猶如生活場景的再現(xiàn)，借助多媒體模擬生活現(xiàn)象或再現(xiàn)難以做到的實驗。適時用好多媒體，把抽象問題形象化，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)能動性。

2.重視教學(xué)反思提升課堂教學(xué)效率

教學(xué)反思記成功之舉。詳略相間記錄教學(xué)成功之處，為日后教學(xué)提供豐富素材和借鑒，以此為藍本不斷改進完善，推陳出新自己的教學(xué)特色。比如，教學(xué)活動中實現(xiàn)預(yù)先設(shè)計的驚奇之舉，課堂教學(xué)共振的創(chuàng)新，教學(xué)實施中的適時應(yīng)變措施，設(shè)計巧妙而激發(fā)靈感的板書，數(shù)學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程，學(xué)生回答問題的答案帶給自己的感觸等等。

教學(xué)反思記教學(xué)機智。課堂教學(xué)本身就是預(yù)設(shè)和生成的集合體，伴隨教學(xué)活動的實施，師生情感交流融洽交匯，課堂的驚奇和意外隨時產(chǎn)生，偶發(fā)事件帶來瞬間靈感，突然而至的“智慧火花”，要及時利用課后反思捕捉，不因時過境遷讓課堂毫無生機。

教學(xué)反思記學(xué)生見解。課堂教學(xué)過程是師主導(dǎo)生主體，學(xué)生就是教學(xué)活動開展中閃爍的“創(chuàng)新火花”，教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉。教師要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時肯定學(xué)生在課堂上的獨到見解，適時推廣學(xué)生的好方法和新思路，給予學(xué)生恰如其分的贊賞和激勵。

3.重視錦上添花的課堂教學(xué)技巧

巧妙吸引學(xué)生注意讓教室安靜。教師進教室可靜靜站定，嘗試不急于做什么，環(huán)視教室讓學(xué)生平靜。最近的學(xué)生會注意到你的環(huán)視帶來的豐富信息，并將這些信息迅速傳遞給其他學(xué)生。教師開講前留出一兩分鐘時間，利用學(xué)生的好奇心，開展一些富有意義的小活動，比如，數(shù)學(xué)口算小競賽、講數(shù)學(xué)小故事等。靜待教室完全安靜下來后，教師可先布置一點任務(wù)給學(xué)生，上課前先找點事情讓學(xué)生們做，準(zhǔn)備課堂你所需要的教科書、練習(xí)冊、配套的隨堂檢測習(xí)題等。這些小任務(wù)可以口頭要求，也可題簽在黑板上。

重視黑板對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。妙借黑板讓課堂教學(xué)精彩紛呈，永遠不能忽視板書對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。教師要時時關(guān)注自己的板書，注意板書字體大小適中，確保最后一排學(xué)生清晰可見。讓自己的板書有章法可循，成為課堂精彩的一部分。確保充分利用黑板的上半部分，關(guān)鍵而重要的知識呈現(xiàn)。只有確定后排學(xué)生視線不被遮擋時才使用黑板下半部分。在黑板醒目位置列出上課計劃，課前將要討論的問題寫在黑板上，讓學(xué)生對問題一目了然。充分給予學(xué)生黑板展示的機會，把黑板當(dāng)作學(xué)生“習(xí)作”的公共領(lǐng)域，盡量讓學(xué)生在黑板上寫些東西。黑板是學(xué)生和教師的重要資源，教師可給幾組學(xué)生布置“板書任務(wù)”，要求學(xué)生整理并板書出“我們想知道的10個問題”。

喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。學(xué)期初向?qū)W生明確本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求，說明他們在本學(xué)期需要學(xué)什么和練什么，確保師生教和學(xué)計劃同步。依據(jù)學(xué)生能力和學(xué)情，為學(xué)生設(shè)立恰當(dāng)目標(biāo)，讓所有學(xué)生都獲得自己需要的進步。

教會學(xué)生規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)進程。教會他們采用圖表標(biāo)注自己的成績和進步，學(xué)會用思維導(dǎo)圖“顆粒歸倉”，歸納自己的所學(xué)所感。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)前次成績制定自己的階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師適時檢查學(xué)習(xí)結(jié)果并提供反饋信息，挖掘?qū)W生潛力。數(shù)學(xué)教學(xué)中要關(guān)注對學(xué)生的學(xué)業(yè)考察和評定，這將更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。教會學(xué)生自己安排學(xué)習(xí)，時刻培養(yǎng)學(xué)生自主和能動學(xué)習(xí)。

及時批閱學(xué)生作業(yè)，預(yù)留地方寫評語。統(tǒng)一要求學(xué)生紙張兩側(cè)或末尾預(yù)留空白，方便教師及時寫出評價。數(shù)學(xué)教師不能忽略作業(yè)批閱對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響，適時了解學(xué)生對拿到批改后的作業(yè)的態(tài)度。學(xué)生拿到自己的作業(yè)時，非常敏感教師對作業(yè)本上的評語，有助于促進學(xué)生學(xué)習(xí)。

找到比打勾更好的方法。作業(yè)批改或試卷評閱中的紅勾對學(xué)生來說是鼓勵和肯定，若能再加入一些更肯定的話語，比如，“好觀點”、“做得好”等，都可以讓學(xué)生獲得感動和成長。

歸納發(fā)言說亮點。教師要善用簡潔語言評價學(xué)生課堂發(fā)言，歸納要點促使課堂討論具有針對性。教師的評價歸納要有意識啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)言要努力組織精煉語言，師生傾聽要認真而有耐心。學(xué)生提出的問題，往往會使課堂教學(xué)峰回路轉(zhuǎn)，學(xué)生表達的觀點也會讓課堂教學(xué)柳暗花明又一村。

參考文獻

[1]錢春芳.創(chuàng)設(shè)和諧課堂環(huán)境促進學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展—對新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的冷思考[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究（教研版），2016（06）