試論高中數(shù)學課堂教學中學生解題能力的培養(yǎng)方案

劉朝華

摘??要：高中數(shù)學涉及到的內(nèi)容比較多，邏輯性比較強，所以，學生在解題時會遇到一些問題，加大了學生解題的壓力，慢慢失去了數(shù)學學習的興趣，解題能力得不到有效提升，數(shù)學教學目標難以實現(xiàn)。因此，教師要對學生數(shù)學解題能力的培養(yǎng)引起足夠的重視，從學生的實際情況入手，制定科學有效的教學計劃，提高學生數(shù)學學習能力和解題能力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;課堂教學;解題能力;培養(yǎng)方案

【中圖分類號】G633.6????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0089-01

數(shù)學是高中課程教學的一部分，在整個教育過程中占據(jù)非常重要的位置，所以，對學生解題能力的培養(yǎng)，開發(fā)學生的數(shù)學思維，提高學生的數(shù)學成績尤為關(guān)鍵。而基于學生復雜性大、邏輯性強等特征，數(shù)學在解題時會存在一定的難度。對于這種情況，教師要給予更多的關(guān)注，教給學生解題的方法和技巧，以提高學生學習的熱情和積極性。

1.重視對教材的理解，牢固學生的數(shù)學基礎

在數(shù)學教學中要加強對學生解題能力的培養(yǎng)，就要牢固學生的數(shù)學基礎。在實際教學時，教師要引導學生深入分析和理解教材內(nèi)容，并結(jié)合相關(guān)的教學要求對學生加以引導。而高中數(shù)學知識較為復雜，在教學時會出現(xiàn)很多的難點問題，學生掌握起來存在一定的難度。所以，教師在教學中要重視這些重難點知識，從中選擇最有代表性的內(nèi)容，在日后教學中重點進行講解，直到學生理解為止。

如，空間幾何體的教學重在對學生空間想象力的考察，學生學習起來存在一定的難度，更不用說解答該類型的題目了。所以，教師在教學前，要引導學生學習空間幾何體結(jié)構(gòu)、三視圖等基礎知識，然后在此基礎上學習如何求解幾何體的體積與表面積，并列舉出難點內(nèi)容，讓學生對空間幾何體知識有一個大致的了解。在教學中先講述基礎理論知識，并在此基礎上，列舉一些生活實例，幫助學生更全面的理解所學知識點，之后教師在講解例題，綜合所學基礎知識，并采取多種方式幫助學生理解空間結(jié)合知識，使他們能夠高效、高質(zhì)量的解答數(shù)學習題。這樣，基于學生數(shù)學基礎知識延伸數(shù)學知識，能夠夯實學生數(shù)學基礎，提高他們的解題能力。

2.營造良好的學習氛圍，調(diào)動學生學習的熱情

數(shù)學教學涉及到的概念、公式等內(nèi)容很多，具有一定的難度，學習本身就比較枯燥，加之，傳統(tǒng)課堂教學方式比較單一，難以將學生對數(shù)學學習的熱情調(diào)動起來，對學生解題能力的培養(yǎng)造成一定的阻礙。因此，教師在課程教學時，要關(guān)注課堂教學氛圍，加強師生間的互動交流，營造利于學生數(shù)學學習的良好氛圍，使學生能夠認真聽課，解答數(shù)學習題。另外，高中生每天需要完成的學習任務很重，各學科壓力比較大，在這樣的學習環(huán)境中會出現(xiàn)焦躁、不耐煩等情緒，尤其是在解答數(shù)學習題時，若是發(fā)現(xiàn)題目會壓力倍增，直接放棄解題，而這時，教師僅僅只為學生營造利于學習的氛圍是達不到理想要求的，還要在日常教學中加以觀察，及時了解學生的學習情況，對學生不理解的問題要給予適當?shù)匾龑В瑢W生出現(xiàn)的不良情緒要加以適當?shù)卣{(diào)節(jié)，并根據(jù)實際情況總結(jié)學生解題、學習中出現(xiàn)的問題，在課堂上統(tǒng)一指導。在指導后，教師要給學生留出10分鐘左右獨立思考的時間，若是還存在問題或有弄不清楚的地方，可以有針對性地進行指導，以提高學生的解題能力。

3.端正學生學習態(tài)度，促使他們養(yǎng)成良好的解題習慣

教師在講課或引導學生解題時，要重視培養(yǎng)學生良好的解題習慣，讓學生感受到解題的樂趣，從解題中找到學習的信心。教師可以利用一些比較典型的案例，引導學生分析問題、探討問題、解答問題，讓學生掌握基本的審題、解題的方法和技巧。例如，在解答“直線與方程”相關(guān)習題時，若學生在解題的過程中解題不認真，即使知道求解直線方程時，需要將直線的傾斜角與斜率求出來，但若是沒有認真審題，將直線斜率求錯了，那么直線的方程式也會是錯的。對于數(shù)學學科而言，解題的復雜性大，對每個步驟的要求都十分嚴謹，需要學生有足夠的耐心，認真細致的解題，無論是哪一個步驟出現(xiàn)了問題，整個運算過程就失去了意義。因此，對學生解題態(tài)度，解題習慣的培養(yǎng)十分重要，能夠讓學生樹立解題的信心，提高學生解題的正確性。

4.鞏固所學知識，重視反思和總結(jié)

數(shù)學解題有一定的規(guī)律，每一道習題的解答都與所學知識有著密切的聯(lián)系，所以，在實際教學過程中，教師要引導學生及時鞏固所學知識，做好學習總結(jié)和反思，明確自身解題中存在的問題，加以適當?shù)母倪M，提高學生解題能力。另外，在解題時，要學會從多個角度去分析問題，能夠舉一反三。當學生學會去總結(jié)知識點，歸納重難點內(nèi)容，學生的解題思路會更加明晰。而在此過程中，教師要發(fā)揮自身的引導作用，對于學生正確的解題思路要給予肯定，對于學生解題中存在的問題，要及時加以引導，找出問題產(chǎn)生的根源，提高解題質(zhì)量和能力。

在新課標中，對高中數(shù)學教學提出了新的要求，要重視培養(yǎng)學生的解題能力。因此，在實際教學中，教師要圍繞提高學生解題能力這一目標，更新自身的教學思想、手段，立足于課本要求，對一些重難點知識進行重點講述，引導學生從多個角度去思考問題，解答問題，使自身的解題能力得到全面提升。

參考文獻

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