董路紅

【摘 要】隨著時(shí)代的進(jìn)步國家與國家之間的經(jīng)濟(jì)、政治、文化較量拼到最后都是各個(gè)國家之間教育基礎(chǔ)的較量。小學(xué)教育作為作為我國九年義務(wù)教育的一個(gè)開端和我國教育體系的重要組成部分，這一階段教師的教學(xué)方法會(huì)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活和思想觀念會(huì)產(chǎn)生重要的影響。同時(shí)，隨著近些年來各種有關(guān)小學(xué)教育活動(dòng)的新聞報(bào)道引發(fā)了社會(huì)上各個(gè)階層的廣泛關(guān)注和密切討論?；谶@樣的多方因素國家教育部門通過具體的實(shí)際調(diào)查和專門的討論后對(duì)我國的小學(xué)教育機(jī)制進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，教育文件明確規(guī)定小學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)除了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)課程知識(shí)之外，還要注重對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)，從而使得學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中能夠充分展示自己身上的人文個(gè)性，從而促使小學(xué)生朝著“德、智、體、美、勞”的方向全面發(fā)展。下面筆者將通過自己對(duì)小學(xué)教育的了解來探討一下當(dāng)前小學(xué)教師如何在新時(shí)代下采取正確的教學(xué)方法來對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的知識(shí)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;教學(xué)管理;基本思路

小學(xué)生因?yàn)樽陨淼纳眢w和心理發(fā)展因素，使得小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)未知事物或者一些新的事物都有一個(gè)好奇的探求心理，根據(jù)這一習(xí)性小學(xué)老師在日常的教學(xué)活動(dòng)之中，應(yīng)該探究一些適合這個(gè)階段小學(xué)生學(xué)習(xí)的、新的教學(xué)方法，來對(duì)小學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行一個(gè)有效的發(fā)掘和培養(yǎng)，這樣既可以改善小學(xué)生日常的學(xué)習(xí)狀況，又可以在某些方面提升小學(xué)教師的整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

一、教學(xué)管理的基本含義

所謂教學(xué)管理就是指教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中通過應(yīng)用管理學(xué)科的管理技術(shù)和教學(xué)理論的知識(shí)原理來制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，使課堂教學(xué)走向能夠按照自己的思路平穩(wěn)的進(jìn)行，并讓學(xué)生在這一過程中通過對(duì)專業(yè)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)不斷提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績，最終使得學(xué)生能夠獲得一個(gè)全面的發(fā)展，教師的教學(xué)質(zhì)量也能夠得到整體上的提升。同時(shí)，教學(xué)管理也是我國當(dāng)前教育教學(xué)理論的基本組成部分。

二、我國當(dāng)前教學(xué)管理所存在的問題

（1）、教學(xué)管理模式更新速度慢

在我國的當(dāng)前小學(xué)教育中，因?yàn)椴糠纸處煻际窃趥鹘y(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)習(xí)和成長起來的，所以，他們?cè)谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中難以擺脫以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的影響。這就使得教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中與學(xué)生的交流溝通較少，不能充分了解各個(gè)學(xué)生的基本情況，從而使得教學(xué)管理模式的方法停留在過往，使得學(xué)生的身心得不到一個(gè)有效的、全面的發(fā)展。

（2）、教學(xué)計(jì)劃制定脫離實(shí)際

小學(xué)階段的學(xué)生因?yàn)樯眢w和心理還處在發(fā)展階段，就使得這一個(gè)時(shí)期的學(xué)生大都有一個(gè)貪玩兒、好動(dòng)的習(xí)慣。所以，小學(xué)教師應(yīng)該從孩子的天性出發(fā)來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。然而在實(shí)際的教學(xué)過程中大部分的小學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)都是以自身的性格特點(diǎn)和興趣愛好來進(jìn)行教案編寫和教學(xué)目標(biāo)的制定。這就使得教學(xué)脫離了學(xué)生的實(shí)際需求，從而讓課堂的氣氛變得壓抑沉悶，也讓學(xué)生在課堂上處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，不利于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。

（3）、學(xué)生方面

小學(xué)階段的學(xué)生處在身體和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生天性好動(dòng)、好玩兒（例如：上課期間走神、開小差、打瞌睡、互相說話等等）。所以，在日常的學(xué)習(xí)之中難以養(yǎng)成一個(gè)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，依賴心理較為嚴(yán)重，同時(shí)還存在著一定的畏懼心理，在日常學(xué)習(xí)過程之中一遇到較難的問題就會(huì)選擇退宿，缺乏應(yīng)有的獨(dú)立思考能力。再加上學(xué)生身體和心理還不夠成熟的原因使得教師在課堂之中要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來構(gòu)建課堂紀(jì)律，這樣一來就打亂了原有的教學(xué)計(jì)劃，使得教學(xué)任務(wù)難以完成并產(chǎn)生了一系列不良的連環(huán)反應(yīng)。

三、如何提升我國小學(xué)的教學(xué)管理水平

（1）、教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

隨著全球化的不斷發(fā)展和不斷深入，各個(gè)行業(yè)要想更好的適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展就得對(duì)自己以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一個(gè)合理批評(píng)和科學(xué)的繼承。教育行業(yè)作為一個(gè)國家生存和發(fā)展的重要基石，更要時(shí)時(shí)刻刻完善教育理念和教育機(jī)制，這樣才能更好的為社會(huì)、為國家培養(yǎng)出合格的教育人才?；诖诵W(xué)教師要清楚的知道以往的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的教育需求，要在日常的教學(xué)生涯中通過對(duì)信息化技術(shù)的合理應(yīng)用來從各個(gè)渠道收集新的教育思想和教學(xué)方法，使自己的教育體系能夠不斷的優(yōu)化和帶有鮮明的時(shí)代特性。最后通過對(duì)班級(jí)學(xué)生基本情況的了解把教學(xué)方法合理的運(yùn)用到日常的課堂中，并借助相關(guān)的多媒體教學(xué)工具來打造一個(gè)有“童趣”的課堂環(huán)境吸引學(xué)生的注意力，從而慢慢激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在經(jīng)過種種努力之后，從整體上推動(dòng)小學(xué)教學(xué)管理模式的進(jìn)步和穩(wěn)定發(fā)展。

（2）、重視課外實(shí)踐活動(dòng)的開展

小學(xué)教師除了保證學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的文化課程知識(shí)之外，還有注重相關(guān)課外活動(dòng)的開展（例如：通過開展頂氣球比賽、蘿卜蹲、夾球跳以及大地福娃拼圖等游戲活動(dòng)）。通過這些課外活動(dòng)的積極開展來讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)天性能夠得到一個(gè)合理的發(fā)泄，同時(shí)也能讓各個(gè)學(xué)生的身體得到有效的鍛煉，以便于讓學(xué)生從小就養(yǎng)成一種終身學(xué)習(xí)、終身鍛煉的良好習(xí)慣。

四、總結(jié)

綜上所述，在時(shí)代不斷發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)我國的小學(xué)教育中依然還存在某些教育問題，如果不能對(duì)這些問題進(jìn)行一個(gè)解決，將會(huì)對(duì)我國的教育事業(yè)產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。所以，小學(xué)階段的教師要積極轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在日常教學(xué)中要重視課外活動(dòng)的有效開展，通過這些具體的教學(xué)措施來提高教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：山西省長治市壺關(guān)縣龍泉鎮(zhèn)中心學(xué)校）