江彥

摘 要：民間藝術(shù)來源于日常生活，民間美術(shù)屬于民間藝術(shù)的重要組成部分，其包含勞動人民樂觀的生活態(tài)度，將其引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)中可以使美術(shù)教學(xué)變得更加豐富多彩，同時(shí)也有利于民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳承?；诖?，嘗試對將民間美術(shù)資源引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的策略進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù)資源;小學(xué)美術(shù)教學(xué);研究

一、將民間美術(shù)引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要意義

首先，有助于拓寬學(xué)生的審美思維以及審美視野。小學(xué)生在美術(shù)方面的知識儲備較為有限，在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)吃力的現(xiàn)象，這主要是由于學(xué)生對生活的觀察能力較為有限，很難在頭腦中產(chǎn)生清晰、具體的事物輪廓，導(dǎo)致繪畫水平很難得到有效提升。傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)課堂繪畫教學(xué)內(nèi)容較為單調(diào)，主要是小鳥、小雞、小狗或者花草等事物，學(xué)生借助圖形對其以及線條拉伸來實(shí)現(xiàn)繪畫，整個(gè)繪畫過程相對枯燥，這也導(dǎo)致學(xué)生課堂注意力不集中以及課堂參與意識較差的情況經(jīng)常出現(xiàn)。而民間美術(shù)作品意象豐富，不論是剪紙、根雕、石雕、銀器、磚刻、家具還是陶瓷都有深厚的文化底蘊(yùn)以及藝術(shù)內(nèi)涵，是重要的美術(shù)資源。同時(shí)，民間美術(shù)也可以使學(xué)生的審美思維以及審美視野得到拓寬，在很大程度上緩解部分教師與學(xué)生的繪畫審美疲勞，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

其次，有利于傳承民間文化?，F(xiàn)階段接觸信息的途徑越來越多樣化，隨著信息更替速度的不斷加快，很多文化形式以及藝術(shù)形式由于受眾群體不斷縮小，使其很難得到有效傳承。對于民間美術(shù)來說，其在我國文化藝術(shù)中的影響力也在逐日遞減，這與我國文化的快速發(fā)展以及快速更替有直接關(guān)系，將民間藝術(shù)引入美術(shù)教學(xué)中之后，可以使學(xué)生對民間藝術(shù)形式有更加系統(tǒng)化的了解，這樣也更加有利于民間藝術(shù)的傳承。

二、將民間美術(shù)資源融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的策略

（一）創(chuàng)設(shè)民間美術(shù)教學(xué)情境

小學(xué)生正處在身心成長的重要階段，審美體系及思想體系都不完善，需要教師對其進(jìn)行有效引導(dǎo)，這樣才能使學(xué)生形成審美標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也能有效促進(jìn)人格的完善。教師在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意積極創(chuàng)設(shè)民間美術(shù)教學(xué)情境，通過這種方式來提升美術(shù)課堂融入性，同時(shí)也使美術(shù)課堂教學(xué)更加靈活。小學(xué)生好奇心較強(qiáng)，并且接受新鮮事物的能力很強(qiáng)，教師應(yīng)該充分意識到這一點(diǎn)，合理選擇教學(xué)方式，通過創(chuàng)設(shè)民間美術(shù)教學(xué)情境可以使學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣得到有效提升。例如，在人美版小學(xué)美術(shù)六年級上冊第十五課《家鄉(xiāng)的藝術(shù)》時(shí)，教師在課堂教學(xué)中為學(xué)生講解民間的剪紙藝術(shù)，剪紙藝術(shù)歷史悠久，在民間有廣泛的受眾群體。在鼠年，教師進(jìn)行剪紙演示的時(shí)候，可以教學(xué)生裁剪出生肖鼠，這樣更加有利于學(xué)生對剪紙這門民間藝術(shù)進(jìn)行深入探索。同時(shí)，教師還可以根據(jù)地方特色，向?qū)W生展示一些民間手工藝實(shí)物。這些也屬于寶貴的民間美術(shù)資源，如皮影、木偶以及風(fēng)箏等，這樣可以使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中體會到民間藝術(shù)的文化氣息，更加有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心以及求知欲。

（二）將多媒體融入小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中

現(xiàn)階段，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，教師應(yīng)該注意積極與多媒體信息技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，這也與現(xiàn)階段的教學(xué)方向更加貼合。例如，教師在向?qū)W生講解糖畫這一民間藝術(shù)形式的時(shí)候，可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示各種動物的糖畫圖片，讓學(xué)生通過圖片來猜測動物的名稱。再例如，教師在講解人美版小學(xué)美術(shù)六年級上冊第十八課《家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展》一課的時(shí)候，可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放一些具有傳統(tǒng)文化特色以及歷史韻味的城市雕塑幻燈片，促進(jìn)學(xué)生對城市產(chǎn)生深刻的印象，也有助于學(xué)生對城市的歷史事件以及歷史變遷情況有詳細(xì)的了解。教師還可以在網(wǎng)上查找一些北京王府井、成都春熙路、景德鎮(zhèn)街頭等具有代表性的圖片以及視頻，將其展示在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生對這些具有歷史底蘊(yùn)以及民間藝術(shù)色彩的街道加以欣賞以及分析，通過這種方式可以使學(xué)生對美術(shù)與生活之間的關(guān)系有更加具象化的理解，在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的鑒賞能力，同時(shí)也提升了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。

綜上所述，教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)該注意將民間美術(shù)資源得天獨(dú)厚的優(yōu)勢發(fā)揮到小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)中，民間美術(shù)是我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)中的重要組成部分，同時(shí)也是一個(gè)較為寬泛的概念，教師在將其融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中的時(shí)候，應(yīng)該注意合理選擇教學(xué)方法。教師要積極搜集多種民間美術(shù)資源，從而使美術(shù)課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富。同時(shí)，教師在課程教學(xué)過程中，還應(yīng)該注意合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對民間美術(shù)資源的有效整合，這樣也更加有利于提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，也促進(jìn)了我國民間藝術(shù)的傳承以及發(fā)揚(yáng)。

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