關鍵詞：大數(shù)據(jù)時代;高校圖書館;學科競爭力

摘 要：文章介紹了大數(shù)據(jù)時代高校圖書館提高學科競爭力的意義，分析了大數(shù)據(jù)時代高校圖書館核心競爭力的基本特點，列舉了大數(shù)據(jù)時代高校圖書館學科競爭力分析的常用方式，最后提出了大數(shù)據(jù)時代提升高校圖書館學科競爭力的相關策略，以期推動高校圖書館學科競爭力分析系統(tǒng)的完善與創(chuàng)新。

中圖分類號：G258.6文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2020）03-0129-03

在大數(shù)據(jù)時代，高校圖書館不僅為師生提供信息資源，也是師生知識交流和信息共享的重要陣地。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校圖書館一方面迎來了數(shù)字化、智慧化的轉型契機，另一方面也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。圖書館不再是師生獲取知識資源的唯一途徑，各類媒體軟件和網(wǎng)絡平臺無時無刻不充斥在大學生周圍。高校圖書館只有充分發(fā)揮自身的學科優(yōu)勢，才能在大數(shù)據(jù)時代發(fā)揮應有的作用。同時，伴隨著“培養(yǎng)復合型人才、創(chuàng)新型人才”等新時代戰(zhàn)略要求的提出，高校圖書館也越來越重視學科服務水平，日益關注學科競爭力情況[1]。在大數(shù)據(jù)時代，高校圖書館應不斷完善基礎設施，提高數(shù)字化服務水平，為師生讀者提供多元化的學科服務，提升自身學科服務質量。

1 大數(shù)據(jù)時代高校圖書館提高學科競爭力的意義

1.1 適應大數(shù)據(jù)環(huán)境的需要

目前，網(wǎng)絡環(huán)境日臻成熟，互聯(lián)網(wǎng)上紛繁復雜的信息拓展了人們獲取知識的途徑，讀者可以突破時間與空間限制任意在網(wǎng)絡上檢索、獲取目標資源。同時，傳統(tǒng)的紙質資源不再占據(jù)主流位置，讀者在信息獲取和閱讀上擁有了更多的選擇權利。對高校圖書館而言，這種情況直接沖擊了其服務地位，分散了其用戶群體[2]。除此之外，在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，開放獲取的理念逐漸流行開來，數(shù)據(jù)庫商等資源供給方也加入了網(wǎng)絡信息共享的隊伍，這就在一定程度上降低了師生讀者對高校圖書館的依賴。面對大數(shù)據(jù)環(huán)境的沖擊，高校圖書館必須提升核心競爭力，充分發(fā)揮學科競爭優(yōu)勢，為圖書館的長遠發(fā)展和精準化學科知識服務提供保障。

1.2 滿足師生讀者需求變化的需要

在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校師生讀者的閱讀需求也發(fā)生了一系列的變化，具體體現(xiàn)在三個方面：一是信息檢索工具的變化。大數(shù)據(jù)時代，網(wǎng)絡信息資源向多樣化發(fā)展，在檢索過程中，讀者也能夠根據(jù)實際情況選擇更加便捷快速的引擎工具，而不再僅僅依靠圖書館。二是讀者資源獲取需求的增加?，F(xiàn)代人的生活節(jié)奏非常快，他們對知識更新的要求也越來越高，這就要求高校圖書館不斷提高其學科服務能力。三是受大數(shù)據(jù)理念的影響，讀者希望能夠隨時隨地完成知識資源獲取，這就要求高校圖書館依托互聯(lián)網(wǎng)平臺為其提供學科服務[3]?？傊谧x者需求變化的推動下，圖書館必須主動轉變服務理念，提高學科競爭力，為師生讀者提供更便捷、更高效的學科知識服務。

2 大數(shù)據(jù)時代高校圖書館核心競爭力的基本特點

2.1 獨特性

不同于網(wǎng)絡上的知識資源和數(shù)據(jù)庫建設，高校圖書館因其服務于師生的科研和學習而具有以學科服務為主的獨特性。高校圖書館的紙質館藏與數(shù)字資源都是具有學科傾向的，能夠體現(xiàn)出高校圖書館教育和發(fā)展的痕跡，一方面能夠體現(xiàn)出高校的學科特色，另一方面也很難被其他社會上的機構所模仿和照搬[4]，這使高校圖書館在提升學科競爭力方面具有明顯的優(yōu)勢。

2.2 價值性

高校圖書館的重要作用之一在于助力師生的學習與生活，這也是其能夠產生價值的源泉。在大數(shù)據(jù)時代，高校圖書館的學科價值得到更深程度的彰顯，數(shù)據(jù)挖掘技術和關聯(lián)計算技術的運用推動了高校圖書館學科知識的增值，使知識價值得到了最大限度的發(fā)揮。

2.3 動態(tài)遷移性

高校圖書館的學科競爭力在一定程度上取決于其所處的環(huán)境，即高校圖書館的發(fā)展能否與社會需求相匹配。在大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)的交流與共享成為主流，對數(shù)據(jù)的開發(fā)和利用是高校圖書館提升學科競爭力的必要手段，高校圖書館學科服務具有動態(tài)遷移的特點，即能夠根據(jù)客觀環(huán)境做出相應的調整，而這種調整是競爭優(yōu)勢的凝聚，一般來說會存在持續(xù)的穩(wěn)定期[5]。

3 大數(shù)據(jù)時代高校圖書館學科競爭力分析的常用方式

我國高校圖書館的學科競爭力分析工作起步較晚，在實踐經驗方面稍顯不足，與國際上知名高校圖書館相比存在差距。實際上，建立完善的學科競爭力分析指標體系，有利于分析高校學科優(yōu)秀學者的數(shù)量和擅長領域，有利于明確高?？蒲兴胶徒巧ㄎ?，可以量化高校的科研創(chuàng)新力以及對學科發(fā)展的貢獻值，更加直觀地體現(xiàn)高校的學科競爭能力，同時，還能夠客觀指導高校圖書館資源構建和科研教育的方向，促使高校發(fā)展成為獨具優(yōu)勢的一流學府。

3.1 對高校學科專業(yè)的排名進行學科評價

學科專業(yè)是衡量高?？蒲心芰Φ年P鍵因素，是推動高校學科發(fā)展進步的中堅力量，同時也是支撐圖書館為師生讀者提供優(yōu)質學科服務的重要保障。按照高校學科專業(yè)的排名進行學科評價是最為常見的學科競爭力分析方法之一，ESI（Essential Science Indicators）比較具有代表性，這是一個對學科數(shù)據(jù)庫進行深度分析的工具，它可以按照國際影響力對一些知識服務機構和科學家進行排名，為決策者提供相應的客觀數(shù)據(jù)支撐。ESI綜合了近幾十年以來各個高校的基準數(shù)據(jù)和計量指標[6]，高校圖書館不僅可以利用這一工具了解本校某一學科的文獻引用情況和學科發(fā)展現(xiàn)狀，掌握學科科研產出比與科研能力水平，還可以與其他高校同一學科專業(yè)進行橫向對比，從而了解本校學科專業(yè)服務的優(yōu)勢與不足，這對有的放矢地完善面向師生讀者的學科服務具有重要的指導作用。

3.2 以學科發(fā)展方向為研究對象的評價方式

以學科發(fā)展方向為研究對象的評價方式指的是分析某一學科領域新問題的研究價值與未來發(fā)展方向，統(tǒng)籌協(xié)調幾個知識服務機構之間合作關系的方式。一般來說，這種評價方式需要對高校圖書館的學科專業(yè)科研成果（如圖書館收錄的高校師生發(fā)表的論文和評論等）和人力資源構成（包括外聘專家與訪問學者）進行詳細的分析，形成數(shù)據(jù)化的軟實力和競爭力指標[7]。以學科發(fā)展方向為研究對象的評價更側重高校對學科領域新事物的敏感度，評價目的在于促使高校圖書館之間互補短板，增強館際交流。這對于提高高校圖書館學科競爭力而言意義重大，有利于推動高校圖書館之間的合作，形成強強聯(lián)合的學科專業(yè)競爭力發(fā)展態(tài)勢。

3.3 以學科專業(yè)前沿領域為對象的評價分析

以學科專業(yè)前沿領域為對象的評價分析方法是分析高校重點學科的常用手段，由于技術和人力有限，高校不可能對每一個學科都進行非常細致的分析，只能確定優(yōu)勢學科優(yōu)先分析與發(fā)展原則。表1（見下頁）是學科評價的衡量指標體系，該體系的一級指標包含科研項目和學術期刊兩項，再將這兩項劃分為二級指標，其中科研項目包括基金類別、獲取能力與項目級別三項，學術期刊可劃分為文科理科兩大項，再將每一項目細化成三級與四級指標。通過衡量每一個最小單位的指標，可以綜合得出高校重點學科專業(yè)的學術影響力與貢獻值。

4 大數(shù)據(jù)時代高校圖書館學科競爭力提升策略

4.1 提供個性化的服務

高校圖書館的學科競爭力分析是以學科資源儲備量為核心的，充足的高價值學科專業(yè)知識庫是培養(yǎng)優(yōu)秀學科人才和科研人員的前提和基礎。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校圖書館要明確自身優(yōu)勢所在，主動獲取師生讀者的閱讀需求，對圖書館資源進行篩選和整合，這將有利于高校圖書館面向不同層次讀者開展知識專向推送服務[8]。具體來說，高校圖書館可以通過師生的檢索和瀏覽痕跡，對具有相似需求的讀者進行全面關聯(lián)和整理，再由圖書館員對分散的學生需求、科研人員需求進行分類，進而為不同讀者提供分層次、有差別的個性化學科知識推送。個性化服務是建立在大數(shù)據(jù)基礎上的，是體現(xiàn)高校學科專業(yè)人員科研能力的重要方式，能

4.2 構建學科服務專業(yè)導航庫

高校圖書館在進行學科競爭力分析的過程中，可以充分應用大數(shù)據(jù)技術對檢索資源的師生讀者信息進行歸類儲存，這樣一來，當讀者再次檢索信息時，系統(tǒng)就能夠自動識別其所在院系與專業(yè)，并以此為基礎為其推送相關學科資源。這不僅能減少讀者檢索耗費的時間，提高知識獲取效率，同時也彰顯了高校圖書館的學科專業(yè)性。此外，高校圖書館依托大數(shù)據(jù)計算技術還能夠有效實現(xiàn)信息資源的延伸與知識遷移，進行跨專業(yè)的數(shù)據(jù)聯(lián)動，幫助科研人員從交叉學科的角度研究學科問題，從而推動學科的創(chuàng)新與發(fā)展。

4.3 構建學科服務大數(shù)據(jù)云平臺

高校圖書館的學科服務不僅面向師生讀者，也面向科研工作人員。大數(shù)據(jù)背景下，圖書館的學科服務體系建設應該以信息技術為支撐。為了提高圖書館的學科競爭力，高校圖書館要將學科館員與學科用戶結合起來，減少科研人員與館員之間的溝通障礙。學科館員必須具備一定的學科知識儲備，這樣才能準確分析科研人員的學科需求。

5 結語

在大數(shù)據(jù)時代，高校圖書館提高核心競爭力的關鍵在于優(yōu)化和完善學科服務，這就要求高校圖書館在知識管理與資源共享上達到更高的水平。高校圖書館只有突出特色資源，培養(yǎng)高素質館員，才能增強自身的核心競爭力，樹立品牌效應，在新環(huán)境下脫穎而出。

參考文獻：

[1]李艷琴.大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校圖書館學科服務發(fā)展策略[J].高等財經教育研究，2019（2）：57-59.

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[3]楊曼.大數(shù)據(jù)環(huán)境下地方高校圖書館的角色定位與服務創(chuàng)新研究[J].內蒙古財經大學學報，2018（5）：146-149.

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[5]龍飛.高校圖書館學科化服務與核心競爭力研究[J].科技情報開發(fā)與經濟，2014（18）：43-44，53.

[6]袁錫宏.基于特色優(yōu)勢學科建設的高校圖書館學科化服務的探討[J].圖書館學研究，2013（24）：62-65.

[7]馬艷波.基于高校圖書館學科知識服務核心競爭力的研究[J].圖書館，2013（4）：142-143.

[8]杜占江，李娜.以學科化信息服務為中心增強高校圖書館核心競爭力[J].農業(yè)圖書情報學刊，2012（1）：11-14.

（編校：周雪芹）

收稿日期：2020-02-17

作者簡介：張麗霞（1976— ），濱州醫(yī)學院圖書館副研究館員。

* 本文系山東省高等學校科技計劃項目“大數(shù)據(jù)分析在高校圖書館工作中的應用實證研究”的階段性研究成果之一，項目編號：J16LN67。