職高英語(yǔ)實(shí)用性教學(xué)的思考

陳魏

摘 ?要：職業(yè)高中相比于普通高中而言，更注重教學(xué)的實(shí)用性。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言的實(shí)用性作用在于交流和溝通，從這個(gè)角度出發(fā)，本文結(jié)合新課改的理念，對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了思考和創(chuàng)新，以期提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：職高英語(yǔ);實(shí)用性;教學(xué)思考

在全球經(jīng)濟(jì)逐漸一體化，政治、文化交流密切的背景下，英語(yǔ)這門(mén)國(guó)際性語(yǔ)言，是職業(yè)教育中學(xué)生必須要掌握的一項(xiàng)技能。另外，重視學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，還能夠滿足社會(huì)對(duì)外語(yǔ)人才和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，對(duì)于學(xué)生格局和眼界的提升也有重要的幫助。雖然英語(yǔ)的重要性不言而喻，但是目前我國(guó)職高英語(yǔ)教學(xué)還存著著一些問(wèn)題，像：職高生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)氛圍差，缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至有一些學(xué)生從內(nèi)心深處恐懼英語(yǔ)。還有，教師的教學(xué)方法和手段單一，教學(xué)形式老套，主要按照教材向?qū)W生灌輸知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)考試檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，這種教學(xué)方式缺乏個(gè)人特色，也沒(méi)有新意可言，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低，學(xué)習(xí)成果很不理想。針對(duì)這些客觀存在的問(wèn)題，筆者從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，提出了三點(diǎn)實(shí)用性教學(xué)策略，分別為：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新教學(xué)方法和手段、開(kāi)展針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)，下文將逐一展開(kāi)介紹。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。英語(yǔ)本身是十分有趣的，只是部分教師受教學(xué)能力的影響，缺乏創(chuàng)新的勇氣，一直延用傳統(tǒng)的教學(xué)方式指導(dǎo)教學(xué)，這會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到嚴(yán)重地影響，從而導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)效果差。一般而言，職高生比較開(kāi)朗，喜歡氣氛活躍的課堂，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中，積極地思考、對(duì)話、展示自己，這樣能夠有效地提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，使課堂變得充滿生機(jī)與活力?！禬hats your dream job？》是關(guān)于理想工作的探討。大多職高生畢業(yè)會(huì)選擇走向社會(huì)，可是他們往往沒(méi)有職業(yè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)這節(jié)課，能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)的思考，提醒學(xué)生早做準(zhǔn)備。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境幫助學(xué)生展開(kāi)對(duì)話，即：一名記者到職高院校進(jìn)行調(diào)查，了解職高生的就業(yè)方向，假如你是這名記者，其他學(xué)生為采訪對(duì)象，你們應(yīng)如何展開(kāi)對(duì)話交流？通過(guò)這樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話，既能夠活躍課堂氛圍，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法和手段

在職高學(xué)校中，英語(yǔ)教師的教學(xué)方法和手段都比較單一，主要以講授法為主。這種教學(xué)方法雖然能夠使教師很好的控制課堂，靈活地完成教學(xué)目標(biāo)，但是卻嚴(yán)重地影響了學(xué)生思維的發(fā)展和表現(xiàn)力的發(fā)揮。增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性，需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練，不過(guò)講授法以教師為中心，學(xué)生的表現(xiàn)力受到了限制，對(duì)此教師可以創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，通過(guò)“speech”（演講）、“discussion”（討論）、“chat”（聊天）等方式為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如：在學(xué)習(xí)《What an amazing place！》這節(jié)課時(shí)，教師可以組織學(xué)生以“多么美妙的地方”為話題組織英語(yǔ)演講比賽，在這個(gè)過(guò)程中，教師可以充分地了解學(xué)生對(duì)詞匯、語(yǔ)法的掌握情況，并對(duì)學(xué)生的發(fā)音、情感表達(dá)等進(jìn)行指導(dǎo)，這么做是訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力的有效方式。

隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)進(jìn)入了社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，教育作為社會(huì)發(fā)展的前沿，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用更加必不可少。應(yīng)用信息技術(shù)不僅能夠彌補(bǔ)教師知識(shí)的不足，還能較強(qiáng)的吸引學(xué)生的注意力，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。所以，在職高英語(yǔ)教學(xué)中，教師會(huì)經(jīng)常選擇應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，將英語(yǔ)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，這樣學(xué)生的接受度會(huì)更高，教學(xué)效率也會(huì)提升。如：學(xué)習(xí)《We have only one earth》這節(jié)課時(shí)，教師可以應(yīng)用信息技術(shù)直觀的將地球被破壞的畫(huà)面展示給學(xué)生，由此使學(xué)生了解地球破壞對(duì)人類的影響，呼吁學(xué)生做一個(gè)環(huán)衛(wèi)地球的使者，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)自然。

三、開(kāi)展針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)

職高生在入學(xué)時(shí)就會(huì)選擇適合自己的專業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)課雖然不如專業(yè)課那樣具有針對(duì)性，但是教師在教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該根據(jù)不同的班級(jí)，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加專業(yè)詞匯，提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性。比如：職高生有會(huì)計(jì)專業(yè)、汽修專業(yè)、數(shù)控自動(dòng)化專業(yè)等等，教師可針對(duì)不同的專業(yè)，拓展一些與專業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，比如：針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)可以增加“assets”（資產(chǎn)）、“Debt”（負(fù)債）、“Owners equity”（所有者權(quán)益）等詞匯，針對(duì)汽修專業(yè)可以增加“Vehicle maintenance”（汽車養(yǎng)護(hù)）、“Bad condition of vehicle”（汽車不良狀況）等詞匯，豐富學(xué)生的專業(yè)詞匯量，這樣一方面能夠增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)專業(yè)性，另一方面也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)束語(yǔ)：

職高是我國(guó)現(xiàn)階段非常扶持的院校，其對(duì)于提高學(xué)生整體素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展有重要的作用。英語(yǔ)作為職高生學(xué)習(xí)的重要組成部分，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該結(jié)合職高教育的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，開(kāi)展針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)等策略，提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性，為社會(huì)培養(yǎng)更多專業(yè)性強(qiáng)的人才。

參考文獻(xiàn)

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