論綜合性大學美術(shù)的改革與調(diào)整

馮欣

近年來，隨著高校的擴招，我國高校美術(shù)教育也隨之取得了很大的進步，各種新的美術(shù)專業(yè)相繼出現(xiàn)，如視覺傳媒、藝術(shù)設(shè)計、動漫、公共藝術(shù)等。在美術(shù)專業(yè)教育普及化的今天，高校美術(shù)教學改革已在進行，然而筆者認為綜合性大學美術(shù)教育的經(jīng)濟分配、師資力量、專業(yè)性等有些不足，筆者認為在改革與調(diào)整時必須緊系相關(guān)問題。

根據(jù)相關(guān)政策，教育部提出要用三年時間建成萬門左右國家級和萬門左右省級一流本科課程，簡稱一流本科課程“雙萬計劃”?！半p萬”中的“一萬”。一流本科課程“雙萬計劃”的總體目標中提到，要嚴格課程管理，立起教授上課、消滅“水課”、取消“清考”等硬規(guī)矩。

在教育教學工作中，教師要進一步加強學習，提高自己的業(yè)務水平和理論水平。在工作崗位上高標準，嚴要求，認真履職，注重實效。每天備好上好每一節(jié)課，發(fā)揮每一個學生的潛力，關(guān)注每一個學生的健康成長和全面發(fā)展，應嚴格執(zhí)行國家對高校的生師比要求，完備師資隊伍。同時加大優(yōu)秀課程和教師的獎勵力度，加大教學業(yè)績在專業(yè)技術(shù)職務評聘中的權(quán)重。

專業(yè)定位不準確，盲目培養(yǎng)，目前綜合大學里美術(shù)學科教育教學中或者基本還在延續(xù)合并前原有的教學培養(yǎng)模式和方向，或者借鑒專業(yè)美術(shù)學院的教學培養(yǎng)方式。這樣就形成了一種看似百家爭鳴實際卻盲目培養(yǎng)的教學模式。這種廣泛而盲目的培養(yǎng)使各專業(yè)并不能很好地發(fā)揮自身優(yōu)勢，反而造成了教學軟件與硬件的重復使用，造成了教學資源浪費。而廣泛盲目的擴展專業(yè)類別和學科種類的同時又想傾向單一的專業(yè)技能培養(yǎng)的教學模式導致綜合大學里培養(yǎng)的美術(shù)方面的畢業(yè)生處于一種兩頭不著邊際的尷尬兩難境地。這使得綜合大學里培養(yǎng)的美術(shù)學科的學生在整個社會人才競爭里沒有立足之地，無法適應社會需求，就業(yè)機會減少。專業(yè)定位不準確，各項培養(yǎng)目標不適應社會對人才的需求，這種局面造成綜合大學里培養(yǎng)的學生缺乏人才培養(yǎng)的特色。因此，避開自身缺點，發(fā)揚優(yōu)勢和特色，從自身的實際情況和社會對人才的需求出發(fā)，找準自身定位，培養(yǎng)多元化復合型人才，才是綜合大學里美術(shù)學院自身要解決的實際問題。

隨著我國改革開放的不斷深入與市場經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，社會對人才的需求有了更高的標準。傳統(tǒng)的教學模式和內(nèi)容受到了人才需求變化的很大沖擊。單一的教學模式和培養(yǎng)目標早已不適應社會的需要，社會對復合型人才的需求日益上升，綜合大學中的美術(shù)學科教育就應設(shè)置一種多元化的培養(yǎng)復合型美術(shù)人才的教育目標。人類精神文明建設(shè)離不開美術(shù)教育的發(fā)展，美術(shù)教育應注重培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識、獨立思考能力、實踐能力和專業(yè)技能的高素質(zhì)人才，以滿足社會發(fā)展的需要。