互動式教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的構(gòu)建

駱雪婷

摘要：英語不僅是一門重要的學(xué)科，還是一門重要的國家化溝通語言。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，將互動式教學(xué)有效融入英語課堂中，在教師的引導(dǎo)下，充分體現(xiàn)以學(xué)生全面發(fā)展為主體。在互動式教學(xué)中，不斷養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識，在英語的知識海洋中感受到趣味性，讓學(xué)生不再覺得學(xué)習(xí)英語是一件困擾自己的事情?；邮浇虒W(xué)不但提高了教學(xué)效率，還提升了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)了學(xué)生對英語的創(chuàng)新思維能力，最終達到教學(xué)目標的效果。

關(guān)鍵詞：互動式教學(xué);小學(xué)英語;構(gòu)建

小學(xué)英語教學(xué)是學(xué)習(xí)英語上的重要基礎(chǔ)，在小學(xué)英語中大量的陌生知識會讓學(xué)生難以吸收與接受，進而出現(xiàn)教學(xué)吃力的狀況，此時互動式教學(xué)便是很好的接力棒?；邮浇虒W(xué)承接了教師的心意，將其要傳達的知識傳達到學(xué)生的手里，互動式教學(xué)將學(xué)生帶到賽場上親自參加這場“比賽”，讓學(xué)生切身感受到賽場的熱情澎湃。由此可見，互動式教學(xué)是值得推廣和應(yīng)用的。

一、互動式教學(xué)模式的概念

互動式教學(xué)是在教師的引導(dǎo)下，選用合適的教學(xué)材料、教學(xué)模式，以提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，開拓學(xué)生的思維能力，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的一種教學(xué)方式。在教學(xué)課堂中，教師和學(xué)生進行溝通合作學(xué)習(xí)，教師尊重學(xué)生的真實需要，善于傾聽學(xué)生的想法和問題，使課堂變成一種互相合作、共同參與和思考的空間，從而在提高學(xué)習(xí)效率的同時達到教學(xué)目的。

二、互動式英語教學(xué)模式的意義

互動式英語教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作精神。隨著教育事業(yè)的不斷改革與創(chuàng)新，教育部門越來越關(guān)注教學(xué)方式的創(chuàng)新性，互動式英語教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，在英語互動學(xué)習(xí)中增強學(xué)生的溝通能力，并啟發(fā)學(xué)生的思考能力。新的教學(xué)模式可以有效地適應(yīng)新時代教育發(fā)展的需求?；邮浇虒W(xué)，讓學(xué)生不僅和教師有所溝通合作，還包括了學(xué)生和學(xué)生之間的合作討論學(xué)習(xí)以及互動式學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中共同溝通，解決學(xué)習(xí)難題，在學(xué)習(xí)過程中進行有效的交流溝通，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，還有利于學(xué)生的合作精神培養(yǎng)。

三、互動式教學(xué)法的作用

（一）角色的變換

在以往英語教學(xué)中，教師總是作為一堂課最重要的角色，占據(jù)著主要的地位。互動式教學(xué)改變了教師的“導(dǎo)演”地位，讓學(xué)生作為主要角色帶動一堂課的完成。這種教學(xué)模式又落實到因材施教的特點，從學(xué)生角度出發(fā)，讓學(xué)生作為課堂的主人幫助學(xué)生更好地突破困境。教師雖然不是主導(dǎo)地位，仍要注重課堂的走向，及時解答學(xué)生的疑惑。

（二）團結(jié)意識的增強

互動式教學(xué)模式不能簡單地理解為教師與學(xué)生的互動，互動是每個學(xué)生都應(yīng)該有的行動?？赡軐W(xué)生的疑惑是同樣作為學(xué)生的人才能夠理解與意識到，所以學(xué)生間的互動必不可少?；邮浇虒W(xué)中小組之間的合作探討正是符合學(xué)生的教學(xué)要求的。在整個英語教學(xué)過程中，學(xué)生的自由交流可以解答不少疑惑，更能增加課堂的效率。

（三）師生關(guān)系的升華

因小學(xué)生的叛逆心理，從而對教師產(chǎn)生抵觸也是有可能的。而互動式教學(xué)本身已經(jīng)增加了學(xué)生與教師之間的溝通，更有利于營造和諧友愛的課堂氛圍。而學(xué)生和教師之間不僅僅是師生關(guān)系，更是朋友關(guān)系，也就是所謂的良師益友。通過互動式教學(xué)，教師更能理解學(xué)生，從而能更順利地引導(dǎo)學(xué)生。

四、在互動式教學(xué)模式下，開展小學(xué)英語教學(xué)的有效策略

（一）改變教學(xué)模式，將互動式教學(xué)模式融入英語課堂

現(xiàn)在部分英語教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在英語課堂教學(xué)中，教師是課堂中“主角”，是課堂的主導(dǎo)者，不停地給學(xué)生灌輸英語知識，讓學(xué)生不停地讀寫單詞，死記硬背課文，導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿了厭倦。學(xué)生身居課堂中的“配角”地位，讓他們感覺英語課堂枯燥無味，有的同學(xué)甚至直接放棄了對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，利用英語課研究其他學(xué)科的知識。因此，教師首先要改變自身角色，由英語課堂的主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，在教學(xué)中有效地改變教學(xué)模式，在英語課堂中融入互動式教學(xué)。上課前，教師應(yīng)該將教學(xué)目標和內(nèi)容提前告知學(xué)生，讓學(xué)生進行課前自主預(yù)習(xí)。

（二）教師引導(dǎo)為基礎(chǔ)，進行互動式教學(xué)

英語學(xué)科是學(xué)生今后成長發(fā)展道路上一門重要的交際語言。教師應(yīng)該更加注重英語學(xué)科的教學(xué)方式，探索不同的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，從而提升學(xué)生的英語水平，達到教學(xué)目的。新課改下，互動式教學(xué)模式已經(jīng)成為學(xué)生和教師之間溝通交流的主要方式。在課堂中，教師不斷引導(dǎo)學(xué)生，進行互動式教學(xué)方式，和學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，相互發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的難點并共同解決問題，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不知不覺地掌握英語學(xué)科，不僅加強了教師和學(xué)生之間的友誼，還為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。師生之間進行互動學(xué)習(xí)，還可以達到教學(xué)目的。

（三）注意培養(yǎng)師生關(guān)系、生生關(guān)系

實現(xiàn)更好的課堂互動一定要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，除學(xué)習(xí)外，在生活中也要加強溝通，讓學(xué)生能夠感受到關(guān)心。積極鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，夸贊式教學(xué)非常重要。當(dāng)學(xué)生感受到教師的友好時，課堂的互動性會自然而然地增加。英語是需要交流的，交流會使學(xué)生的英語水平進一步提高。學(xué)生之間的良好關(guān)系也必不可少。課堂上進行的小組互動需要學(xué)生之間團結(jié)協(xié)作，生生關(guān)系的加強會使小組學(xué)習(xí)更高效，使學(xué)生更愿意自主地探討，這有利于互動教學(xué)模式的開展。

（四）構(gòu)建小團體，互動多樣化

在教學(xué)過程中，互動不僅僅是師生的互動，還可以有小組互動、生生互動等多種形式。教師可以讓小組長帶領(lǐng)組員完成任務(wù)，從而更好地解除疑惑，同時這也是學(xué)生揚長補短的好機會。不過，教師在進行分組時要盡量做到小組成員間的能力互補，水平高低融合，才能讓課堂更有價值，更能體現(xiàn)公平性、競爭性。

綜上所述，在英語教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮互動式教學(xué)方式的作用，激發(fā)學(xué)生的主動積極性，讓學(xué)生參與到英語課堂中來，成為英語學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，進而提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣與熱情，達到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。小學(xué)英語教師在英語教學(xué)中，應(yīng)該丟掉傳統(tǒng)的教學(xué)模式，跟上新時代教育發(fā)展步伐，有效地應(yīng)用互動式教學(xué)模式，不斷探索互動式教學(xué)方式的利弊，設(shè)計趣味性的教學(xué)方案，在提升學(xué)生英語水平的同時，讓學(xué)生對英語有更加深入的了解，進而實現(xiàn)教學(xué)目標，讓學(xué)生適應(yīng)之后的社會需求。

參考文獻

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