積極設(shè)計(jì)趣味性課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)實(shí)效

王彩鳳

摘要：目前中職學(xué)校汽修專業(yè)的課堂教學(xué)情況不容樂(lè)觀，如何讓汽修專業(yè)課堂真正活起來(lái)呢？有必要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行趣味性的設(shè)計(jì)，使理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)生動(dòng)活潑、有血有肉、更富趣味性，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果.

關(guān)鍵詞：中職;汽修專業(yè);趣味性教學(xué);課堂教學(xué)

中職學(xué)校汽修專業(yè)課堂教學(xué)的核心在于培養(yǎng)同時(shí)具有豐富理論知識(shí)，又具備熟練操作技能的人才。由于我國(guó)中職汽修專業(yè)課堂教學(xué)模式及理念依然較為落后，其極大地影響著中職汽修課堂教學(xué)效果的提升及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，不利于高素質(zhì)專業(yè)汽修人才的培養(yǎng)，因此在中職汽修教學(xué)中引進(jìn)趣味性教學(xué)法，就顯得尤為必要了。作為教師要考慮到教學(xué)客觀環(huán)境和學(xué)生主觀因素兩個(gè)維度的制約性因素，通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法和手段及模式，創(chuàng)新性地引入趣味性教學(xué)活動(dòng)，讓中職汽修專業(yè)課堂教學(xué)充滿活力。

一、中職汽修專業(yè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

中職汽修專業(yè)課堂教學(xué)根本目的是要讓學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，鍛煉學(xué)生的實(shí)際工作能力和實(shí)踐操作技能，讓學(xué)生為以后的職業(yè)生涯發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，以此打造和培養(yǎng)中高級(jí)技能型專業(yè)人才。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多中職學(xué)校的汽修專業(yè)班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，師資力量配置不足，加之軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施缺乏，所以很多情況下都是大班化教學(xué)，學(xué)生參與度不高，興趣不足，教學(xué)成效大打折扣。

二、中職汽修專業(yè)趣味性課堂教學(xué)中的應(yīng)用體會(huì)

為了更好地打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，其主要是在信息化技術(shù)平臺(tái)支持下采用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)和電子信息化技術(shù)設(shè)備，通過(guò)師生登錄云空間，整合并獲取相關(guān)信息化教學(xué)資源，在與助講與主講教師實(shí)時(shí)互動(dòng)過(guò)程中，在不同的授課地點(diǎn)完成高效教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式下的“時(shí)空”和“邊界”限制，更為關(guān)鍵的是通過(guò)與現(xiàn)代信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源相融合，使教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)核心環(huán)節(jié)具有“互動(dòng)性”“娛樂(lè)性”“實(shí)時(shí)性”和“趣味性”等特征，同時(shí)還能夠調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生積極參與，實(shí)現(xiàn)資源共享，達(dá)到“趣味化教學(xué)”的目的。下面結(jié)合筆者在中職汽修專業(yè)課堂教學(xué)進(jìn)行趣味性教學(xué)具體做法談?wù)劦捏w會(huì)。

1、通過(guò)趣味性教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享

比如，在中職汽修專業(yè)一體項(xiàng)目化課堂教學(xué)中講解“汽車維護(hù)”“底盤拆裝”“發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝”等理、實(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可分別開(kāi)發(fā)和制作上述相關(guān)課程的趣味化教學(xué)課件，并將其上傳到智慧云空間，讓學(xué)生自主在課前、課中和課后自由靈活結(jié)合自己的學(xué)習(xí)興趣，獲取相關(guān)趣味性教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從自己最喜愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)課程及碎片化微視頻課程中獲取學(xué)習(xí)樂(lè)趣。這種趣味性教學(xué)模式讓每一個(gè)學(xué)生都能夠根據(jù)自身興趣愛(ài)好合理分配時(shí)間，觀看教師的示范操作，還可靈活調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度，有效解決了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中工位有限、教師實(shí)際操作示范實(shí)效性不強(qiáng)等問(wèn)題，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

2、通過(guò)趣味性教學(xué)積極開(kāi)展師生互動(dòng)

通過(guò)趣味性教學(xué)活動(dòng)可積極展開(kāi)師生互動(dòng)，而主講和助講教師既可以是實(shí)訓(xùn)教師，也可以是理論教師，還可以是校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)教師等。在具體教學(xué)實(shí)踐中借助現(xiàn)代化趣味性信息化技術(shù)，能夠讓學(xué)生和教師在不同場(chǎng)合、不同地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。在此過(guò)程中，主講或助教都能夠?qū)⒆约旱牟僮鲗?shí)踐示范過(guò)程通過(guò)遠(yuǎn)程交互技術(shù)，清晰、有趣地實(shí)時(shí)傳輸給學(xué)生，既能夠讓學(xué)生看到教師的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景，又能夠有效解決中職院校汽車專業(yè)設(shè)備和師資不足等問(wèn)題。

比如，在中職院校開(kāi)展汽車空調(diào)、電器和電控等汽車?yán)韺?shí)一體化項(xiàng)目教學(xué)中，其中涉及很多復(fù)雜的汽車電路診斷專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生對(duì)這些枯燥的理論不感興趣，而且知識(shí)抽象，學(xué)生普遍缺乏扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，加之汽車部分空間狹小，所以很難提升學(xué)生的參與積極性。對(duì)此，為了通過(guò)趣味性教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，在教學(xué)實(shí)踐中借助“DSS互動(dòng)直播技術(shù)”可使助講與主講教師與學(xué)生展開(kāi)實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程交流互動(dòng)，當(dāng)主講教師在講到中職汽修專業(yè)汽車轉(zhuǎn)向燈搭鐵線路電阻檢測(cè)的內(nèi)容時(shí)，就可與助講教師配合，借助趣味化的DSS技術(shù)，將某一電路的詳細(xì)診斷技術(shù)操作流程傳輸?shù)街v教師汽修實(shí)訓(xùn)室實(shí)車中，讓學(xué)生在學(xué)校理論教室的一體機(jī)上全面學(xué)習(xí)該電路的檢測(cè)操作方法，與此同時(shí)，教師還可向?qū)W生進(jìn)行引導(dǎo)性講解，如學(xué)生在檢測(cè)汽車轉(zhuǎn)向燈搭鐵線路的電阻阻值時(shí)就可以向?qū)W生提問(wèn)趣味化問(wèn)題如電路是短路還是斷路？如果學(xué)生不懂，即可借助手機(jī)端互動(dòng)直播平臺(tái)再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行趣味化示范操作，直到學(xué)生真正掌握。

3、利用仿真模擬教學(xué)軟件提高學(xué)生學(xué)習(xí)趣味

在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)之前，我們可以利用仿真模擬教學(xué)軟件，讓學(xué)生在電腦上測(cè)量、拆裝、故障診斷、二級(jí)維護(hù)等進(jìn)行模擬操作、訓(xùn)練，讓學(xué)生提前這我操作要領(lǐng)。通過(guò)模擬系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在趣味性的情境中完成相應(yīng)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，既達(dá)到掌握其基本原理或模擬進(jìn)入生產(chǎn)實(shí)踐的目的，還可以使學(xué)生明確操作方法，掌握操作步驟，然后再去實(shí)車或者實(shí)物上進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作。這種操作方法不僅可以大大縮短實(shí)習(xí)教學(xué)的時(shí)間，提高實(shí)習(xí)教學(xué)效率，增加學(xué)生樹(shù)立規(guī)范實(shí)訓(xùn)的習(xí)慣，使學(xué)生感覺(jué)到教學(xué)的趣味性，還大大減少實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的破壞，提高實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)的效率的目的。

4、團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)知識(shí)類小游戲，提高學(xué)生課堂參與的積極性

中職學(xué)生普遍喜歡玩游戲，對(duì)游戲有種超然的自信和熱情。教師應(yīng)該抓住學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)一起可以根據(jù)學(xué)校課程開(kāi)設(shè)情況，一起開(kāi)發(fā)一些游戲。比方開(kāi)發(fā)如消消樂(lè)、連連看、一起來(lái)找茬、快樂(lè)果園等等小游戲。這些游戲可以不同教學(xué)內(nèi)容共享，教師可以根據(jù)自己教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編輯。通過(guò)實(shí)際課堂教學(xué)，學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣大大增加，他們可以從游戲中發(fā)現(xiàn)原來(lái)專業(yè)課學(xué)習(xí)也非常簡(jiǎn)單容易。

總之，作為新時(shí)代的教師，我們應(yīng)不斷根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，因材施教、大膽實(shí)踐，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)趣味性課堂教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生潛能，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。