淺析軟件工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

沈榮軍 趙俊飛 項(xiàng)春波 張艷磊

摘要：近年來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展都進(jìn)入到一個(gè)全新階段，而隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步，軟件工程專業(yè)也被社會(huì)各界所重視。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力以及綜合能力，各大高校也在培養(yǎng)著軟件工程專業(yè)的應(yīng)用型人才，但是就目前情況而言，目前我國(guó)軟件工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式存在不少問題。本文從軟件工程人才培養(yǎng)模式的問題入手，提出了軟件工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改進(jìn)的措施進(jìn)行教學(xué)改革，為社會(huì)國(guó)家輸送更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：軟件工程;應(yīng)用型人才;教學(xué)改革

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)優(yōu)秀的軟件工程專業(yè)人才的需求不斷擴(kuò)大，軟件工程專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)備受重視，而在實(shí)際中如何進(jìn)行人才培養(yǎng)，具體如何實(shí)施，這些問題也成為如今人才培養(yǎng)方案當(dāng)中較為重要的關(guān)注點(diǎn)。我國(guó)各大高校也正在對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行不斷的實(shí)踐以及總結(jié)再實(shí)踐。

一、軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與問題

（一）培養(yǎng)目標(biāo)過于寬泛，沒有好的切入點(diǎn)

目前的軟件工程培養(yǎng)方案當(dāng)中，高校的目標(biāo)還較為籠統(tǒng)并且寬泛，并沒有對(duì)軟件工程的需求進(jìn)行深入的了解，沒有一個(gè)好的切入點(diǎn)，這也導(dǎo)致人才與實(shí)際當(dāng)中的社會(huì)需求存在差異，社會(huì)無(wú)法得到相關(guān)的應(yīng)用型人才，造成了不必要的損失。未來高校應(yīng)當(dāng)制定出滿足社會(huì)需求的培養(yǎng)方案，確定好培養(yǎng)目標(biāo)，找到合適的切入點(diǎn)制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。

（二）人才培養(yǎng)方案需進(jìn)一步完善，緊跟行業(yè)動(dòng)態(tài)

在確定好培養(yǎng)目標(biāo)之后，需要針對(duì)所制定的目標(biāo)設(shè)定人才培養(yǎng)方案，確保所制定的目標(biāo)最終能夠?qū)崿F(xiàn)，而培養(yǎng)方案當(dāng)中關(guān)于課程的安排以及師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)、教材的選取等方面都需要高校詳細(xì)制定。但是目前軟件工程人才培養(yǎng)方案當(dāng)中一些課程設(shè)置的并不合理，一些課程以及教材并不適合軟件工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)之后無(wú)法對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，無(wú)法跟緊行業(yè)動(dòng)態(tài)。

（三）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，缺乏針對(duì)性和創(chuàng)新性訓(xùn)練

對(duì)于軟件工程專業(yè)的培養(yǎng)需要看重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，目前學(xué)校內(nèi)部的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的教學(xué)體系并不能提供給學(xué)生一個(gè)工程實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因此為了能夠提高學(xué)生動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力，希望學(xué)生的綜合應(yīng)用能力能夠鍛煉，高校應(yīng)當(dāng)針對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行個(gè)性，進(jìn)行有針對(duì)性以及創(chuàng)新性的心理，將學(xué)生從認(rèn)識(shí)的狀態(tài)提升到應(yīng)用掌握的狀態(tài)。

二、軟件工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索

（一）優(yōu)化課程體系、改革教學(xué)模式

高校應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)有課程體系進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，軟件工程專業(yè)為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才，可以采用特殊的“3+1”的模式，這種模式是讓高校的學(xué)生在前三年學(xué)校相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，而在最后一年前往到一些實(shí)訓(xùn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，這種模式可以讓學(xué)生掌握如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。另一方面在課程當(dāng)中消息應(yīng)當(dāng)大力開發(fā)課程資源。加大對(duì)課程體系的轉(zhuǎn)型建設(shè)，既滿足學(xué)生的要求，又幫助學(xué)校培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才。

（二）教學(xué)模式改革

改變傳統(tǒng)教學(xué)模式方式，傳統(tǒng)的軟件工程教育更多看重課程理論化的教學(xué)，而在軟件工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)計(jì)劃當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)模式改變成課程理論與課程是啊見相結(jié)合，將各類工程軟件的知識(shí)理論課程與軟件工程實(shí)踐操作課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。將理論教學(xué)與實(shí)踐工程開發(fā)進(jìn)行搭配，達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的。同時(shí)針對(duì)軟件的設(shè)計(jì)以及技能訓(xùn)練、企業(yè)實(shí)踐等教學(xué)統(tǒng)一安排，通過這些不同模式的教學(xué)幫助學(xué)生提高自身的動(dòng)手實(shí)踐能力。

（三）課程評(píng)價(jià)方式改革

要培養(yǎng)軟件工程的應(yīng)用型人才應(yīng)當(dāng)建立起一套多元化的全新課程評(píng)價(jià)方式，改變傳統(tǒng)的期末評(píng)價(jià)方式，更加注重過程的評(píng)價(jià)，進(jìn)行分段教學(xué)進(jìn)行多次考核，根據(jù)多次考核的評(píng)價(jià)來最終確定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際操作以及技能實(shí)訓(xùn)的表現(xiàn)來納入平時(shí)成績(jī)。在最終的評(píng)價(jià)當(dāng)中側(cè)重學(xué)生的創(chuàng)新能力以及綜合能力。避免學(xué)生過分看重最終的理論成績(jī)，而忽視平時(shí)的實(shí)踐教學(xué)階段。

（四）實(shí)踐平臺(tái)搭建

對(duì)于應(yīng)用型高校來說，相關(guān)企業(yè)需要針對(duì)專業(yè)所需，提供科研場(chǎng)所以及一些技術(shù)的支持，建立起一個(gè)穩(wěn)定的實(shí)踐平臺(tái)，與企業(yè)展開長(zhǎng)期的合作，為學(xué)生建立起一套科學(xué)、系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)基地，也為專業(yè)人才提供一個(gè)可以進(jìn)行互相交流以及學(xué)習(xí)、合作的實(shí)踐平臺(tái)。教師也應(yīng)當(dāng)參與到平臺(tái)的建設(shè)當(dāng)中，正確引導(dǎo)以及鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，提高學(xué)生的專業(yè)能力。

（五）師資隊(duì)伍建設(shè)

應(yīng)用型高校應(yīng)當(dāng)在注重人才培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的師資隊(duì)伍的建立，組建一套具有豐富理論知識(shí)以及具備較強(qiáng)實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍。同時(shí)高校也能夠通過引進(jìn)以及聘請(qǐng)等方式引入一些優(yōu)秀的教師，另一方面對(duì)校內(nèi)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，根據(jù)軟件工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案有計(jì)劃的建設(shè)一套系統(tǒng)的教師隊(duì)伍。

三、結(jié)語(yǔ)

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的工程，隨著信息技術(shù)的普及，未來軟件工程的發(fā)展也會(huì)被更加重視，社會(huì)也會(huì)更加需要應(yīng)用型軟件工程人才，因此高校也需要根據(jù)實(shí)際情況選定培養(yǎng)目標(biāo)，制定培養(yǎng)方案，改變傳統(tǒng)的教育理念以及培養(yǎng)模式，大力提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的軟件工程人才。

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