王四川

摘要：高職院校教育是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型人才的教育，特別是師范專業(yè)學(xué)生的思想政治水平直接影響中小學(xué)教育的道德素質(zhì)，因此，在高職院校中，對學(xué)生特別是師范專業(yè)學(xué)生的思政教育，不應(yīng)該只停留在思政課程上面，而應(yīng)體現(xiàn)在在學(xué)校教育的方方面面，更應(yīng)將音樂課程與思政教育進行相互滲透。本文旨在通過探究如何在高職思政教育工作中與音樂課程互相滲透，讓學(xué)生在音樂中具體形象的接受思政教育，幫助他們樹立正確的三觀、完善自身道德素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高職院校;音樂課程;思政滲透

大學(xué)生在這個信息技術(shù)飛速發(fā)展和交流的時代，思想雖然日趨成熟，但由于社會閱歷較少，對于網(wǎng)絡(luò)中良莠不齊的價值觀念鑒別能力有限，需要我們重視當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育工作，同時加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作的方式方法，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)大學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和堅強的人格，使他們能成為適應(yīng)新時代全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。通過音樂教育來革新思政工作的方式，不僅能讓學(xué)生樹立正確的審美觀、價值觀，完善自身的內(nèi)在素養(yǎng)和性格塑造，更能提升學(xué)生的道德修養(yǎng)、美化人的心靈。

一、音樂教育的思政滲透作用

縱觀古今中外，音樂教育與思政一相互滲透、互相作用，音樂教育的德育功能一直潛移默化的發(fā)揮著重要作用。我國近代著名思想家梁啟超曾經(jīng)說過：“如果沒有加入教育行業(yè)也就算了，倘若加入了教育行業(yè)，那么音樂教育就是整個素質(zhì)教育不可或缺的一個環(huán)節(jié)，如果全國所有民眾都無法創(chuàng)作新的音樂，那么將是整個民族的恥辱”;21世紀(jì)初，我國強調(diào)“宣揚民族精神、讓音樂和民族精神互相結(jié)合”的思想理念，讓音樂融入中華民族特有的思想與文化。

二、目前高職師范學(xué)生的思政現(xiàn)狀分析（以廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例）

針對廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)生調(diào)查分析，目前高職院校更多的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，忽視了人文教育。而作為國家未來的中堅力量，他們的思想道德、文化素養(yǎng)不僅關(guān)系到個人的前途，更關(guān)乎到國家的命運，但是高職學(xué)校學(xué)生的自身情況卻凸顯出以下特點：

1、思想不穩(wěn)定。

當(dāng)代高職學(xué)生正處于青春期，思想狀態(tài)不穩(wěn)定，世界觀、人生觀、價值觀正在形成和發(fā)展，社會上的思潮對其影響較大。網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，學(xué)生的好奇心，會讓學(xué)生接觸到不利于其成長的因素。

2、文化基礎(chǔ)薄弱。

高職多數(shù)是中考落榜的學(xué)生，文化基礎(chǔ)薄弱，對學(xué)習(xí)興趣不高，同時大部分學(xué)生所學(xué)的專業(yè)屬于理科性質(zhì)，對音樂的興趣僅停留在盲目的欣賞流行音樂，對音樂理論知識、聲樂演唱、器樂演奏了解的少之又少，只有少部分人接觸過簡譜，幾個人會認(rèn)五線譜，大部分的學(xué)生一味的追求音樂好聽與否，對于音樂的內(nèi)涵從不去探究?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達，有許多國內(nèi)外的流行音樂的歌詞傳播消極的內(nèi)容，正處于探索期的學(xué)生極有可能受其影響，從而走上不歸路。

3、心理脆弱。

高職的學(xué)生就業(yè)方向多數(shù)為技術(shù)工人，加上社會對高職的偏見，會讓他們自認(rèn)為不如普通高中的學(xué)生，繼而產(chǎn)生自卑心理，一旦發(fā)生不如意的事，會讓自己陷入抑郁的狀態(tài)。同時，不需要參加高考，對自己更是松懈，容易產(chǎn)生能混就混的思想。

因此，在音樂課程中滲透思政教育刻不容緩，在培養(yǎng)學(xué)生技能的同時提高道德素養(yǎng)義不容辭。

三、高職師范生音樂教育與思想政治教育的相互滲透

（一）在音樂教育中滲透思政教育

我們在聽音樂的時候，單純的靠耳朵聽音樂是最初的情感體驗，僅僅停留在音樂作品的表面，不能更深層次的理解音樂作品所表示的含義，也就不能感受到作曲、作詞、演唱者所想要表達的情感，只有從不同方面去了解整部音樂作品的背景、思想，才能對音樂作品有更深刻的認(rèn)識和理解，才能真正意義上體會到音樂作品所表現(xiàn)的內(nèi)涵。

1、經(jīng)典音樂作品中滲透思政

在大部分的五年制高職學(xué)生中，音樂是他們主要的娛樂方式，但是由于他們音樂基礎(chǔ)較差，對音樂的鑒別能力低下，娛樂功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了道德教化功能，對作品的好壞無法分別，對好的作品所包含的精神、情感很難體會。他們往往覺得欣賞經(jīng)典的音樂作品是一種落后，不符合他們的審美，殊不知，經(jīng)典音樂作品里面所包含的精神理念恰恰能對其內(nèi)在素養(yǎng)、三觀的形成、道德修養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。

2、流行音樂作品中滲透思政

流行音樂通俗易懂、曲調(diào)朗朗上口，易于學(xué)生接受。通過流行音樂，可以更好、更快的傳播思政，成為思政教育的又一途徑。流行音樂有許多不利于青少年成長的作品，這就需要教育者找準(zhǔn)切合點，尋找思政和流行音樂結(jié)合在一起的音樂作品，做到有利的傳播。

（二）在思政教育工作中滲透音樂教育活動

1、在大學(xué)生思想政治教育中融 入音樂欣賞，將其中所表達的內(nèi)容展示給學(xué)生，從而幫助學(xué) 生樹立起正確的人生觀、世界觀與價值觀.

2、豐富思政教育形式 將音樂欣賞與學(xué)生思政教育融合在一起的目的就是要 借助音樂中的生動性與隱喻性等特點，實現(xiàn)教育形式上的多 元化，同時也要豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，幫助學(xué)生更好地接受 思想政治教育達到熱愛祖國、熱愛社會、熱愛生活的思想政治教育目的，實現(xiàn)音樂欣賞與思政教育上的融合，激發(fā)出學(xué)生的愛國情懷，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，同時也實現(xiàn)了教育的目標(biāo).

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 ，在思想政治教育中教師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進行 音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，豐富學(xué)生的形象力，促使學(xué)生 主動接受思想政治理論.在音樂欣賞的影響下，高校教師在大學(xué)生思想政治教育中融入音樂欣 賞，是國家素質(zhì)教育發(fā)展的需要，是大學(xué)生人才培養(yǎng)的需求， 它提高了大學(xué)生的道德情操與人文情懷，健全了大學(xué)生的人 格，推動了大學(xué)生的全面發(fā)展和社會文明.

在音樂課程中滲透思政，加強高職院校學(xué)生思想政治教育，提高學(xué)生道德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀，幫助學(xué)生更好的成長，成才，為社會的和諧發(fā)展，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。

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