何镕志

摘? 要：現(xiàn)如今，隨著新課程改革進(jìn)程的不斷加快，各個(gè)部門提高了對中學(xué)圖書館課外閱讀指導(dǎo)工作的重視程度。圖書館在中學(xué)教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，是中學(xué)教學(xué)不可或缺的主要服務(wù)部門，需要在新課改目標(biāo)和素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供較強(qiáng)的閱讀指導(dǎo)與優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，最終使學(xué)生的文化素養(yǎng)與綜合能力得到大大提高。中學(xué)圖書館需要跟隨時(shí)代發(fā)展的腳步，革新思路與模式，從多個(gè)方面入手，有效開展學(xué)生閱讀指導(dǎo)工作，為學(xué)生提供豐富的閱讀資源，指導(dǎo)學(xué)生開展有效閱讀，促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：閱讀指導(dǎo);圖書館;創(chuàng)新

一、中學(xué)圖書館加強(qiáng)學(xué)生閱讀指導(dǎo)的必要性

通過閱讀既能夠拓展學(xué)生的知識(shí)，同時(shí)又在中學(xué)生健康成長和發(fā)展中起著重要的作用。根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示可以得知，人的閱讀能力在其人生價(jià)值觀形成中產(chǎn)生著直接影響。中學(xué)階段的學(xué)生心理發(fā)育還未成熟，并且是三觀形成的主要階段，由于學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，不能更好的辨別是非，但是中學(xué)生的記憶里比較好，求知欲望較強(qiáng)，是培養(yǎng)其閱讀興趣的主要階段，所以圖書館非常有必要針對這個(gè)階段的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)。中學(xué)圖書館需要有效開展閱讀指導(dǎo)工作，使中學(xué)生讀好書、好讀書，不斷形成優(yōu)良的閱讀習(xí)慣。在實(shí)際閱讀指導(dǎo)實(shí)踐過程中，中學(xué)圖書館需要增強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，使他們可以更快的選擇適合自己的課外讀物，這樣能夠?qū)W(xué)生人生觀的形成產(chǎn)生巨大影響。

二、中學(xué)圖書館學(xué)生閱讀指導(dǎo)創(chuàng)新存在的問題

（一）圖書以科教類為主，學(xué)生缺乏閱讀興趣

教師唯有充分發(fā)掘?qū)W生的興趣，才可以使學(xué)生自主的進(jìn)行閱讀。然而目前中學(xué)圖書館當(dāng)中保存的圖書大部分是科教類圖書，通常和學(xué)生的專業(yè)課程有關(guān)，這樣在一定程度上縮小了學(xué)生的閱讀選擇空間。另外，中學(xué)圖書館的教學(xué)服務(wù)充斥著濃厚的服務(wù)色彩，比如，學(xué)生通常為了滿足教師的要求，不得已在圖書館借閱教輔類、教學(xué)類的書籍，搜尋類似的課題案例、閱讀解題方法等，這種被動(dòng)式閱讀不能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。目前，大部分中學(xué)圖書館的教材類書籍所占比例為50%左右，由于中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較大，失去了對教學(xué)類書籍的閱讀興趣，這樣就不能使學(xué)生了解科幻、文學(xué)、歷史等具有趣味性的讀物。盡管中學(xué)圖書館數(shù)字化建設(shè)初具規(guī)模，同時(shí)豐富了閱讀類目，但是圖書館為了避免學(xué)生深陷電子閱讀會(huì)采取相應(yīng)的措施，在這種情況下，降低了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣。

（二）閱讀方式不準(zhǔn)確，不能深度閱讀

缺少深度的閱讀僅能稱之為“瀏覽”，然而有深度的閱讀僅需要邊思考、邊閱讀、邊記錄。中學(xué)生閱讀方式不準(zhǔn)確主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是一些學(xué)生進(jìn)行閱讀之后不能全面掌握讀物的核心內(nèi)容，乃至需要重新查找，這樣就會(huì)無形中浪費(fèi)很多時(shí)間;二是盡管一些學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行了標(biāo)記，但做筆記的思路與方法不正確，在一定程度上降低了閱讀速度，同時(shí)對其他學(xué)生的借閱產(chǎn)生直接影響。

（三）有效的閱讀推薦匱乏，導(dǎo)致學(xué)生盲目閱讀

中學(xué)圖書館的主要服務(wù)對象就是中學(xué)生，然而由于大部分圖書館中沒有進(jìn)行相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)舉薦，所以很多學(xué)生的閱讀具有較強(qiáng)的盲目性，不能快速找到適合自己的書籍，浪費(fèi)了更多的閱讀時(shí)間。所以，中學(xué)圖書館在就今后管理過程中需要增強(qiáng)對學(xué)生閱讀的引導(dǎo)，與此同時(shí)優(yōu)化管理辦法，改革管理措施，逐步培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的閱讀習(xí)慣。

三、中學(xué)圖書館學(xué)生閱讀指導(dǎo)創(chuàng)新策略

（一）館藏資源多樣化，滿足學(xué)生需求

由于中學(xué)生自身的特征，促使其閱讀需求呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，所以中學(xué)圖書館在購買與采編圖書資料過程中需要不斷豐富館藏資源，盡量使學(xué)生的閱讀需求得到滿足。中學(xué)圖書館在購買圖書過程中，不僅需要采購教輔類書籍，而且還需要購買地理、文學(xué)、科幻及歷史等方面的書籍，同時(shí)還需要確保各種書籍的數(shù)量與比例相協(xié)調(diào)，唯有這樣才可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的文學(xué)作品，充分了解事實(shí)，同時(shí)熟練掌握更多的百科知識(shí)。中學(xué)圖書館經(jīng)過采用這種方法可以使館藏資源更加豐富，讓學(xué)生不僅能夠在閱讀教輔類書籍過程中鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，而且還可以了解到多種類型的書籍，有助于擴(kuò)展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的綜合分析能力，最終使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到大大提升。另外，中學(xué)圖書館還需要加強(qiáng)數(shù)字化的建設(shè)，保證電子圖書和紙質(zhì)圖書的比例與數(shù)量相符，從而可以調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性與主動(dòng)性。

（二）運(yùn)用正確的閱讀方法，提升閱讀效率

從中學(xué)生方面來看，在閱讀期間非常有必要進(jìn)行閱讀筆記和閱讀思考。當(dāng)前，大部分中學(xué)生的閱讀方法不正確，還未形成做筆記的良好習(xí)慣。中學(xué)階段是形成良好閱讀習(xí)慣的主要階段，中學(xué)圖書館的閱讀引導(dǎo)關(guān)系到閱讀方法的引導(dǎo)，比如，針對中學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的講座或培訓(xùn)。中學(xué)圖書館需要根據(jù)中學(xué)生的心理與生理特征等，為其提供相應(yīng)的閱讀方法引導(dǎo)，這樣可以讓學(xué)生快速發(fā)現(xiàn)適合自己的閱讀讀物。另外，中學(xué)圖書館還需要借助日常的宣傳教育與閱讀指導(dǎo)服務(wù)等，使中學(xué)生形成做筆記的良好習(xí)慣。

（三）舉薦多樣化的閱讀書目，降低閱讀盲目性

盡管中學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，但是他們?nèi)鄙倥袛嗪头治瞿芰?，所以中學(xué)圖書館需要為學(xué)生提供相應(yīng)的閱讀引導(dǎo)服務(wù)，加大優(yōu)秀書籍的舉薦力度，防止學(xué)生的閱讀存在盲目性與隨意性。倘若學(xué)生閱讀讀物選擇不恰當(dāng)，不僅受自己的判斷與分析能力所影響，同時(shí)還是因?yàn)樗麄儾磺宄D書館讀物的類型與存放位置。所以，中學(xué)圖書館需要對學(xué)生閱讀書目的舉薦提高重視程度，強(qiáng)化分類引導(dǎo)，使學(xué)生充分了解圖書館的分類與檢索方法，進(jìn)而可以迅速的挑選符合自己的讀物。

四、結(jié)論

中學(xué)時(shí)期在人生成長中起著至關(guān)重要的作用，然而優(yōu)良的閱讀習(xí)慣對于學(xué)生一生成長具有很多好處。中學(xué)圖書館是為學(xué)生提供服務(wù)的主要場地，其需要將自己的引導(dǎo)作用進(jìn)行充分發(fā)揮，從而可以使服務(wù)水平與服務(wù)質(zhì)量得到大大提高，為中學(xué)生的閱讀提供更好的引導(dǎo)和幫助，最終實(shí)現(xiàn)良好的閱讀效果，開拓學(xué)生的閱讀視野，從而使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到大大提升。

參考文獻(xiàn)

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