高校音樂美學(xué)課程教學(xué)模式探索

何永璨

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，高校音樂美學(xué)課程受到了廣泛的關(guān)注。音樂的本質(zhì)為真、善、美，通過音樂美學(xué)課程教學(xué)，學(xué)生能夠更好地感受音樂的本質(zhì)，提高自身的音樂素養(yǎng)和審美素養(yǎng)，最終實現(xiàn)全面發(fā)展。本文就高校音樂美學(xué)課程教學(xué)模式進行探索，以促進音樂美學(xué)教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校;音樂美學(xué)課程;教學(xué)模式

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）13-0188-01

音樂是一種情感表達方式，加強音樂美學(xué)教學(xué)是非常有必要的。就當前的高校音樂美學(xué)課程教學(xué)而言，盡管在一定程度上起到了音樂疏導(dǎo)作用，但仍舊難以實現(xiàn)預(yù)期效果。高校音樂美學(xué)課程教學(xué)模式尚不成熟，亟待相關(guān)學(xué)者對其加以探索，以尋找出與我國高校音樂美學(xué)教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)模式。

一、從學(xué)生著手，實現(xiàn)能力培養(yǎng)

高校音樂美學(xué)課程教學(xué)應(yīng)當突破純理論、純技巧的教學(xué)模式，從而讓學(xué)生更加深刻地感受音樂之美[1]。一是需要培養(yǎng)學(xué)生的視聽能力，以提高學(xué)生對音樂的審美能力。人們是在實踐的過程中逐漸形成感知美的能力，因而培養(yǎng)學(xué)生對音樂的美學(xué)感知能力需要學(xué)生對音樂作品多聽多練，從而掌握音樂技能，更好地感知音樂元素，體會音樂中所蘊含的美學(xué)。二是要對樂理實踐能力進行培養(yǎng)，通過感受音樂作品的音色、節(jié)奏、音高，學(xué)生可以深刻體會音樂的內(nèi)在魅力，從而對音樂作品想要表達的美感和情感有更為深遠的領(lǐng)悟。首先，要求學(xué)生對高品質(zhì)的音樂作品進行細致、重復(fù)的聆聽，感受音樂作品中的情感，與之形成情感共鳴，體會音樂美妙的音色、優(yōu)美的旋律、純美的意境;其次，提高學(xué)生對音樂的想象力，激發(fā)其求知欲，培養(yǎng)探究精神。一方面，創(chuàng)作者將自己的內(nèi)心情感表達于音樂作品之中，通常會對聆聽者產(chǎn)生情感沖擊，因此在高校音樂美學(xué)課程教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對創(chuàng)作者的情感世界進行想象，通過聯(lián)系實際，對音樂中的情感有深刻的體會，從而形成濃厚的學(xué)習興趣，激發(fā)創(chuàng)作音樂作品的熱情;另一方面，大學(xué)生的情感世界正處于發(fā)展階段，對外在世界的好奇心與求知欲都比較強烈，通過培養(yǎng)音樂想象力能夠開拓其創(chuàng)造思維。在對音樂的體驗過程中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身想象力，將情感表達于音樂作品之中，放松心情，更好地開展學(xué)習活動。三是要培養(yǎng)音樂審美情趣，音樂能夠陶冶情操，在音樂美學(xué)課程教學(xué)中，教師要采取適當?shù)慕虒W(xué)手段來提高學(xué)生的審美觀念和藝術(shù)素養(yǎng)，從而塑造高尚的音樂審美情趣。

二、加強對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)

在高校音樂美學(xué)課程教學(xué)中，加強對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)可以使學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和學(xué)習能力。首先，在音樂鑒賞中鼓勵學(xué)生相互討論，感受音樂美學(xué)，以提高學(xué)生的音樂審美能力。與此同時，教師可以采取提問、糾正、指導(dǎo)等方法對學(xué)生進行引導(dǎo)，以提高學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)。其次，教師要提高學(xué)生對音樂美學(xué)課程的參與度，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，通過有效啟發(fā)，讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)音樂之美，將理論知識與美學(xué)元素相結(jié)合，發(fā)揮音樂美學(xué)的價值作用。再次，教師應(yīng)當為學(xué)生打造一個平和、輕松的音樂美學(xué)教學(xué)環(huán)境，學(xué)生只有在良好的音樂氛圍中才能對音樂中的美感有所體會，從而實現(xiàn)對音樂美學(xué)的學(xué)習與領(lǐng)悟。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生把自己的情緒用音樂表達出來，將音樂與生活充分結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習音樂美學(xué)的過程中更好地體會音樂的美感和生活的真諦[2]。再者，教師在音樂美學(xué)的教學(xué)過程中需要為學(xué)生選擇恰當?shù)囊魳纷髌?，一方面，音樂作品要時尚、新穎、有吸引力，以激發(fā)學(xué)生對音樂美學(xué)的學(xué)習興趣;另一方面不要選擇過于庸俗、夸張、招搖的音樂作品，以免學(xué)生對音樂美學(xué)產(chǎn)生錯誤的認知。最后，教師可以在音樂美學(xué)課程中融入美術(shù)、文學(xué)等不同的藝術(shù)元素，使音樂美學(xué)教學(xué)更加豐富飽滿，讓學(xué)生體會到音樂美學(xué)的學(xué)習樂趣，優(yōu)化教學(xué)效果。

三、教師要為學(xué)生樹立模范榜樣

高校音樂美學(xué)教師必須要不斷提高自身的音樂素養(yǎng)，在課堂教學(xué)時充分展現(xiàn)自己的藝術(shù)魅力，為學(xué)生樹立學(xué)習的模范和榜樣[3]。首先，教師在教學(xué)的過程中要充分表現(xiàn)出自己對音樂美學(xué)教學(xué)的熱情和熱愛，并且形成終身學(xué)習意識，不斷學(xué)習新的音樂知識，豐富自己的知識儲備，超越自我，為學(xué)生樹立一個良好的榜樣，贏得學(xué)生的信賴和支持。其次，教師在日常教學(xué)工作中應(yīng)當嚴于律己，形成良好的工作作風，積極、耐心地對學(xué)生進行引導(dǎo)，使學(xué)生能真切地感受到作品中的意境和美感，激發(fā)學(xué)生對音樂美學(xué)課程的學(xué)習熱情。再次，教師應(yīng)當不斷提高自身的美學(xué)修為和文學(xué)修養(yǎng)，音樂美學(xué)與其他學(xué)科有著極大的關(guān)聯(lián)性，因此教師提升自身的綜合素養(yǎng)對優(yōu)化音樂美學(xué)教學(xué)有重要作用。

四、結(jié)語

總而言之，高校音樂美學(xué)教育對陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生審美素養(yǎng)、幫助學(xué)生形成正確的價值觀念有積極意義。在實際教學(xué)過程中，教師要根據(jù)音樂美學(xué)的特點積極探索有效的教學(xué)模式，充分發(fā)揮音樂美學(xué)的功能和作用，讓學(xué)生感受音樂的真、善、美，豐富自身情感，發(fā)展音樂素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]楊殿金.高校音樂美學(xué)課程教學(xué)模式探索[J].北方音樂，2013，（3）：12-13.

[2]馮曉.高校音樂美學(xué)課程教學(xué)模式探索——當?shù)匾魳肺幕c音樂美學(xué)課程的結(jié)合[J].遵義師范學(xué)院學(xué)報，2011，13（6）：120-122.

[3]鄺嘉，楊尚軍.淺議高校音樂美學(xué)課程的改革與實踐[J].青年文學(xué)家，2013，（24）：83-83.