摘? ? 要：隨著教學(xué)體制的不斷變革，課程目標(biāo)的不斷改進(jìn)，無論是語文教學(xué)或是其他學(xué)科都更注重語言藝術(shù)，這不僅關(guān)系到向?qū)W生傳授教學(xué)知識，啟迪智慧，而且對提高學(xué)生認(rèn)知水平，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心和自我表現(xiàn)力有至關(guān)重要的作用。本文將在對語言藝術(shù)探討的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)闡述如果通過語言藝術(shù)的培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生自信心和表現(xiàn)力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語言藝術(shù);自信心;表現(xiàn)力;內(nèi)在聯(lián)系

一、小學(xué)語言藝術(shù)概述

語言藝術(shù)是一個比較宏觀的概念，主要是指文學(xué)概念。它是主要是以經(jīng)過加工和提煉的口頭語言和文字語言作為媒介，并且通過創(chuàng)作者本身對語言的審美把握來塑造表達(dá)形象，主要以反映社會生活，表達(dá)個人情感為目的，是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。這是語言藝術(shù)自身的主要特征，并且大多適用于文學(xué)作品。

小學(xué)語言藝術(shù)主要是針對教師教學(xué)而言，它是指一種適合學(xué)生接受，并且是發(fā)自內(nèi)心的課堂語言。這種課堂語言并非是一味的嚴(yán)厲，或是一味溫和，而是兩者的相互結(jié)合，這樣不僅能夠讓學(xué)生在感受到溫和的同時又能體會到課堂的眼里色彩，也能夠讓學(xué)生在這樣的課堂環(huán)境中逐漸放松自我，敢于表現(xiàn)自我。

二、加強(qiáng)小學(xué)語言藝術(shù)培養(yǎng)的作用分析

（一）培養(yǎng)小學(xué)生的語言感受力

加強(qiáng)小學(xué)語言藝術(shù)培養(yǎng)，能夠增強(qiáng)學(xué)生對語言的體會及感受力，體會世間萬物固有的情感。能夠讓學(xué)生明白語言成為自己的另一張名片。在小學(xué)學(xué)科培養(yǎng)中，語文教學(xué)雖然比較注重課堂語言，但是帶領(lǐng)學(xué)生體會語言本身的美感，所做的仍然不是很到位。比如，語文教師在教學(xué)過程會更加注重文學(xué)知識或重點(diǎn)詞句段落的意義講解，其教學(xué)目的是為了讓學(xué)生更好的掌握基礎(chǔ)知識，而如何在傳授知識的同時讓學(xué)生體會語言組成的魅力，也應(yīng)該是語文教師教學(xué)的重點(diǎn)。

（二）鼓勵學(xué)生勇敢表達(dá)自我想法，學(xué)會自我鼓勵和自我賞識

教師用語言的力量，幫助學(xué)生勇敢表達(dá)自己的想法，是讓學(xué)生產(chǎn)生信心的關(guān)鍵。學(xué)生只有不斷了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，才能了解到自己也是有長處的，這樣才能獲得自我滿足感。因此，教師或者家長要經(jīng)常用鼓勵的眼光去看待學(xué)生或孩子，并且通過有原則和有藝術(shù)的語言表達(dá)贊美他們，讓他們在面對困難時能夠做到自我鼓勵，在完成一個小目標(biāo)之后能夠自我賞識，用實際行動和語言鼓勵幫助他們建立自信。

（三）樹立樂觀、積極的人生態(tài)度

小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生自信心尤為重要，因為這關(guān)系到學(xué)生是否能樹立積極、樂觀的人生態(tài)度。那么，這就更能體現(xiàn)出語言引導(dǎo)的重要性。目前來看，學(xué)生在學(xué)校待的時間較長，在這一過程中，他們會接觸到不同類型的老師、小伙伴，那么彼此之間必然會涉及到言語的溝通和交流，那么在課堂之外教師的語言應(yīng)該活潑的，充滿樂趣的，同時教師可以利用課外活動影響學(xué)生的行為，讓學(xué)生在活動中學(xué)會表達(dá)，在語言表達(dá)中不斷糾正，樹立起積極的人生態(tài)度。

三、小學(xué)教師語言藝術(shù)的主要特點(diǎn)

（一）準(zhǔn)確性

教師的語言一定要準(zhǔn)確。對于小學(xué)生而言，教師正確的言語表達(dá)對學(xué)生具有較強(qiáng)的師范作用，尤其是一年級的小學(xué)生，他們更對是跟著教師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此教師在教學(xué)過程中，一定要確保語言表述以及教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性。在教學(xué)上，如果出現(xiàn)一些模棱兩可的情況，應(yīng)該適時進(jìn)行糾正，尤其是語文教學(xué)。

（二）趣味性

俗話說，興趣是最好的老師，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力武器。教師在教學(xué)過程中可以把教學(xué)語言與日常語言融合起來，讓學(xué)生在感受到課堂嚴(yán)肅性氛圍的同時又能夠體會到語言的幽默性和趣味性。

（三）激勵性

對于任意一階段的學(xué)生來說，心理因素都是至關(guān)重要的，這直接可以影響到學(xué)生的行為。在課堂上，教師一句無意識的點(diǎn)評，都會左右學(xué)生的情緒，影響學(xué)生對自我的認(rèn)知，因為在學(xué)生心里，他們始終認(rèn)為教師的評價對自己所付出的努力是很重要的。

（四）情感性

情感性，主要是指一些具有較強(qiáng)表現(xiàn)力的學(xué)科領(lǐng)域具有的語言特征。比如語文教學(xué)、音樂教學(xué)等。像音樂教學(xué)，音樂是一門具有豐富人文內(nèi)涵和審美特征的學(xué)科，他的主要表現(xiàn)形式是歌詞和樂調(diào)。音樂的魅力則在于用曲調(diào)和歌詞配合的美感，讓人在聽歌的過程中，感受語言本身具有的美感以及樂曲蘊(yùn)含的豐富情感。

四、以語言藝術(shù)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，增強(qiáng)其自信心和表現(xiàn)力的路徑

（一）創(chuàng)建良好的師生關(guān)系

創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，需要教師、學(xué)生和家長的共同努力。教師要有正確的教育觀念，學(xué)生雖然年齡比較小，但他們都有較強(qiáng)的自尊心和情緒感知能力。因此教師必須要做到以學(xué)生為主，尊重學(xué)生，了解學(xué)生需求，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，讓他們在校園成長中獲得更多的關(guān)愛。

（二）以學(xué)生個體特征為向?qū)?，制定差異化的語言培養(yǎng)目標(biāo)

小學(xué)階段，學(xué)生的個體差異非常明顯，他們具有較強(qiáng)的好奇心理和好勝心。他們對于未知領(lǐng)域有較強(qiáng)的好奇心。教師根據(jù)這一特征，改進(jìn)教學(xué)方式，以巧妙的方式引入新的教學(xué)課程，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，最大限度調(diào)動學(xué)生思維。在教學(xué)過程中，教師采取靈活多變的教學(xué)方式，讓學(xué)生對課堂內(nèi)容始終保持新鮮感，這樣就能夠從形式上激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，讓他們在具體的實踐中體會課堂語言。

（三）創(chuàng)新條件，增加學(xué)生的實踐機(jī)會

培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力是促使學(xué)生主動學(xué)生的方式之一。小學(xué)生具有好動的行為特征，教師可以充分利用這一特征，讓學(xué)生自己動手，便于學(xué)生理解所學(xué)知識，并通過具象的實踐培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教學(xué)過程中要注重操作活動，引導(dǎo)學(xué)生動手完成自己的作業(yè)，給他們盡可能多的動手機(jī)會。

（四）從思想上注重語言表達(dá)藝術(shù)，讓學(xué)生深刻體會語言魅力

思想是先行者，語言是思想的外在表現(xiàn)?！疤丶壗處熡阡粼f，語文教師需要良好的口語表達(dá)能力，這樣不僅能加強(qiáng)教學(xué)效果，還能熏陶學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中提升語言能力” [2]。當(dāng)然，這是針對語文教學(xué)來講的。但，對于任何一個具有遠(yuǎn)大目標(biāo)的教師來說，對課堂語言的要求也會有更高的要求，并且會不斷的提升和完善。

五、結(jié)論

綜上所述，加強(qiáng)小學(xué)語言藝術(shù)培養(yǎng)對于學(xué)生來說，具有重要的作用。教師在教學(xué)過程中要注重課堂語言的應(yīng)用，以學(xué)生的個性特征和興趣水平為基礎(chǔ)，盡量運(yùn)用小學(xué)生接受的語言表達(dá)。同時，結(jié)合實際，利用合適的方法，打造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中重新認(rèn)識自我，不斷增強(qiáng)自信心和自我表現(xiàn)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李聰玲. 小學(xué)語文課堂是一種藝術(shù)語言[J]. 南北橋， 2017（14）：47-47.

[2]于漪.課要追求“三動”的境界[J].中學(xué)語文教學(xué)參考，2005（12）：3.

作者簡介：宋池，講師，四川省電視藝術(shù)家協(xié)會會員，碩士研究生，現(xiàn)任四川電影電視學(xué)院播音主持系教師，教授《主持人學(xué)》、《節(jié)目主持實踐》。