熊悅汐

摘? ? 要：如今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展，新媒體技術(shù)也迎來革新與進(jìn)步，新媒體技術(shù)與教育行業(yè)的聯(lián)系也愈加緊密。數(shù)字媒體已經(jīng)滲透到大學(xué)生活的方方面面，學(xué)生獲取信息的途徑與來源也愈加廣泛?；诖?，從新媒體發(fā)展的現(xiàn)狀出發(fā)，研究高校思想政治教育的發(fā)展現(xiàn)狀，具有重要意義。

關(guān)鍵詞：新媒體視角;高校思想政治教育;改革途徑

引言：

新媒體技術(shù)包羅內(nèi)容眾多，隨著其逐漸創(chuàng)新與發(fā)展，不斷被應(yīng)用于高等教育之中，為最大程度的提升高校思想政治教育有效性，促進(jìn)高校思想政治教育水平的提升。本文從高校思想教育現(xiàn)狀出發(fā)，將新媒體特征與思想教育需求相對(duì)應(yīng)，研究了新媒體視角下高校思想政治教育的改革路徑，以期提升當(dāng)代大學(xué)生思想政治水平。

一、新媒體下思想政治教育現(xiàn)狀

（一）觀念初步形成

就目前來看，當(dāng)前的教育環(huán)境下高校思想教育工作者開始逐漸意識(shí)得到了思想教育工作的重要性，也開始在自身工作中逐漸引入新媒體技術(shù)[1]。在傳統(tǒng)教育工作中，主要以線下教育為主，這也造成了教育中教師占據(jù)主導(dǎo)地位的現(xiàn)狀，而學(xué)生往往處于被動(dòng)狀態(tài)。學(xué)生只能通過接受教師所傳遞的內(nèi)容，完成思想教育知識(shí)的學(xué)習(xí)與接納。而新媒體背景下，這種平衡將被打破[2]。學(xué)生信息的來源渠道多樣化，使得教師不再僅僅是有限的信息來源途徑，傳統(tǒng)教育模式受到了巨大沖擊。在受教育者大環(huán)境變化的當(dāng)下，思想教育的引導(dǎo)路徑，也開始逐漸發(fā)生變化，以新媒體為載體的高校思想教育觀念開始逐漸形成，教育者的身份也開始發(fā)生轉(zhuǎn)變。

（二）教學(xué)效果改觀

新媒體發(fā)展促使高校思想政治教育工作也開始不斷進(jìn)行創(chuàng)新，教學(xué)效果得到一定改觀。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，使用電腦進(jìn)行資料查找的大學(xué)生占據(jù)學(xué)生總?cè)藬?shù)的近七成，學(xué)生可以通過電子設(shè)備及時(shí)掌握思想政治知識(shí)最前沿的信息[3]。新媒體技術(shù)不斷革新，學(xué)生所能應(yīng)用的設(shè)備也趨于多樣化，信息的接收途徑也不斷被拓寬。信息可以通過音頻、視頻等形式進(jìn)行傳播。因此，高校教師逐漸開始運(yùn)用計(jì)算機(jī)與多媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，逐漸改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促使思想教育開始出現(xiàn)改觀。

二、新媒體下思想政治教育現(xiàn)存問題

（一）對(duì)新媒體利用廣泛度不足

當(dāng)下，我國高等院校的教育領(lǐng)域出現(xiàn)了諸多圍繞新媒體技術(shù)利用展開的思想教育問題。現(xiàn)代教育工作雖然使用了新媒體技術(shù)，但是卻僅僅停留在教學(xué)輔助上，整個(gè)教育工作中，學(xué)生群體對(duì)思想教育工作的反饋卻鮮少有之[4]。一些高校對(duì)思想教育工作本身的重視程度就存在一定不足，一些教師也更傾向于將思想教育工作停留于傳統(tǒng)教學(xué)模式之下，亦或者起步階段的新媒體應(yīng)用階段。而新媒體技術(shù)的更新速度卻相對(duì)較快，這也造成了新媒體技術(shù)與高校思想教育工作之間往往存在著一定的滯后性。此外，思想教育工作者本身也會(huì)受到灌輸教學(xué)模式的限制，以自身的認(rèn)知水平衡量大學(xué)生的普遍現(xiàn)狀，使得學(xué)生與教育工作者之間的代溝逐漸深化，也限制了當(dāng)下思想政治教育整體的提升。

（二）受教育者主觀約束能力不足

新媒體背景下，教育意味著更為開放化、多元化，但是與此同時(shí)，教育對(duì)學(xué)生本身約束力的要求也更高。促新媒體技術(shù)本身具有的虛擬性、非公開性等特征，也對(duì)大學(xué)生思想道德選擇提出了更高的要求。一些學(xué)生在無外界限制情況下，就容易在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)滑軌，使得高校的思想教育工作無法高效完成。

（三）新媒體硬件存在不足

高校思想教育開展范圍，相較于專業(yè)教學(xué)，處在較低水平，這與現(xiàn)在高校普遍在思想教育上投入不足有直接關(guān)系。由于缺乏充足資金，使得高校用于思想政治教育的新媒體設(shè)備存在嚴(yán)重不足，當(dāng)下設(shè)備投入遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生思想政治教育教學(xué)的需求。以高校校園網(wǎng)絡(luò)為例，網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、訪問速度過慢等問題普遍存在，極大程度限制了新媒體教學(xué)的順利開展。

三、新媒體視角下高校思想政治教育改革路徑研究

（一）提升思想政治教育工作者素質(zhì)

思想政治教育工作者不僅應(yīng)該具備基本的教育知識(shí)傳播能力，還應(yīng)該具有對(duì)新媒體信息化平臺(tái)的基本運(yùn)行水平，這也直接關(guān)系到新媒體思想教育水平的最終效果。大學(xué)生群體，作為未來國家發(fā)展的中流砥柱，應(yīng)該具備正確積極的思想認(rèn)識(shí)體系。而大學(xué)生本身接受新知識(shí)的能力較強(qiáng)，相關(guān)教育工作者更應(yīng)該積極的接受新鮮事物，緊跟思想政治理念的發(fā)展，才能將新媒體教學(xué)與高校思想政治教育工作充分結(jié)合。教育工作者，應(yīng)該接受專業(yè)性的培訓(xùn)，努力提升自身專業(yè)素質(zhì)，才能更好地將高校思想政治工作推行，以讓其滿足當(dāng)代學(xué)生思想教育文化需求。

（二）受教育主體素質(zhì)能力提升

在當(dāng)下，高等院校對(duì)于專業(yè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)要遠(yuǎn)重于思想政治內(nèi)容。即使學(xué)生花費(fèi)經(jīng)歷與時(shí)間，取得了表層的教學(xué)成效，但是對(duì)于真正大學(xué)生受教育群體素質(zhì)的提升作用卻相對(duì)較少。再加之學(xué)生接受信息的途徑逐漸多樣化，自身容易收到不良信息的誘惑或干擾，使得學(xué)生無法對(duì)信息進(jìn)行篩選與分辨。因此，針對(duì)大學(xué)生主體素質(zhì)的培養(yǎng)，也應(yīng)該被提上日程，應(yīng)該以系統(tǒng)化的培訓(xùn)課來開展，逐漸引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，讓學(xué)生具備在大數(shù)據(jù)時(shí)代，篩選、鑒別信息的能力。

（三）數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)

高校應(yīng)該重視新媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)的搭建工作，并逐漸優(yōu)化與之相適配的設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。此外，高校也應(yīng)該推進(jìn)圖書館資源的不斷更新、建設(shè)與完善，保證學(xué)生能夠獲取充足的資源，進(jìn)行思想政治相關(guān)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)。從主動(dòng)的興趣角度，進(jìn)行思想政治教育，才能讓大學(xué)生從內(nèi)心接受國家政治理念與思想文化體系，進(jìn)而形成良好的品格、正確的價(jià)值觀與世界觀。

四、結(jié)論

新媒體視角下的高校思想政治教育改革研究，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。高校思想教育工作的深入開展，有助于教育工作者及時(shí)了解學(xué)生思想與心理狀況。而新媒體技術(shù)的應(yīng)用，又可以使得原本學(xué)生與老師之間的關(guān)系，進(jìn)一步貼近，以促進(jìn)思想政治教育的持續(xù)開展。本文研究了新媒體視角下高校思想政治教育現(xiàn)狀及現(xiàn)存問題，并針對(duì)性的提出了改革途徑與策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉萬民，馬越.新媒體視域下大學(xué)生隱性思想政治教育的路徑研究[J].新聞研究導(dǎo)刊，2019（12）.

[2]周佳琪.關(guān)于新媒體視野下高校輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育策略的思考[J].新校園旬刊，2018（10）.

[3]張亮.新媒體語境下高校思想政治教育親和力的現(xiàn)實(shí)審視及實(shí)現(xiàn)路徑[J].中南大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2018（2）.

[4]張維田.新媒體視域下高校思想政治教育的解讀與重構(gòu)——評(píng)《新時(shí)代高校思想政治工作研究》[J].林產(chǎn)工業(yè)，2019（6）.