章小勇 張杰

摘 要 在新課改背景下，高中信息技術(shù)教學(xué)面臨著較大的挑戰(zhàn)，要求教師采取不同手段來展開課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高效率、高質(zhì)量的信息技術(shù)課堂教學(xué)。有鑒于此，筆者從問題情境、探究過程、上機(jī)實(shí)踐和生活應(yīng)用等四個(gè)方面來展開教學(xué)，促進(jìn)班級學(xué)生信息技術(shù)水平的有效發(fā)展，使每個(gè)人從課堂學(xué)習(xí)中都能有所收獲。

關(guān)鍵詞 新課改;高中;信息技術(shù);課堂教學(xué)

中圖分類號：G718.2，R857.3，G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）05-0001-01

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，社會對于人們計(jì)算機(jī)水平的要求會越來越高，這就要求在學(xué)生階段要學(xué)習(xí)更多的信息技術(shù)專業(yè)知識。在此背景下，如何幫助學(xué)生快速、高效地掌握信息技術(shù)知識就成為廣大教師要關(guān)注的焦點(diǎn)，本文結(jié)合新課改精神來探討高中信息技術(shù)課堂教學(xué)，希望對大家有所幫助。

一、高中信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高中信息技術(shù)的課程受到了老師和家長的重視，也是高中會考的主要科目。但是，高中信息技術(shù)課堂卻面臨著一些不盡如人意的地方，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是副課身份不受重視，高中生在高中階段面臨的最主要任務(wù)就是參加高考，學(xué)生內(nèi)心不夠重視，不愿意把時(shí)間和精力放在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)之中，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)中不夠認(rèn)真;二是學(xué)生層次高低不同，很多人在內(nèi)心把信息技術(shù)課程作為自己玩游戲或娛樂的手段，學(xué)習(xí)的目的是為了考試過關(guān)，這與新課標(biāo)的要求有著很大差距，掌握知識不夠扎實(shí);三是教學(xué)方式單一、內(nèi)容陳舊，在應(yīng)試化教學(xué)背景下教師講課依然以學(xué)生掌握信息技術(shù)知識為主，忽視了他們自學(xué)能力培養(yǎng)，加之教材內(nèi)容與實(shí)際相差較大，缺乏應(yīng)用價(jià)值，學(xué)習(xí)起來興趣不大。筆者認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面來解決上述難題。

二、信息技術(shù)教學(xué)策略

（一）巧設(shè)問題情境。在講解“獲取信息的方法”這一知識點(diǎn)時(shí)，筆者問道：“同學(xué)們，大家一般在網(wǎng)上如何來搜索信息？”學(xué)生們紛紛回答有搜索引擎，有很多家公司如百度、谷歌、搜狗等等。在聽完大家回答后，筆者繼續(xù)問道：“哪位同學(xué)愿意來與其他人分享使用搜索引擎方面的心得體會，可以從搜索便捷度、效率等方面，結(jié)合分享來探討哪家網(wǎng)站最好用？”班級學(xué)生代表站起來說自己如何搜索信息技術(shù)，認(rèn)為每個(gè)網(wǎng)站都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都能夠在互聯(lián)網(wǎng)中得到所需的知識。在快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)后，筆者展開了本節(jié)課教學(xué)，即，利用搜索引擎來查找與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的《電腦科技》這本雜志的內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣來搜索喜歡的內(nèi)容。在本節(jié)課中，筆者引導(dǎo)學(xué)生先回憶搜索引擎的種類和特點(diǎn)，引導(dǎo)他們進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)講解來展開課本的學(xué)習(xí)，最終高質(zhì)量、高效率地完成學(xué)習(xí)工作。

（二）注重探究過程。在講解“信息加工與交流”這一知識點(diǎn)時(shí)，筆者要求學(xué)生探究根據(jù)搜索到的與水相關(guān)素材，按照網(wǎng)頁布局來制作相關(guān)網(wǎng)頁。學(xué)生探究知識，分組來合成網(wǎng)頁，在修改后插入動(dòng)畫、聲音等鏈接內(nèi)容。有的學(xué)生認(rèn)識到要想讓網(wǎng)頁變得更加漂亮就需要加入一些藝術(shù)字體，于是探究得到在word中加入藝術(shù)字后再復(fù)制到網(wǎng)頁中，或運(yùn)用photoshop或flash等工具做好藝術(shù)字后再插入到網(wǎng)頁之中。學(xué)生還意識到要插入聲音、動(dòng)畫或視頻等素材來豐富網(wǎng)頁的內(nèi)容。這些素材使班級學(xué)生產(chǎn)生了濃厚興趣，專注于網(wǎng)頁中如何添加素材，而不必再進(jìn)行枯燥的練習(xí)，探究教學(xué)加快了學(xué)習(xí)的速度，師生間也能夠共同完成一節(jié)高質(zhì)量的課程。

（三）重視上機(jī)實(shí)踐。在“excel”教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)excel表格后來上機(jī)展開實(shí)踐訓(xùn)練，鑒于本節(jié)課知識較為枯燥，筆者給出了一份班級內(nèi)部的成績單，要求學(xué)生根據(jù)成績表格來計(jì)算總成績和平均成績，這就需要用到excel表格知識中的sum（ ）、average（ ）函數(shù)來求解。班級學(xué)生感到學(xué)習(xí)過程非常有趣，紛紛動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)有余力的學(xué)生還能運(yùn)用max（ ）、min（ ）、if等函數(shù)拓展來搜索到數(shù)據(jù)中的最大、最小值等內(nèi)容。在班級中，不可避免地會有一些能力和基礎(chǔ)較差的學(xué)生，筆者會讓班級優(yōu)秀生以一對一教學(xué)方式來幫助他們，提升整體水平，使每個(gè)人都能順利完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。在本節(jié)課中，學(xué)生也沒有出現(xiàn)私下玩游戲、不遵守課堂紀(jì)律的情況。教學(xué)實(shí)踐能夠有效激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，更能夠掌握教材內(nèi)容，使師生關(guān)系更加融洽，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

（四）開展生活應(yīng)用。在講解“因特網(wǎng)信息的查找”一節(jié)知識時(shí)，很多學(xué)生都喜歡上網(wǎng)，但并沒有掌握具體搜索技巧和其中的重要意義，此時(shí)，教師可以設(shè)置生活化內(nèi)容來把信息技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際之中。筆者為學(xué)生設(shè)置了中秋節(jié)的背景，要求學(xué)生根據(jù)網(wǎng)絡(luò)搜索來查找與中秋節(jié)的相關(guān)信息，如，節(jié)日的由來、習(xí)俗、月餅的分類等，甚至還要求能力較強(qiáng)的學(xué)生來總結(jié)和歸納各地中秋節(jié)的異同點(diǎn)、本地習(xí)俗等等。班級學(xué)生以小組為單位來展開合作，形成對知識的總結(jié)，每組派出代表來講解搜到的知識。這種與生活相關(guān)的主題式教學(xué)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合他們薄弱環(huán)節(jié)來講解和指導(dǎo)，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)人都能把所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐之中。

總之，高中信息技術(shù)教師要借著“互聯(lián)網(wǎng)+”的東風(fēng)，從情境創(chuàng)設(shè)、課堂探究、上機(jī)實(shí)驗(yàn)和生活化應(yīng)用等方面來展開教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)的過程，提升班級學(xué)生的整體水平，使每個(gè)人都能具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，在未來適應(yīng)社會的發(fā)展和要求，最終能夠在激烈的社會競爭中有立足之地。