初中道德與法治教學(xué)中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)

戴傳福

【摘 要】 學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，最重要的一個(gè)階段就是初中，因?yàn)樯媸牢瓷睿瑢?duì)社會(huì)上好多事情都充滿好奇心，在加上具有他們正值青春期，較為叛逆，所以非常容易被外界諸多不良因素所干擾，進(jìn)而形成不良道德品質(zhì)與三觀。而道德與法治課程的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、道德行為以及人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)?；诖?，初中教師要提高對(duì)道德與法制課程的重視度，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及發(fā)展需求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，有效提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 初中道德與法治? 核心素養(yǎng)? 培養(yǎng)措施

一、拓寬教學(xué)范疇與維度，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)

教師在具體教學(xué)中，要先對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行深入分析，明確教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)之后對(duì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行組織與開(kāi)展，將學(xué)生的興趣徹底激發(fā)出來(lái)，使其更好地參與其中。道德與法制教學(xué)的主要目的并不是讓學(xué)生掌握大量的理論知識(shí)，而是對(duì)他們的思維方式與行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，從而使其養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)，并形成正確的人生觀與價(jià)值觀。為此，教師要選擇靈活性、趣味性比較強(qiáng)的教學(xué)方式，從而讓學(xué)生更好地接受相關(guān)知識(shí)。教師可以對(duì)教學(xué)范疇與教學(xué)維度進(jìn)行拓展，使得學(xué)生的注意力全部都集中在課堂知識(shí)上，其參與教學(xué)活動(dòng)的積極性也更強(qiáng)。另外，通過(guò)該教學(xué)方法教師打造了一個(gè)更為良好的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其的探究欲望。

教學(xué)范疇與維度的拓展具有多種實(shí)施方案，教師要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容靈活地進(jìn)行選擇。在相關(guān)實(shí)際教學(xué)中，教師可以結(jié)合美術(shù)教學(xué)與體育教學(xué)，組織學(xué)生參觀和體驗(yàn)校園的各個(gè)角落與環(huán)境，在熟悉的環(huán)境與和諧的氛圍中，感受到校園生活的美好與樂(lè)趣。在這種教學(xué)活動(dòng)中，不僅可以快速完成教學(xué)目標(biāo)，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。由此可見(jiàn)，教師只有不斷更新自己的教學(xué)思維與教學(xué)方式，才能在教學(xué)中產(chǎn)生更多有趣、高效的教學(xué)方案。在構(gòu)建高效課堂的背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃厚，教學(xué)效果也越來(lái)越好。

二、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

在教育教學(xué)中，最終目的就是讓學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，初中道德與法治的教學(xué)亦是如此。為此，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中，要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的情境，為學(xué)生提供核心素養(yǎng)的培養(yǎng)平臺(tái)。如在開(kāi)展“責(zé)任與角色同在”課程教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師先可以給學(xué)生播放一段視頻，視頻內(nèi)容為各個(gè)職業(yè)的人群的日常工作情況，如警察、教師、醫(yī)生、消防員等（為了加強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)沖擊，可以播放消防員滅火時(shí)的情況;也可以是警察與罪犯的生死搏斗;還可以是教師帶病上課等，從而給學(xué)生的視覺(jué)與內(nèi)心情感造成巨大的沖擊），讓學(xué)生感受到每個(gè)職業(yè)所必須承擔(dān)的責(zé)任。之后教師再和學(xué)生做一個(gè)小游戲，為“火災(zāi)緊急疏散”，讓小部分學(xué)生扮演消防隊(duì)員，大部分學(xué)生扮演被困在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的群眾，模擬逃生現(xiàn)場(chǎng)?？梢詫⑺麄兎譃閮山M，看看哪個(gè)小組最先完成任務(wù)?！跋狸?duì)員”在將“群眾”疏散出去以后，所有學(xué)生對(duì)責(zé)任都有深刻的體會(huì)與感受，并且在這個(gè)生動(dòng)、形象的教學(xué)情境中，學(xué)生對(duì)課本知識(shí)有更加充分地認(rèn)識(shí)與理解，并且也明白自己在社會(huì)中所承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)，也就是好好學(xué)習(xí)，做到遵法、守法、并有效提高自身的品德修養(yǎng)與責(zé)任意識(shí)。

三、從實(shí)踐出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)道德行動(dòng)

所學(xué)習(xí)的知識(shí)最終都要運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，在對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過(guò)程中，教師要給學(xué)生提供大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，在實(shí)踐中落實(shí)道德行動(dòng)，提高法治意識(shí)與核心素養(yǎng)。如在開(kāi)展“參與民主生活”課程教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生通過(guò)民主決策的形式對(duì)班級(jí)事務(wù)進(jìn)行管理，教師或者班干部的任何一項(xiàng)決策都要經(jīng)過(guò)學(xué)生的民主決策。如在選舉學(xué)科課代表的時(shí)候，教師可以讓班長(zhǎng)提前在班級(jí)公告欄中張貼《道德與法治學(xué)科課代表選舉提案》，并在提案中說(shuō)明選舉步驟，然后讓學(xué)生根據(jù)該步驟做好參選準(zhǔn)備。在上課以后，教師可以讓參與選舉的學(xué)生先發(fā)言，等所有參選者發(fā)言結(jié)束以后，再讓其他沒(méi)有參選的學(xué)生分析各個(gè)參選者所具有的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，并進(jìn)行民主投票，選出自己認(rèn)為比較合適的道德與法治學(xué)科課代表，在整個(gè)過(guò)程中，教師都要進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督，避免有人“作弊”。選舉課代表與學(xué)生有密切的關(guān)系，并且也是學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的事情。為此，教師在該課程知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的時(shí)候，可以從這個(gè)方面著手，引導(dǎo)學(xué)生參與到民主選舉中，體會(huì)民主選舉的作用與價(jià)值，這樣不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的民主意識(shí)，還可以讓學(xué)生自覺(jué)承擔(dān)自身所具有的民主責(zé)任。

綜上所述，在初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師要深入了解學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及身心發(fā)展特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)思路，采用新型教學(xué)方法，并制定有效的教學(xué)目標(biāo)，從而使學(xué)生充分掌握相關(guān)理論知識(shí)，養(yǎng)成良好的核心素養(yǎng)，并有效實(shí)現(xiàn)道德與法治高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄭利德.淺談初中道德與法治課培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐策略[J].好家長(zhǎng)，2018（41）：166-166.

[2] 吳德謀.初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑[J].新課程研究（上旬刊），2018（7）.