試析初中英語教學(xué)中如何構(gòu)建智慧課堂的策略

何秀珍

【摘 要】 在信息技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)社會發(fā)展的需求，教學(xué)面臨極大的挑戰(zhàn)。新課程理念要求教育教學(xué)工作者用創(chuàng)新的教學(xué)理念和教學(xué)方式對學(xué)生進行教學(xué)，要求打造一個教師和學(xué)生都能參與的智慧課堂。初中英語是教育教學(xué)中的重要組成部分，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長具有重要的作用，本文從智慧課堂出發(fā)，分析了初中英語教學(xué)中構(gòu)建智慧課堂的策略。

【關(guān)鍵詞】 初中英語? 智慧課堂? 策略分析

在素質(zhì)教育理念下，社會各界越來越注重教學(xué)中智慧課堂的構(gòu)建，智慧課堂越來越成為教育教學(xué)中重要的話題，在教育中發(fā)揮著重要的作用。智慧課堂是一種素質(zhì)理念以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展下的新的教學(xué)方式，教師從學(xué)生的實際情況出發(fā)，用多樣化的教學(xué)方式結(jié)合一定的信息技術(shù)對學(xué)生進行教學(xué)，將以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進行革新，師生在平等關(guān)系的基礎(chǔ)上進行師生互動和生生互動，從而形成一種高效的學(xué)習(xí)課堂。在現(xiàn)階段的教學(xué)中，學(xué)生沒有正確的學(xué)習(xí)方法，教師的教學(xué)方式還是偏重于傳統(tǒng)方式，學(xué)生沒有興趣去學(xué)習(xí)，智慧課堂可以克服當(dāng)下存在的教學(xué)缺陷，打造一個高效英語課堂。

1. 從學(xué)生本身出發(fā)，進行因材施教

“世界上沒有兩片完全相同的葉子”，每一個人都是一個獨立的個體，都具有一定的差異性，因而每個學(xué)生受環(huán)境因素，人生經(jīng)歷等因素的影響，他們都具有不同性，對事物的理解也不盡相同，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也會不同。教師在實際教學(xué)過程中，要認識到當(dāng)中存在的差異性，并且尊重學(xué)生的差異性，不同的學(xué)生要進行不同的教學(xué)，使每一個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來。例如，在教學(xué)What？蒺s the best movie？ 時，這節(jié)課的內(nèi)容主要是讓學(xué)生可以掌握一些關(guān)于形容詞原級變比較級與最高級的規(guī)則變化方法、用含有比較級或最高級的句子來描述事物以及能夠用比較級和最高級描述自己的所見所聞。教師可以利用一些有層次的英語教學(xué)平臺來進行教學(xué)，對于一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師可以讓他們掌握一些關(guān)于單詞最高級的變化，以“comfortable”為例，教師可以設(shè)計一些題目，讓學(xué)生掌握多音節(jié)的單詞其最高級是在其前加most。對于一些基礎(chǔ)知識好的學(xué)生，要讓學(xué)生把握重難點，也就是不僅要學(xué)會關(guān)于單詞的變化，還要學(xué)會利用比較級和最高級來進行對話交流，描述日常生活中常見的事物，讓不同的學(xué)生都可以循序漸進地打好英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高英語學(xué)習(xí)能力。

2. 運用多媒體為學(xué)生拓展教學(xué)資源

多媒體技術(shù)是一種重要的新興教學(xué)手段，給教學(xué)帶來了一定程度的便利性，也給學(xué)生提供了去獲取外界信息的渠道，讓學(xué)生可以更多地去了解外面的世界。教師在實際教學(xué)過程中，可以運用多媒體的教學(xué)方式，在給學(xué)生傳遞課本知識的同時，將一些有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)資源引進課堂，為學(xué)生營造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)Will people have robots？ 時，教師可以在上課前收集一些關(guān)于機器人的資料，利用網(wǎng)上的教學(xué)資源制作成課件在多媒體上播放出來，讓學(xué)生對機器人有一定的了解和認識，之后將一些比較有趣的圖片放在多媒體上，在學(xué)生上課過程中播放出來，調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。也可以給學(xué)生播放一段關(guān)于未來機器人的視頻，讓學(xué)生可以對未來技術(shù)發(fā)展趨勢有一定的了解，使學(xué)生可以在看視頻的過程中對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生可以積極主動地起去學(xué)習(xí)英語，教師運用這種教學(xué)方式不僅可以讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生對所學(xué)知識的印象更加深刻，從而教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的教學(xué)效率都能夠得到提高。

3. 借助信息技術(shù)，完善學(xué)生作業(yè)內(nèi)容形式

在以往的教學(xué)中，教師對學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容進行嚴格檢查，雖然可以了解學(xué)生做作業(yè)的情況，幫助學(xué)生鞏固所要學(xué)習(xí)的知識，但是要占據(jù)老師大量的時間，也沒有有效指導(dǎo)學(xué)生，而且以抄寫方式進行的作業(yè)，學(xué)生獲得的知識比較片面，對知識掌握得并不牢固。教師在進行作業(yè)布置時，可以利用一定的平臺督促學(xué)生進行相應(yīng)的課后練習(xí)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)Do you like bananas？ 時，教師在教學(xué)完畢之后布置了這樣的家庭作業(yè)：朗讀抄寫并記住本課的單詞，分別列出喜歡和不喜歡的事物。教師可以借助在線平臺，讓學(xué)生在家長的幫助下，朗讀Level A部分，并錄制成一個小視頻發(fā)給老師，之后針對不喜歡的食物和喜歡的食物編寫一個英語對話，并錄制成一個小視頻發(fā)給教師。教師可以針對學(xué)生完成作業(yè)的情況，進行評價和改正，對學(xué)生的積極表現(xiàn)給予一個正面的評價，用一些鼓勵的話語激勵學(xué)生再接再勵。在評價過程中對于學(xué)生沒有做到位的地方要及時進行指導(dǎo)，讓他們進行改正，使學(xué)生課后學(xué)習(xí)效率可以不斷提高。

4. 結(jié)語

綜上所述，智慧課堂的構(gòu)建對初中教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的的促進作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長有重大的意義。教師在實際過程中，要抓住課前環(huán)節(jié)、課中環(huán)節(jié)、課后環(huán)節(jié)，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)建一個智慧課堂，從學(xué)生實際情況出發(fā)，全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，同時運用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動學(xué)生積極性，提升學(xué)習(xí)能力，從而促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻

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