李少英

【摘?要】小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)階段。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)期間應(yīng)該注重為班級(jí)學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而促使他們?cè)诮窈蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可以順利的過(guò)渡到新的知識(shí)中。但是，由于數(shù)學(xué)課本知識(shí)具有一定的邏輯性和抽象性，因此對(duì)于剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)生而言存在著一定的難度。鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，借此促使學(xué)生可以積極地融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。對(duì)此，下文主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，如何在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展開(kāi)了分析，在此基礎(chǔ)上提出了一些粗淺的意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】興趣;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

一、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)課本中理論知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)存在著一定的難度。但是，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，不僅可以將課本中抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀形象的而方式呈現(xiàn)出來(lái)，還可以將課本中復(fù)雜抽象的知識(shí)變成形象生動(dòng)的內(nèi)容?；诖?，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)踐教學(xué)開(kāi)始前，就可以在備課環(huán)節(jié)將所要講解的知識(shí)制作成課件，在正式教學(xué)時(shí)呈現(xiàn)到學(xué)生們的眼前，借此促使學(xué)生可以從中體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，教師在借助多媒體技術(shù)為學(xué)生制作課件時(shí)，應(yīng)注重制作的課件內(nèi)容要與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，只有這樣才可以取得一石二鳥(niǎo)的教學(xué)效果。

例如，筆者在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》這部分知識(shí)時(shí)，為了促使學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課知識(shí)，認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣，并可以知道一元等于10角、1角等于10分。上課之初，筆者先是借助多媒體技術(shù)向班級(jí)學(xué)生播放了一段動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)內(nèi)容是：在一片美麗的小樹(shù)林中，小動(dòng)物正在開(kāi)會(huì)，大象爺爺慢慢悠悠的從那邊過(guò)來(lái)，并對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)，你們的工作都非常的出色，現(xiàn)在我要好好獎(jiǎng)勵(lì)你們，你們都想要什么。小動(dòng)物們你一言我一語(yǔ)地說(shuō)著，最后統(tǒng)一決定發(fā)錢(qián)。接著，筆者為學(xué)生出示1元、1角、1分人民幣的圖片，在此基礎(chǔ)上詢問(wèn)學(xué)生在我們的生活中，那些地方會(huì)需要用到人民幣。此時(shí)，小麗積極地站起來(lái)說(shuō)：“老師，生活中的各個(gè)方面都需要人民幣。如：吃飯、穿衣等?！蔽椅⑿χ鴮?duì)小麗說(shuō)：“你回答得非常棒?！边@樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅促使學(xué)生對(duì)人民有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，還激發(fā)其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、開(kāi)展游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)階段學(xué)生的年齡通常在6-12歲，這個(gè)階段是他們成長(zhǎng)的基礎(chǔ)階段。詳細(xì)的說(shuō)，這個(gè)階段的學(xué)生有著很強(qiáng)的好奇心、喜歡做游戲。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，就可以根據(jù)這個(gè)階段學(xué)生的身心特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，在此基礎(chǔ)上將游戲運(yùn)用其中，借此激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展游戲教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重結(jié)合教材知識(shí)開(kāi)展游戲，促使學(xué)生可以從游戲中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)課本知識(shí)，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

例如教授學(xué)生加法與減法這部分知識(shí)時(shí)，筆者便將游戲運(yùn)用到了其中。首先，我先將班級(jí)的學(xué)生分成2組，分別是男生組，女生組，在分組完成后，我引導(dǎo)女生組扮演商家，男生組扮演買家游戲。在此基礎(chǔ)上，筆者讓女生組拿出自己商品，如鉛筆盒100元、數(shù)學(xué)課本200元、鉛筆160元等等，并向讓男生提出以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）“以上3種商品一共多少錢(qián)？”（2）“那兩個(gè)數(shù)相加最接近400？”通過(guò)開(kāi)展商家和買家的數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生能夠在游戲中加深對(duì)加與減知識(shí)的印象，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

三、基于小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師采取的教學(xué)方式，通常都是苦口婆心地為小學(xué)生講解課本知識(shí)，學(xué)生反復(fù)機(jī)械地在自己的座位上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣的教學(xué)方式，不僅消耗了教師大量的教學(xué)時(shí)間，還無(wú)法促使學(xué)生全面掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)該注重改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教授學(xué)生課本知識(shí)的同時(shí)，拓展他們的思維。然而，小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法的出現(xiàn)，不僅利于教師培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，還利于培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

例如在教學(xué)《年月日》這部分知識(shí)時(shí)，為了促使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，知道大月小月平年等知識(shí)，并可以熟練運(yùn)用年月日。上課之初，筆者先是將班級(jí)學(xué)生分成了幾個(gè)不同的學(xué)習(xí)小組，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生在組內(nèi)探究學(xué)習(xí)年月日相關(guān)知識(shí)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，不僅促使學(xué)生對(duì)年月日有了初步的認(rèn)識(shí)，還提高了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)階段的學(xué)生除了具備較強(qiáng)的好奇心，還具備活潑好動(dòng)的心理特點(diǎn)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，在激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，只有通過(guò)讓學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐的方式才能促使他們靈活的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)難題。

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