農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力提升策略研究

魏瑤瑤 胡玲 羅文春

摘 要：以陜西省屬高校的農(nóng)村大學(xué)生為例進(jìn)行就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力研究，通過線上調(diào)查問卷和線下訪談的方式了解陜西省屬高校農(nóng)村大學(xué)生對(duì)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的基本理解以及對(duì)自身就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的認(rèn)知與現(xiàn)狀，并進(jìn)一步研究農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的概念、特征及構(gòu)成。通過對(duì)陜西省屬高校農(nóng)村大學(xué)生調(diào)查問卷數(shù)據(jù)及問題的分析，試圖提出行之有效的途徑和方法來提升農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村大學(xué)生;就業(yè);核心競(jìng)爭(zhēng)力

引言

就業(yè)是民生之本。然而目前來自農(nóng)村的大學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)前景不容樂觀。畢業(yè)總?cè)藬?shù)基數(shù)的增加使未就業(yè)的農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，加之社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題異常嚴(yán)峻。但另一方面，中國(guó)專業(yè)技術(shù)人員總量仍然供不應(yīng)求。這就說明，農(nóng)村大學(xué)生“就業(yè)難”僅僅是一種供求不平衡的表象。

因此，本文以陜西省屬高校為例，通過線上發(fā)放調(diào)查問卷和線下訪談的方式了解我校農(nóng)村大學(xué)生對(duì)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的理解以及對(duì)自身就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的認(rèn)知，進(jìn)一步研究農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成要素，最終找到行之有效的途徑和方法來提升農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

一、農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力現(xiàn)狀調(diào)查分析

（一）選取研究對(duì)象基本情況

陜西省確定的省屬高校高水平大學(xué)一共12所。這12所高校分別是西安建筑科技大學(xué)、西安理工大學(xué)、陜西科技大學(xué)、西安科技大學(xué)、西安外國(guó)語大學(xué)、西安美術(shù)學(xué)院、西安工業(yè)大學(xué)、西安石油大學(xué)、西北政法大學(xué)、延安大學(xué)、西安工程大學(xué)、西安郵電大學(xué)。為支撐本文觀點(diǎn)，特選取基礎(chǔ)良好、特色鮮明的六所高校為研究對(duì)象，分別是陜西科技大學(xué)、西安工業(yè)大學(xué)、西安醫(yī)學(xué)院、西北政法大學(xué)、西安外國(guó)語大學(xué)、西安美術(shù)學(xué)院。

（二）陜西省屬高校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查現(xiàn)狀

2018年陜西省屬高校本科畢業(yè)生就業(yè)率均達(dá)到90%以上，總體就業(yè)率較高。為了更好地了解陜西省屬高校農(nóng)村大學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)知，對(duì)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的認(rèn)知以及如何提升就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，本研究采用問卷調(diào)查、分析的方法，共發(fā)放問卷400份，其中有效問卷為387份。

根據(jù)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)得知，大部分農(nóng)村大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的了解較為模糊，其中即將步入職場(chǎng)的大四畢業(yè)生，只有3.08%的學(xué)生對(duì)自己的未來進(jìn)行過完整的規(guī)劃，而大一的學(xué)生仍有11.54%沒有對(duì)自己的未來發(fā)展做清晰明了的規(guī)劃。從農(nóng)村大學(xué)生擇業(yè)觀念上看，直接就業(yè)與考研究生所占比例最多，其中直接就業(yè)占比42.71%，考研究生占比31.77%。另一方面，考公在剩下的情況中所占比例相對(duì)較大。農(nóng)村大學(xué)生畢業(yè)后工作首選單位性質(zhì)以國(guó)有企業(yè)、事業(yè)單位和黨政機(jī)關(guān)為主。影響農(nóng)村大學(xué)生職業(yè)選擇的主要因素有三個(gè)，分別是工資水平，發(fā)展前景，興趣愛好。其中農(nóng)村大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)，薪資水平是農(nóng)村大學(xué)生最看重的因素。關(guān)于對(duì)提升農(nóng)村大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力存在問題的因素調(diào)查，各因素的比例相差較大，其中“在大學(xué)期間注重自身能力的全面培養(yǎng)”所占比例超過四分之三?？梢娹r(nóng)村大學(xué)生在大學(xué)生活中全面提升自身能力存在較大問題。關(guān)于農(nóng)村大學(xué)生認(rèn)為政府應(yīng)加強(qiáng)哪些方面的就業(yè)支持調(diào)查，有71.43%的同學(xué)選擇“加大就業(yè)見習(xí)、實(shí)習(xí)平臺(tái)建設(shè)”，53.06%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該“出臺(tái)政策加大引導(dǎo)吸納高校畢業(yè)生就業(yè)力度”。近幾年，各地政府為了留住大學(xué)畢業(yè)生，已經(jīng)出臺(tái)部分政策，但是仍有很多學(xué)生并不是很清楚各項(xiàng)政策，可見政府除了出臺(tái)各項(xiàng)政策之外，還須加大對(duì)各項(xiàng)政策的講解以及宣傳力度。

二、農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力存在問題及原因分析

（一）農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力存在問題

1.就業(yè)觀念不夠理性化

大部分農(nóng)村大學(xué)生未充分考慮自身?xiàng)l件而過度強(qiáng)調(diào)薪酬待遇，就業(yè)期望值過高;農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)心態(tài)不平衡，對(duì)考研、考公以及自身?xiàng)l件缺乏理性判斷，考公、考研觀念較強(qiáng)。市場(chǎng)對(duì)人才的要求越來越靈活，農(nóng)村大學(xué)生在職業(yè)選擇時(shí)范圍更加寬泛，但部分人受慣性思維干擾，過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口。家庭因素對(duì)農(nóng)村大學(xué)生的影響是異常深遠(yuǎn)且根深蒂固，父母的工作崗位及生活理念在一定程度上影響了農(nóng)村大學(xué)生在畢業(yè)后的求職選擇。

2.心理素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)不高

快節(jié)奏的生活和巨大的信息量可能使得農(nóng)村大學(xué)生在求職過程中遇到各種各樣的挫折。而大學(xué)生缺乏良好的抗壓能力，使其在工作中不能始終保持自信和樂觀的心態(tài)，遇到挫折時(shí)不能找出自己的不足，使錯(cuò)誤不斷放大。同時(shí)，缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)，缺乏對(duì)工作敬業(yè)的態(tài)度、吃苦耐勞的精神、溝通能力以及團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

3.實(shí)習(xí)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累不足

目前，求職市場(chǎng)強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是大學(xué)生成功應(yīng)聘的有利條件，但結(jié)合具體情況來看，只有認(rèn)知實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)是農(nóng)村大學(xué)生充分了解自己專業(yè)和接觸社會(huì)的途徑，是提高農(nóng)村大學(xué)生實(shí)際操作能力的方法，能夠讓農(nóng)村大學(xué)生在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。除了各大高校安排的實(shí)習(xí)之外，很少主動(dòng)參加專業(yè)的實(shí)習(xí)，或者社會(huì)實(shí)踐。

4.職業(yè)能力有待進(jìn)一步提高

高校農(nóng)村大學(xué)生從小接受“填鴨式”的灌輸式教育，導(dǎo)致其自主學(xué)習(xí)能力普遍較差。部分農(nóng)村大學(xué)生缺乏獨(dú)立思考能力，不敢嘗試新的思維，無法在工作中提出有效的創(chuàng)新點(diǎn);很多農(nóng)村大學(xué)生實(shí)習(xí)期間對(duì)本職實(shí)習(xí)工作不夠重視，工作效率低下，缺乏有效的執(zhí)行能力;許多農(nóng)村大學(xué)生缺乏相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)能力。因此，農(nóng)村大學(xué)生需要嚴(yán)格要求自己，努力工作學(xué)習(xí)，才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值。

（二）農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力問題的原因分析

1.個(gè)人因素

自我認(rèn)知不夠全面。農(nóng)村生活水平差距較小，部分農(nóng)村大學(xué)生態(tài)度不端正，嚴(yán)重缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和主動(dòng)意識(shí)，自身所具備的綜合素質(zhì)與企業(yè)的需求存在一定差距，單純理論知識(shí)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需具有人際交流能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、協(xié)調(diào)能力等。目前農(nóng)村大學(xué)生在就業(yè)觀念方面以進(jìn)體制為榮，農(nóng)村大學(xué)生在選擇單位性質(zhì)時(shí)更傾向于國(guó)有企業(yè)、事業(yè)單位、黨政機(jī)關(guān)等，“鐵飯碗”的思想在農(nóng)村大學(xué)生頭腦中根深蒂固。

2.學(xué)校因素

部分人才培養(yǎng)計(jì)劃與社會(huì)需求脫節(jié)。在我國(guó)高校人才培養(yǎng)的模式是同國(guó)家政策相適應(yīng)的，國(guó)家政策會(huì)根據(jù)時(shí)代和社會(huì)需求的變化而進(jìn)行修改，高校在改變培養(yǎng)模式時(shí)會(huì)有一定的滯后性。就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃教育力度不足夠。部分高校就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃課程仍然沒有專業(yè)化，體系化的專職教師，由于缺乏專業(yè)的技能培訓(xùn)教師，對(duì)農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)輔導(dǎo)并不完善。

3.社會(huì)因素

相關(guān)企業(yè)的用人誤區(qū)。畢業(yè)生人數(shù)增加，用人單位的選擇范圍變廣，用人單位挑剔的、苛刻的用人要求對(duì)農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)造成了阻礙。人才市場(chǎng)需求不足，人才市場(chǎng)供需關(guān)系結(jié)構(gòu)存在一定的失衡。近年來，我國(guó)GDP增速放緩，同時(shí)用人單位對(duì)農(nóng)村大學(xué)生的需求發(fā)生變化，畢業(yè)生人數(shù)不斷增加使得就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。東西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距大，用人結(jié)構(gòu)不平衡。人工智能迅猛發(fā)展，許多崗位被機(jī)器代替。

三、提升農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的策略

（一）個(gè)人層面

改變就業(yè)觀念，樹立正確擇業(yè)觀念。農(nóng)村大學(xué)生應(yīng)該不斷挖掘自己的潛力和優(yōu)勢(shì)，完善職業(yè)規(guī)劃，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。農(nóng)村大學(xué)生需要密切聯(lián)系市場(chǎng)需求，權(quán)衡就業(yè)觀念，及時(shí)做出有利的調(diào)整。明確自我認(rèn)知，提升自身綜合素質(zhì)。農(nóng)村大學(xué)生應(yīng)具備良好的職業(yè)認(rèn)知能力，充分了解其專業(yè)的就業(yè)情況和發(fā)展前景。同時(shí)需要對(duì)自身有明確的戰(zhàn)略定位，更好地結(jié)合自身情況培養(yǎng)自己的專業(yè)技能，培養(yǎng)良好素養(yǎng)，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)能力。

（二）學(xué)校層面

深化教育改革，實(shí)現(xiàn)人才需求匹配。高校通過課程體系、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法多方面深化教學(xué)改革來提高課程體系改革增加促進(jìn)就業(yè)的選修課比例，開設(shè)通識(shí)課程，鼓勵(lì)跨學(xué)科和跨專業(yè)教育。高校就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)始終貫穿大學(xué)教育，這樣有利于農(nóng)村大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解自己、職業(yè)與社會(huì)，從而提高自身綜合素質(zhì)，順利實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)的轉(zhuǎn)變。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和高等教育改革不斷深入的形勢(shì)下，高校為更好地促進(jìn)農(nóng)村大學(xué)生順利就業(yè)，就要在繼承的基礎(chǔ)上完善現(xiàn)行的就業(yè)指導(dǎo)模式。

（三）政府層面

用人單位響應(yīng)，建立校企合作模式。促使企業(yè)樹立正確的人才價(jià)值觀，積極參與到高校的人才培養(yǎng)過程中，為農(nóng)村大學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和專業(yè)技能實(shí)踐。政府要規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)，加快就業(yè)市場(chǎng)化進(jìn)程，加大市場(chǎng)監(jiān)管力度，為農(nóng)村大學(xué)生提供公平、公正的就業(yè)環(huán)境。加強(qiáng)就業(yè)引導(dǎo)，完善就業(yè)體制機(jī)制。教育部門要著力提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。政府要制定相應(yīng)的政策，鼓勵(lì)農(nóng)村大學(xué)生在基層和中西部地區(qū)工作。擴(kuò)大高校畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域，擴(kuò)大到社會(huì)各個(gè)行業(yè)和層次。積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)農(nóng)村大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)。加快建立就業(yè)信息安全管理平臺(tái)，確保人才供求信息的傳遞。及時(shí)更新網(wǎng)站招聘信息，讓畢業(yè)生及時(shí)了解企業(yè)的用人需求。

四、結(jié)論與展望

通過對(duì)農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的調(diào)查研究得知，在目前的宏觀市場(chǎng)環(huán)境之下，農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)與企業(yè)的用人需求極度不匹配。農(nóng)村大學(xué)生存在就業(yè)觀念理性化、心理素質(zhì)不高、時(shí)間積累經(jīng)驗(yàn)不足、職業(yè)能力有待提高等問題。其次，企業(yè)對(duì)農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生的要求和期望超出了實(shí)際情況，這就導(dǎo)致了企業(yè)用人與農(nóng)村大學(xué)生的脫節(jié)。

打鐵還需自身硬，農(nóng)村大學(xué)生應(yīng)該在就業(yè)方面反省自身出現(xiàn)的問題。首先要樹立正確的擇業(yè)觀，做適合自己的工作，不盲目考研考公;其次要明確自我認(rèn)知，努力提升自己的綜合素質(zhì)核心競(jìng)爭(zhēng)力，只有在面試中突出重圍才能在解決就業(yè)的問題上邁出一大步。

企業(yè)或事業(yè)單位作為用人單位，應(yīng)該積極落實(shí)國(guó)家相關(guān)政策，降低準(zhǔn)入門檻，制定符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需求的用人要求，做到“人盡其才”。其次，企業(yè)應(yīng)該尊重農(nóng)村畢業(yè)生的個(gè)體差異，做到員工與工作崗位相匹配。最后，企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)新入職員工的技能培訓(xùn)，縮短員工在工作崗位的適應(yīng)期。

政府應(yīng)該統(tǒng)籌推進(jìn)穩(wěn)增長(zhǎng)、促改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生、防風(fēng)險(xiǎn)工作，保持經(jīng)濟(jì)運(yùn)行在合理區(qū)間，進(jìn)一步穩(wěn)就業(yè)、穩(wěn)金融、穩(wěn)外貿(mào)、穩(wěn)外資、穩(wěn)投資、穩(wěn)預(yù)期，提振市場(chǎng)信心，增強(qiáng)人民群眾獲得感、幸福感、安全感，保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展和社會(huì)大局穩(wěn)定，為農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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