康建麗

摘 要：如何在教育改革背景下培養(yǎng)小學(xué)階段學(xué)生的自主悅讀習(xí)慣，成為如今對小學(xué)語文教育教學(xué)工作者提出的重要問題。經(jīng)過仔細分析發(fā)現(xiàn)，城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生之間在這方面的教育工作中表現(xiàn)出明顯的差異性。對于農(nóng)村小學(xué)生而言，他們的各項能力主要是在學(xué)校中培養(yǎng)的，會對學(xué)生的成長產(chǎn)生極其重要的影響。小學(xué)階段的語文教育能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自主悅讀能力，它要求學(xué)生應(yīng)該具備一些比較基本的悅讀素養(yǎng)，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，本文圍繞農(nóng)村小學(xué)生自主悅讀習(xí)慣的培養(yǎng)問題展開討論，提出培養(yǎng)策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 小學(xué)生 自主悅讀

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.34.001

要想提高小學(xué)生的自主悅讀能力，首要是要保證其能夠悅讀，因此，自主性悅讀是小學(xué)生在小學(xué)語文學(xué)習(xí)和成長的過程中需要具備的一項基本能力，也是一項素養(yǎng)。那么，什么是自主悅讀能力呢？

所謂自主悅讀能力，它指的是學(xué)生在自發(fā)的閱讀過程中可以感受到快樂的能力，具備了這種能力的學(xué)生能夠在快樂中不斷提高自身的閱讀水平。換言之，為了能夠指導(dǎo)這些小學(xué)生學(xué)在其中并且樂在其中，各任課教師必須提出一些可以引導(dǎo)學(xué)生悅讀的對策，來幫助他們實現(xiàn)全面發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書環(huán)境，營造悅讀氛圍

一所學(xué)校的整體氛圍一定意義上是由它的校園讀書環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍組成的，在營造良好的校園學(xué)習(xí)環(huán)境的過程中，要將書籍充分利用起來，為了讓學(xué)生們認識到悅讀的重要性，可以借助校園廣播、黑板報等各種途徑和平臺給孩子創(chuàng)設(shè)舒適的悅讀環(huán)境，開展各種讀書活動，或者可以在教室、學(xué)校墻壁上張貼懸掛各種名言警句、詩文藝術(shù)作品等，在校園里營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，利用各種各樣的形式使學(xué)生能夠真正實現(xiàn)悅讀。

另外，校園里往往種植了許多種類的綠色植被，可以對這些綠色植被的寓意進行挖掘，將自然景觀進一步變?yōu)槿宋木坝^。比如一些學(xué)校會在校園里種植松樹，一些學(xué)校則會種植一些柳樹，也有一些學(xué)校會種植一些梧桐樹、銀杏樹，等等，這些都可以作為學(xué)生立志的目標，松樹堅韌不拔、不畏嚴寒，銀杏樹剛正不阿，梧桐樹可謂平凡中鑄就不平凡，等等，用這些植物所代表的精神去感染和熏陶學(xué)生，使他們發(fā)現(xiàn)校園中潛在的文化內(nèi)涵，從這些平凡的事物當中發(fā)現(xiàn)不平凡的東西，可以讓學(xué)生更加喜歡悅讀。

以校園陳設(shè)作為基礎(chǔ)前提，對教室內(nèi)部的布置就更要進行格局性規(guī)劃，全面將班級特色彰顯出來。比如可以置辦班級圖書角，讓學(xué)生自行組織閱讀活動，等等，都可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的悅讀習(xí)慣。

二、整合豐富的悅讀資源

建設(shè)書香校園必須首先解決書源的問題，書籍的來源渠道有很多，包括學(xué)校圖書館、班級學(xué)生捐獻、學(xué)校內(nèi)部師生自籌等，總之要讓學(xué)生在學(xué)校里的每一處都看到有書的存在，并且讓他們在各個地方都能隨時隨地地接觸到書，比如樓梯上、操場、校園、教學(xué)樓、圖書館，等等?？梢栽O(shè)置讀書長廊、書吧等場所，如果條件允許的話，也可以建立校園圖書廣場，滿足廣大師生的悅讀需求?？梢栽诎嗉墐?nèi)部設(shè)置圖書角并配備相應(yīng)的書柜，讓學(xué)生隨時借閱。另外，還可以實現(xiàn)班級交換悅讀，比如將本班級圖書角里的十本書和隔壁班級進行交換，等學(xué)生閱讀完成后，再將其換回來，或與其他班級進行交換，這樣學(xué)生就能讀到更多的書了。如若能營造良好的讀書氛圍，學(xué)生也就自然而然地能夠養(yǎng)成良好的悅讀習(xí)慣了。

校園圖書館往往是很多學(xué)生喜歡的地方，為此，除了需要給學(xué)生創(chuàng)造溫馨的悅讀環(huán)境之外，還要不斷對相關(guān)的管理制度進行規(guī)范，另外還要再拓展圖書室的使用功能。要保證校圖書室的全天開放，并且應(yīng)該盡可能地簡化圖書館的流轉(zhuǎn)制度。館內(nèi)書籍應(yīng)該及時更新，以便學(xué)生借閱，要重視學(xué)校內(nèi)圖書采購和置辦的工作，并將此作為校園建設(shè)的重要物質(zhì)保障。

三、立足教材，創(chuàng)設(shè)具體悅讀情境，激發(fā)學(xué)生的悅讀情感

傳統(tǒng)的教學(xué)模式太過于籠統(tǒng)，并且十分單調(diào)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。因此，我們要學(xué)會創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，教學(xué)情境作為一種簡單高效的教學(xué)方法被應(yīng)用于新型教育模式下的小學(xué)語文悅讀教學(xué)當中，可以更好地活躍課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的悅讀興趣和悅讀積極性，引導(dǎo)這些孩子們能夠健康成長?；诖?，小學(xué)教師必須將立足點放在教材上，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極有效的悅讀情境，培養(yǎng)并激起學(xué)生的悅讀情感。在實際悅讀過程中，情感是促進學(xué)生悅讀的不竭動力因素，課堂上創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的悅讀情境能更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)或激起他們的悅讀情感。當然，也有一些學(xué)生不屑于悅讀，針對這種情況，可以借用一些小游戲來吸引他們，激發(fā)他們的悅讀興趣。

但是怎樣才能使學(xué)生有感情地悅讀呢？第一步要從一些比較簡單的讀物著手，特別強調(diào)，讀物雖簡單，但是并不意味著它不具備教育意義，相反地，這些簡單的文字反而顯得更加平易近人，使人更容易接受，學(xué)生可以很快理解，在悅讀過程中遇到的阻礙更少。在農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該重點挑揀一些故事性強的文章展開教學(xué)，比如像《西門豹》這篇文章，在指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)時，可以讓多名學(xué)生進行角色扮演，使學(xué)生在互動的過程中提高悅讀能力。

四、開展各種趣味活動，增加悅讀教學(xué)的趣味性

愛因斯坦說，興趣是最好的老師。學(xué)生興趣足夠高的時候才會積極地配合教師工作。所以，對于小學(xué)生來說，如果要想培養(yǎng)和提高他們的自主悅讀能力，教學(xué)中教師應(yīng)該側(cè)重于開展各種趣味性教學(xué)活動，激起學(xué)生的悅讀熱情，引導(dǎo)他們不斷成長。

教師可以適當?shù)卣匍_班級悅讀交流會，讓學(xué)生互相推薦一些自己認為比較好的書，使悅讀不只是刻板地讀書，同時也能成為學(xué)習(xí)交流的過程，給學(xué)生提供更多悅讀的機會，幫助他們不斷拓寬自己的知識面。

另外，小學(xué)生好奇心強又樂于表現(xiàn)，可以利用他們這一心理開展一些班級讀書故事會，將學(xué)生進行分組，并讓他們輪流講述自己讀到的故事，充分調(diào)動班級悅讀的氛圍，進一步培養(yǎng)并提高孩子們的邏輯思維以及口語交際能力。通過這樣的方法會有越來越多的學(xué)生投入到自主悅讀的過程中，不斷提高自身的自主悅讀能力，養(yǎng)成良好的悅讀習(xí)慣。

五、建立讀書評價機制

學(xué)生在學(xué)校里不能只讀書，還要評書，什么是評書呢？即對教師和學(xué)生閱讀的書籍定期進行評價，評價內(nèi)容包括閱讀質(zhì)量和閱讀范圍以及閱讀內(nèi)容，對這些因素要制定一定的標準和要求，要求學(xué)生能在悅讀過程中將優(yōu)秀的句詞記錄下來，進而可以靈活運用，而教師則應(yīng)該將自己悅讀時讀到的一些優(yōu)質(zhì)的讀物推薦給學(xué)生，拓寬他們的悅讀范圍，提高他們的知識儲備量?？傊?，無論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該在持續(xù)悅讀的過程中不斷提升自己。

綜上所述，對于一個孩子來說，讀書可能會改變?nèi)松?，進行一些積極且有意義的悅讀，往往更有助于他們的人生發(fā)展。對于一所學(xué)校來說，讀書就意味著教育，給孩子們營造良好的悅讀環(huán)境，是提升整體校園質(zhì)量的關(guān)鍵，借此來指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的悅讀習(xí)慣，使他們在后面的人生道路上閱讀更多優(yōu)質(zhì)的書籍，積累更多、更加深厚的知識，為將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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（本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題《培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生自主悅讀的策論研究》成果，課題立項號：GS[2019]GHB0659）