家庭教育中幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)分析

趙欣

摘 要：孩子是解放天性的使者，無憂無慮，天真浪漫，但沒有規(guī)矩不成方圓，在孩子追求自由的同時(shí)，也要教會(huì)他們遵守規(guī)則，適當(dāng)培養(yǎng)他們的自律意識(shí)和慎獨(dú)精神，教會(huì)他們只有遵守規(guī)則才能獲得真正地自由的道理，幼兒的規(guī)則意識(shí)很好樹立卻很難培養(yǎng)，還需要家長持之以恒地努力。本文將從做游戲、家長的言傳身教以及反省機(jī)制三個(gè)方面全方位闡述家庭教育中幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：家庭教育;規(guī)則意識(shí);培養(yǎng)分析

1 引言

幼兒的規(guī)則意識(shí)是幼兒必備技能中的一個(gè)，具備了規(guī)則意識(shí)的幼兒往往能在上學(xué)時(shí)更快地融入學(xué)校生活，更好地適應(yīng)學(xué)校的管理，而不具備規(guī)則意識(shí)的孩童往往需要更長的時(shí)間去適應(yīng)學(xué)校的程式化管理。以此，在家庭教育中幫助幼兒樹立規(guī)則意識(shí)就是任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)了。幼兒往往釋放天性，因?yàn)闊o知所以無畏。家長在幫助孩子樹立規(guī)則意識(shí)時(shí)首先要保證自身具備一定的專業(yè)知識(shí)，這可以通過看書等方法來學(xué)習(xí)，以保證達(dá)到效果最大化。其次要有耐心，幼兒記憶時(shí)間短，且容易教過就忘，反復(fù)無常，下面將具體闡釋家庭教育中幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

2 通過游戲樹立規(guī)則意識(shí)

幼兒往往具有強(qiáng)烈的好奇心和冒險(xiǎn)精神，他們隨心所欲，對自己喜歡的東西和新奇的事物會(huì)很感興趣，家長可以選擇利用游戲吸引幼兒，通過制定游戲規(guī)則，增設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方法讓他們快速進(jìn)入游戲角色，幼兒往往對游戲只接受“我贏了”的消息，而不接受“我輸了”的消息，所以當(dāng)他們輸?shù)粲螒驎r(shí)，常常耍賴逃避懲罰或者索求獎(jiǎng)勵(lì)，家長需要抓住這一機(jī)會(huì)對幼兒進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的教育，對他們進(jìn)行思想上的教導(dǎo)，促使他們根本性的轉(zhuǎn)變。

例如，最簡單的游戲，“石頭剪刀布”。在游戲中，家長出石頭，孩子出剪刀，就代表孩子輸了，孩子就要接受一定的“懲罰”，可在臉上貼小紙片之類。在游戲前，先和孩子說明游戲規(guī)則，要爭得孩子的同意才進(jìn)行游戲。當(dāng)孩子在游戲中輸了，可能會(huì)采取耍賴的方式來逃避被貼小紙片，出現(xiàn)這種現(xiàn)象，家長就抓住機(jī)會(huì)，對孩子進(jìn)行規(guī)則教育。孩子開始耍賴，家長就終止游戲。孩子若要求繼續(xù)游戲，家長需要拒絕孩子的要求，出現(xiàn)哭鬧的情況，家長也不要使用打罵的方式，可采取冷處理的方法，再對孩子進(jìn)行教育，幫助孩子樹立規(guī)則意識(shí)。

3 通過言傳身教加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)

人不論是在幼兒時(shí)期還是在成年以后，最擅長的就是模仿。孩子喜歡模仿身邊的事物，尤其喜歡模仿父母，不難發(fā)現(xiàn)，孩子的言行、舉止很多時(shí)候父母都會(huì)非常相似，由于孩子的模仿能力很強(qiáng)，依據(jù)這一點(diǎn)家長就可以通過言傳身教加強(qiáng)樹立孩子的規(guī)則意識(shí)。所謂言傳就是家長要用語言來強(qiáng)化孩子對規(guī)則的認(rèn)識(shí)，樹立規(guī)則意識(shí);所謂身教，就是家長以身作則，自身就要具備強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí)，這樣才能以身教的方式教育孩子。

例如，在父母帶著孩子過馬路，要遵循好“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”的規(guī)則。在原來盛行“中國式過馬路”，湊夠一群人，不用管紅綠燈直接過馬路。這種行為及其不安全。如今不時(shí)也會(huì)出現(xiàn)這種情況。家長帶著孩子過馬路，教孩子辯識(shí)紅綠燈，告訴一定要等斑馬線對面的綠燈亮了才能過，黃燈亮了就需要等待，是紅燈一定不能通過。孩子詢問原因，父母要進(jìn)行解釋說明，越清楚越好。最重要的是父母自身就要遵守好這一過馬路的規(guī)則。

4 通過反省機(jī)制強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)

在孩子的教育過程中讓孩子自我反省的功能不可小覷，原因是只有通過反省，孩子才能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤在哪里，并加以改正。父母要做的就是引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我反省，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)。

例如，當(dāng)孩子出現(xiàn)一些原則性的錯(cuò)誤，在商場總是要買玩具，如果父母不買就開始哭鬧，撒潑。這時(shí)父母最不應(yīng)該做的就是滿足孩子，滿足孩子只會(huì)讓他一次又一次的出現(xiàn)這種行為，父母更不要給孩子做出下次再買這種承諾。之后帶孩子回到家中，父母就孩子商場一定要買玩具沒買到就哭鬧的問題教育孩子，首先指出孩子行為的錯(cuò)誤，觀察孩子是否意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，根據(jù)孩子的回答父母進(jìn)行下一步的教育。孩子若沒有清晰的意識(shí)到錯(cuò)誤所在，父母也不要直接指出，可提示孩子在商場里發(fā)生了什么事情，讓孩子尋找錯(cuò)誤。

5 總結(jié)

總的來說，家庭教育中幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)分析大體上分為建立——鞏固——成型三個(gè)步驟，本文將過程一般化，具體化，從做游戲、家長的言傳身教和強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)三個(gè)平實(shí)地角度切入完成對幼兒規(guī)則意識(shí)地培養(yǎng)。幼兒的規(guī)則意識(shí)的樹立任重而道遠(yuǎn)，沒有規(guī)則意識(shí)地孩子注定走不長遠(yuǎn)。家長需要了解相關(guān)專業(yè)知識(shí)把好的一道關(guān)，盡己所能因材施教，幫助孩子完成質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

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