教師下企業(yè)實(shí)踐對(duì)企業(yè)管理課程教學(xué)作用的探究

羅玉萍

摘 要：中職教師下企業(yè)鍛煉已經(jīng)成為當(dāng)前增強(qiáng)教師實(shí)踐能力、教學(xué)能力和探索能力的主要途徑，對(duì)提高中職學(xué)校的實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量具有顯著意義。近年來，中職教師下企業(yè)實(shí)踐已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，著眼于此，文章分析了中職教師下企業(yè)實(shí)踐的時(shí)代背景和重要意義，并對(duì)中職教師下企業(yè)實(shí)踐對(duì)課程教學(xué)的作用進(jìn)行了有意義的探究。

關(guān)鍵詞：中職教師;企業(yè)實(shí)踐;意義探究

中圖分類號(hào)：G715.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-09-15 文章編號(hào)：1674-120X（2020）36-0126-03

一、引言

中職教師下企業(yè)，是深化教育教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的重要舉措。目前，各中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校非常注重中職教師下企業(yè)鍛煉，一些職業(yè)技術(shù)學(xué)校將中職教師是否具有下企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷作為一項(xiàng)重要的考核內(nèi)容?？梢?，中職教師下企業(yè)鍛煉，對(duì)促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展非常重要?，F(xiàn)階段中職學(xué)校大部分的教師基本上是從學(xué)校畢業(yè)后就直接參與到教學(xué)工作中的，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，再加上部分學(xué)校未能制定良好的教育培訓(xùn)體系，致使教師無法掌握最新的知識(shí)。因此，無法及時(shí)優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)質(zhì)量不高，與實(shí)踐長期處于脫離的狀態(tài)，不利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能，影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。本文主要從中職教師下企業(yè)實(shí)踐對(duì)教學(xué)工作開展的促進(jìn)特別是對(duì)企業(yè)管理課程開展的促進(jìn)進(jìn)行了探究。

二、教師下企業(yè)實(shí)踐的重要性

近年來，許多中職學(xué)校把中職教師下企業(yè)進(jìn)行鍛煉當(dāng)作一項(xiàng)重要的工作來抓，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)轉(zhuǎn)型的雙提升，得到了社會(huì)的認(rèn)可。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中就已經(jīng)明確提出了要逐步制定優(yōu)惠政策，對(duì)給學(xué)生實(shí)習(xí)以及教師提供實(shí)踐機(jī)會(huì)的企業(yè)，給予一定的稅收優(yōu)惠;與此同時(shí)，還進(jìn)一步明確了“雙師型”教師的招聘要求，其中提出教師必須具備一定的實(shí)踐技能以及理論知識(shí)。在中職學(xué)校，不僅學(xué)生要參加企業(yè)實(shí)踐，作為教育教學(xué)的主體——教師更需要參加企業(yè)實(shí)踐，這樣才能把企業(yè)對(duì)人才的現(xiàn)實(shí)要求融入教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)中，增進(jìn)教師教學(xué)與企業(yè)現(xiàn)實(shí)的契合度，在教學(xué)相長中探尋教學(xué)的真諦，從而提高教學(xué)效率。

目前，絕大部分中職學(xué)校都制定了中職教師下企業(yè)鍛煉的管理辦法。學(xué)校制度無論如何全面，最終都要靠教師群體落實(shí)。教師要強(qiáng)化自身實(shí)踐意識(shí)，積極學(xué)思，學(xué)以致用，從而增強(qiáng)實(shí)踐能力，提高教學(xué)水平。筆者進(jìn)行了大量閱讀，并在網(wǎng)上搜索資料，從東、中、西部地區(qū)各選取有代表的職業(yè)學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，了解到中職教師下企業(yè)的趨勢(shì)在不斷增強(qiáng)（如圖1）。開展加強(qiáng)教師實(shí)踐技能的培養(yǎng)工作，不僅可以提升教師的實(shí)踐技能，還能提高其教學(xué)水平，將學(xué)校與企業(yè)緊密聯(lián)系起來，提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量和效率。中職教師下企業(yè)鍛煉，能夠?qū)ζ髽I(yè)出現(xiàn)的管理不善、思路不寬、經(jīng)營欠佳的問題進(jìn)行問診把脈，幫助企業(yè)改善經(jīng)營管理狀況，這為中職教師下企業(yè)提供了現(xiàn)實(shí)的必要性。

說明：在東、中、西部制造型企業(yè)中，以掛職實(shí)踐的中職教師為例

三、教師下企業(yè)實(shí)踐對(duì)促進(jìn)教學(xué)工作開展的作用分析

在企業(yè)實(shí)踐后，中職教師可以更好地感受知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合帶來的優(yōu)越性，進(jìn)一步完善知識(shí)體系，有效促進(jìn)課堂教學(xué)的開展，更加注重教學(xué)的實(shí)踐性、直觀性，更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）體驗(yàn)企業(yè)文化，增強(qiáng)課堂教學(xué)的價(jià)值感

企業(yè)文化，是凝聚員工向心力、體現(xiàn)企業(yè)價(jià)值方向的重要方式。企業(yè)的文化內(nèi)涵，往往代表著一個(gè)企業(yè)的發(fā)展方向和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。可以說，成功的、富有內(nèi)涵的企業(yè)文化，可以使一個(gè)企業(yè)的發(fā)展具有持久的生命力和工作向心力?？v觀每個(gè)成功的現(xiàn)代企業(yè)，都非常重視自己的企業(yè)文化，把企業(yè)文化作為企業(yè)不斷發(fā)展的軟實(shí)力，既有內(nèi)涵又有特色，富有進(jìn)取精神、時(shí)代特色和企業(yè)特點(diǎn)。

例如，化工企業(yè)的生產(chǎn)、運(yùn)輸過程強(qiáng)調(diào)“安全為本、效益為上”，突出了化工企業(yè)易燃、易爆、高溫、高壓，安全壓倒一切的特點(diǎn)。如果在生產(chǎn)過程中不采取必要的保護(hù)措施，切實(shí)提高人員的防控意識(shí)和安全意識(shí)，很容易出現(xiàn)各類問題，造成意想不到的后果。

又如，當(dāng)前大部分的企業(yè)均形成了預(yù)防為主、重視安全教育以及與環(huán)保有關(guān)的企業(yè)文化，但是每個(gè)企業(yè)也具有自身的特點(diǎn)，這是企業(yè)在長期的生產(chǎn)、經(jīng)營以及發(fā)展中才逐漸形成的。比如，一部分企業(yè)的管理人員較為重視認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，因此打造出了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠髽I(yè)文化;而另一部分企業(yè)則較為重視主動(dòng)積極以及愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度，并且逐漸演變?yōu)槠髽I(yè)文化。目前，企業(yè)價(jià)值越來越受到企業(yè)的重視（圖2）。

中職教師深入企業(yè)鍛煉，不僅可以切身感受企業(yè)文化對(duì)促進(jìn)生產(chǎn)的積極作用，還能感受到企業(yè)發(fā)展的初心、社會(huì)責(zé)任定位和價(jià)值觀念取向。如果能與日常教學(xué)結(jié)合在一起，則必然會(huì)提升課堂教學(xué)的親和度。

說明：在化工類、服務(wù)類、建筑類等企業(yè)中，以企業(yè)文化影響力為例

（二）借鑒管理制度，提升課堂教學(xué)的信服力

中職教師下企業(yè)實(shí)踐是適應(yīng)新時(shí)代職業(yè)教育改革的迫切需求。當(dāng)前，正是國家研究和制定第十四個(gè)五年規(guī)劃的重要時(shí)期，新時(shí)代背景下經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國家規(guī)劃呈現(xiàn)新業(yè)態(tài)，呼吁重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，更要塑造工匠精神，對(duì)中職教師也提出了更高要求。

作為一名中職教師，筆者經(jīng)常性地下企業(yè)鍛煉，下企業(yè)鍛煉有利于將生硬的、抽象的理論具體化、形象化、實(shí)踐化，從而更好地提升教學(xué)水平和課堂操作能力。一個(gè)企業(yè)優(yōu)秀的管理制度，不但對(duì)員工要求嚴(yán)格，而且在細(xì)微處體現(xiàn)了人文關(guān)懷。把書本內(nèi)容和企業(yè)的具體管理制度結(jié)合起來，一方面，不斷地修正理論中的不足，端正中職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度;另一方面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，令其養(yǎng)成樂于學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生參與企業(yè)管理的積極性，營造活潑向上的課堂氛圍。

（三）感悟先進(jìn)理念，使課堂教學(xué)體現(xiàn)時(shí)代感

作為中職教師，如果不能定期下企業(yè)鍛煉，對(duì)一些理念的理解就不會(huì)深刻。特別是對(duì)企業(yè)管理基礎(chǔ)課程，教師是很難開展這門課程的教學(xué)工作的。

以化工企業(yè)為例，化工企業(yè)給人的印象是易燃易爆，是一個(gè)比較危險(xiǎn)的行業(yè)。但是，當(dāng)人們真正深入企業(yè)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的防護(hù)措施、管理理念等都非常健全，并且這些企業(yè)在改善健康、安全和環(huán)境質(zhì)量等方面要比其他企業(yè)做得更周到，更富有人文關(guān)懷和責(zé)任感。在這種態(tài)勢(shì)下，中職教師通過深入企業(yè)鍛煉，學(xué)習(xí)相關(guān)理念和措施，樹立以“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”為核心的教育理念，才能令中職學(xué)生未來更好地適應(yīng)工作崗位。

（四）掌握需求動(dòng)向，明確教學(xué)方向

中職學(xué)校存在的生命力，在于培養(yǎng)滿足市場需求的人才。這就要求中職學(xué)校必須樹立人才培養(yǎng)的就業(yè)導(dǎo)向，積極跟隨市場步伐，了解市場需求，改變培養(yǎng)人才的思路和方法。同時(shí)，現(xiàn)代中職教育迫切需要形成有效適應(yīng)市場需求、社會(huì)發(fā)展的培養(yǎng)機(jī)制。中職教師要有針對(duì)性、有目的性地不斷豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，重新定位自己在社會(huì)化大生產(chǎn)中的角色，以及思考在社會(huì)分工日益精細(xì)化下，如何培養(yǎng)實(shí)踐性、操作性人才，進(jìn)而不斷升級(jí)自己的教學(xué)理念。同時(shí)樹立國際化思維和市場化思維，努力為企業(yè)、社會(huì)培養(yǎng)出他們需要的高素質(zhì)技術(shù)型人才。

下面以化工企業(yè)為例，化工企業(yè)的市場適應(yīng)能力較強(qiáng)，原因在于技術(shù)應(yīng)用比較多，技術(shù)的應(yīng)用必然催生出一些懂相關(guān)技術(shù)、了解相關(guān)設(shè)備的青年進(jìn)入相關(guān)崗位 。因此需要讓中職教師積極參與企業(yè)實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)與車間管理人員、企業(yè)技術(shù)人員以及生產(chǎn)操作人員之間的溝通交流，明確劃分好企業(yè)不同崗位對(duì)工作人員的具體要求。

例如，對(duì)工作人員專業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐技能以及職業(yè)道德等方面的要求，在具體的制定過程中，應(yīng)該注重與企業(yè)管理層以及相關(guān)部門負(fù)責(zé)人的溝通交流，尤其是需要加強(qiáng)與人力資源部門工作人員的交流，充分把握企業(yè)未來的發(fā)展方向、人才需求計(jì)劃以及人才培養(yǎng)目標(biāo)等，從而就可以在制訂人才培養(yǎng)方案時(shí)，結(jié)合當(dāng)前企業(yè)人才的配置情況、學(xué)歷以及年齡等情況，調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性，提高培養(yǎng)效率。

（五）熟悉工藝前沿，深化課堂教學(xué)

當(dāng)今信息技術(shù)不斷發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展?fàn)顩r也正處于不斷的變化中，因此中職教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)最新的知識(shí)，才能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，除此之外，中職教師還要掌握最前沿的理論知識(shí)以及實(shí)踐技能，這樣才能提高人才培養(yǎng)的效率，為企業(yè)未來的發(fā)展輸送更多高水平的專業(yè)人才。

中職教師要下企業(yè)實(shí)踐不能浮于表面，要深入核心生產(chǎn)環(huán)節(jié)，與一線生產(chǎn)專家交流研討。以化工企業(yè)為例，教師下企業(yè)可以通過深入生產(chǎn)管理一線，了解企業(yè)管理的方式，了解企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)設(shè)備以及生產(chǎn)環(huán)節(jié)，從而優(yōu)化自身的知識(shí)體系。與此同時(shí)，教師在教學(xué)過程中，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及學(xué)習(xí)熱情，還應(yīng)該主動(dòng)將理論知識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系結(jié)合起來，提高新技術(shù)以及新工藝的利用率，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能具有非常重要的意義，有助于其未來更好地適應(yīng)崗位需求。除此之外，教師在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中，也能夠積極了解到企業(yè)的文化、管理方式以及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等信息，掌握該行業(yè)未來的發(fā)展方向，為開展“理實(shí)一體化”教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)，也能為教學(xué)提供豐富的素材，還可以將其作為技能培訓(xùn)與考核的客觀標(biāo)準(zhǔn)。

近些年來，教師通過下企業(yè)鍛煉，有效地提高了教學(xué)水平（見下表）。明確化工企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)以及發(fā)展方向，才能令人才培養(yǎng)工作更具有針對(duì)性，為調(diào)整教學(xué)內(nèi)容提供更高效的信息，加快教學(xué)改革進(jìn)程。

說明：數(shù)據(jù)來源于萬維統(tǒng)計(jì)

（六）專注教學(xué)技能，不斷適應(yīng)教育新需求

實(shí)踐來源于理論，理論反作用于實(shí)踐，理論與實(shí)踐是相輔相成、相互促進(jìn)的。對(duì)中職教師來講，因?yàn)樘厥獾慕虒W(xué)要求和能力標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐對(duì)中職教師非常重要。中職教師在下企業(yè)的過程中，通過深入一線、深入各部門，充分了解生產(chǎn)流程、管理過程，然后結(jié)合自己所授課程、知識(shí)儲(chǔ)備等，進(jìn)行實(shí)地驗(yàn)證、就地比較，從而更好地提升自己的能力。這就要求中職學(xué)校與有關(guān)企業(yè)建立長期的合作關(guān)系，經(jīng)常性地下派中職教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。經(jīng)過長期的、反復(fù)的、有針對(duì)性的鍛煉，促進(jìn)中職教師的能力與實(shí)踐的“脫胎換骨”，促使他們熟練掌握相關(guān)技能，提升企業(yè)管理課程教學(xué)效果。因此，部分研究人員就曾提出：“……在培養(yǎng)中職學(xué)生的過程中，最重要的環(huán)節(jié)就是提升教師的專業(yè)素質(zhì)，只有通過增強(qiáng)教師校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和開發(fā)能力，才能幫助學(xué)生解決實(shí)踐操作中面臨的問題，并將其較好地融入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，做好教學(xué)內(nèi)容的延伸工作，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)以及實(shí)踐操作水平的目的?！?/p>

中職教師下企業(yè)實(shí)踐，一方面，要建立校企長效合作機(jī)制;另一方面，要通過相關(guān)項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師積極參與到企業(yè)管理過程中，掌握更多的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化企業(yè)管理課堂教學(xué)工作，“……在制定教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目考核制度的過程中，必須明確項(xiàng)目的任務(wù)，重視實(shí)踐效果，嚴(yán)格規(guī)定項(xiàng)目完成的時(shí)間，并逐漸調(diào)整項(xiàng)目實(shí)施的計(jì)算方式，規(guī)定教師在企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉的時(shí)間”，這樣才能最大限度地、更高效地推進(jìn)教師下企業(yè)鍛煉，提升中職教師的課堂創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

（七）注重實(shí)際調(diào)研，拓展課堂教學(xué)的廣度

可以說，一些企業(yè)的發(fā)展由于沒有明確的價(jià)值定位、市場定位、管理定位，很容易造成管理混亂、成本上升。而對(duì)中職教師來講，掌握先進(jìn)的理論和生產(chǎn)知識(shí)，可以對(duì)企業(yè)發(fā)展起到參謀和助手的作用，促進(jìn)企業(yè)更好的發(fā)展。

以化工企業(yè)為例，化工企業(yè)對(duì)技術(shù)的依賴程度非常大，由于市場對(duì)化工企業(yè)產(chǎn)品的要求近于苛刻，因此要求化工企業(yè)不斷更新技術(shù)、不斷積累企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。但是，一般的化工企業(yè)很難適應(yīng)這種發(fā)展的快節(jié)奏。中職教師下企業(yè)，正好給這些后進(jìn)企業(yè)帶來了福音，可以說，中職教師下企業(yè)實(shí)踐，帶給化工企業(yè)的不僅僅是技術(shù)和管理上的幫助，他們所帶的課題研究才是這些化工企業(yè)發(fā)展的“金礦”。針對(duì)化工企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營中出現(xiàn)的種種問題，一方面，中職教師為了避免此類問題的出現(xiàn)，就需要將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，加快科技成果的轉(zhuǎn)化進(jìn)程，突破企業(yè)管理上的瓶頸和技術(shù)上的難關(guān);另一方面，中職教師可以針對(duì)企業(yè)不能解決的問題，采取調(diào)查研究等，如由于問題復(fù)雜長期未解決的問題、涉及面廣無法解決的問題、各種因素交織很難解決的問題等。

中職教師可以根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，依靠中職學(xué)校強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，解決一些企業(yè)需要解決而長期未解決的問題、長期想干而未能干成的事情。中職教師還可以根據(jù)這些具體問題，帶領(lǐng)自己的學(xué)生，組建問題診斷小組，設(shè)計(jì)出解決方案，并付諸實(shí)踐。同時(shí)，中職學(xué)校擁有大量的專業(yè)人才，其不僅具有專業(yè)的理論知識(shí)，還具備良好的實(shí)踐技能。因此一旦積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中，則有助于其掌握最前沿的知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)體系，深化產(chǎn)學(xué)研的深入融合，更好地提升教學(xué)效果。

四、結(jié)語

中職教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，不僅是新時(shí)代國家重視職業(yè)技術(shù)教育的政策要求，更是技能型學(xué)校與技術(shù)型學(xué)校融合創(chuàng)新發(fā)展、迎接市場挑戰(zhàn)、提高教師專業(yè)素質(zhì)以及教學(xué)水平的主要途徑。中職教師只有積極主動(dòng)到企業(yè)再鍛煉、再提升，才能不斷提高自己的實(shí)踐本領(lǐng)、應(yīng)用本領(lǐng)，提高課堂教學(xué)效率，從而引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐技能緊密聯(lián)系起來，進(jìn)一步增強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)以及職業(yè)道德，實(shí)現(xiàn)“雙師型”教師的發(fā)展目標(biāo)。與此同時(shí)，中職教師還應(yīng)該積極將科研成果應(yīng)用在教學(xué)中，逐漸豐富和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，為企業(yè)未來的發(fā)展輸送更多的人才。

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